小学经典诵读活动实施方案.pdf
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1、凤台小学 2016 年“金凤凰”杯经典诵读 活动实施方案 为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴,让中华民族的 优秀传统文化焕发出勃勃生机, “博观而约取,厚积而薄发” ,以促进 学生终身发展,积极营造“诵读国学经典,积淀文化底蕴”的书香校 园。特制定活动实施方案如下。 一、经典诵读活动意义 中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化, 三字经 、弟 子规 、 千字文等经典名著可视为重要代表。对于学校来说,开展 中华经典诵读是建设书香校园的重要措施,有利于学校增强文化底 蕴,形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。对于学生来说, 让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶,在诵读过程中潜移默化地
2、接 受优秀传统教育, 可以为他们一生的发展奠定良好的基础。引导学生 诵读经典,与好书相伴,我们教育工作者有着义不容辞的责任。 二、经典诵读活动宗旨 1、传承中华文化 通过中华经典诵读活动的开展,让学生与书为友,与大师对话, 寻根问祖,感受民族文化渊源流长,儒家思想博大精深,从经典中汲 取民族精神的源头活水, 获得古圣先贤的智慧之光, 修复文化传承的 断层缺失,让学生接受实实在在的“中国人”的教育。 2、陶冶性情品德 与圣贤相伴,与经典同行,美心美文,嘉德懿行。在诵读经典中 潜移默化,培养仁义敦厚的性情, 自信自强的人格, 感恩图报的品质, 勇于担当的胸襟。 3、提升语文素养 在诵读熟背中,扩大
3、阅读量,增强语感,感受精华,增加经典储 备,扎下语文学习的厚实功底,促进课程标准关于课外阅读、记 诵任务的落实,提升学生语文素养。 4、推进素质教育 诵读经典,培养心灵,汲取营养,启迪心智,使学生在道德、文 化、智能等方面的素质得到全面提高,进一步推进我校素质教育,构 建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。 三、经典诵读活动主题 活动以“诵经典品书香塑人格 ”为主题,旨在弘扬中华优 秀传统文化,展示我校广大学生诵读成果,激发爱国热情,增强民族 自豪感和使命感。 四、经典诵读活动组织机构 组长:杨洪春 副组长:刘帅、罗勤良、张翠 成员:中心校各班班主任 五、经典诵读活动口号 1、热爱书籍,享受阅读;热
4、爱母语,享受经典。 2、读高雅书,做优雅人。 3、用珠宝装扮自己,不如用知识充实自己。 4、读书好,好读书,读好书。 5、与书本为友,与大师对话。 6、与经典同行,打好人生底色;与名著为伴,塑造美好心灵。 7、诵读,为精神打底;读书,为人生奠基。 8、营造诗意校园,建设精神家园。 六经典诵读篇目 一年级:课标推荐古诗文15首,鼓励背诵笠翁对韵 。 二年级:课标推荐古诗文30首,鼓励背诵日有所诵 。 三年级:课标推荐古诗文40首,鼓励继续背诵三字经 。 四年级:课标推荐古诗文50首,鼓励背诵弟子规 。 五年级:课标推荐古诗文60 首,鼓励继续背诵千字文 ,现代 诗文 10 篇。 六年级:课标推荐
5、古诗文70 首,鼓励背诵百家姓,现代诗文 10 篇。 另:每学期至少阅读凤台小学课外阅读推荐书目中的2 本课 外书 七、经典诵读活动措施 (一)诵读时间 1每天保证学生有二十分钟的诵读时间。每节语文课前的一两 分钟,开展“课前一诵”活动,做到读而常诵之,同时利用每周早读 时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式, 让学生诵读。 2各班每月抽出一节语文活动课,将本月所诵读的古诗文全面 复习,或在班级内举行诵读表演。 3在每周的写字课时间,将当周所诵读的古诗词,通过书写加 强记忆,每周学校教导处随机抽查。 4. 每天回家复习 10 分钟,和家长一起读, 营造浓厚的家庭诵读 氛围。
6、 在诵读时间上, 各班级灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会 让学生多接触经典,多读多背从而多用,不增加负担,使经典诵读活 动成为学生课外生活的一件乐事。 (二)诵读措施 1、创造“四条途径”,激发诵读兴趣。 一听,即听广播。学校广播站开设“红领巾经典小广播”,由学 生主持、播音,其内容有经典朗诵、 赏析以及有关经典的趣闻轶事等。 二看,即通过校园宣传栏、 黑板报等形式让学生随处可欣赏到经 典佳作佳句,在有意、无意之中将经典记住。 三抄,让学生做经典卡、办手抄报、制经典集。 四赛,每年进行一次经典诵读方面的竞赛,以竞赛促使学生扩大 经典的诵读量。 通过活动来检测学生诵读方面的效果,激发学生诵读
7、 经典的热情。 2、在广泛开展经典诵读的情况下,学校每学期进行“经典诵读 先进班”评比活动,使经典诵读活动既保质又保量,进一步促进学生 经典诵读活动的蓬勃发展。 即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动,全校师生参加。诵 读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形 式。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在诵读经典 活动中表现突出、 成绩优秀的同学给予奖励, 鼓励学生不断提高诵读 经典的数量和质量;对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。 3、班主任要营造浓厚的班级文化氛围,开辟“经典角”, “经典 壁” ,采取多种形式,提高学生背诵的兴趣,争创书香班级。 4、在语文教研
8、组中开展经典诵读专题校本教研活动,研究学生 的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法,配合学校的“书香校园”建 设,让学生先背诵大量的经典,实现“量”的积累,充分汲取经典文 化的精华,得到经典文化的浸润, 厚积而薄发把经典诵读与语文教学 结合起来,引导学生学以致用。 5、借助于家长的帮助, 动员家长为孩子课外诵读经典给予支持, 让他们结合生活情景, 引导学生把记忆中的经典文化还原生活也 就是看到某种景色, 或在某个生活细节, 引导孩子说出与之相映的经 典名句来。这样, 孩子在家长的帮助下会更注重积累,并会在不知不 觉中把所学的经典文化“内化” 。 6、总结评比 每学期结束, 学校根据各班经典诵读活动
9、开展情况,以个人和班 级为单位进行评比,奖励先进。 另附: 新课标小学生课外阅读推荐书目 第一学段( 12 年级)课外阅读总量不少于5 万字 推荐书目 (50 本) ( 中国部分 20 本) 1. 小布头奇遇记孙幼军 2. 小猪唏哩呼噜孙幼军 3. 树叶船张俊以 4. 吹泡泡张俊以 5. 调皮的日子秦文君 6. 窦蔻流浪记窦蔻 7. 365夜知识童话鲁克 8. 舒克和贝塔历险记郑渊洁 9. 戴小桥和他的哥儿们梅子涵 10. 笨笨猪杨红樱 11. 泡泡儿去旅行薛涛 12. 大个子老鼠小个子猫周锐 著 13. 小布头丛书小布头新奇遇记孙幼军 著 14. 我不是坏小孩(全 3 册)叶姝著 15. 小
10、香咕系列秦文君 16. 李拉尔故事系列梅子涵 17. 最著名的中国民间故事 18. 史记注音本( 1-4) 19. 三毛流浪记(全集)张乐平 20. 中华歌谣 100首金波李众选编 (外国部分 30 本) 21. 格林童话(德国)格林兄弟 22. 安徒生童话(丹麦)安徒生 23. 万花筒(英国)依列娜 ? 法吉恩 24. 豪夫童话(德国)豪夫 25. 爱丽斯漫游奇境(英国)卡罗尔 26. 狐狸列娜的故事(法国)阿希季诺夫人 27. 小熊温尼 ? 普 (英国)米尔恩 28. 彼得? 潘 (英国)詹姆斯贝洛著 29. 豆蔻镇的居民和强盗 (挪威)埃格钠 30. 鹅妈妈的故事 31. 洋葱头历险记(
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