小学语文:《古诗三首》教案(一)(语文S版四年级下).pdf
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1、教学设计1 【内容简析】 这篇精读课文是三首古诗:江畔独步寻花寒食和泊船瓜洲。这三首古诗分别从不同的角 度,用不同的方式描写了春天的美景,各具特色,值得细细品味。 【设计理念】 这三首古诗的语境和意境都很美。根据古诗特点,教学设计中努力体现以读为本的教学思想,引导学 生在读中感悟,读中想象画面,读中品情;力图通过各种方式引导学生去体验、感受、升华、拓展;通过 创设情境,引导学生自主读书,品读品情,体会诗人的思想感情,感受大自然的美和春天的生机勃勃。 【教学目标】 1. 有感情地朗读课文,背诵课文。 2. 边读边看插图和注释,理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景象和作者表达的思想感情。 3. 会认
2、会写本课的生字新词。 【重点难点】 1. 指导学生朗读、背诵课文,用自己的话说说诗句的意思。 2. 抓住重点词句体会作者的思想感情。 【教具准备】 音乐和图文资料。 【教学时间】 三课时。 【教学流程】 第一课时 教学内容:江畔独步寻花。 一、吟诗颂春,导入新课 1. 教师深情诵读春晓。 2. 春天是四季中最美的季节,万紫千红,鸟语花香,万物复苏,生机勃勃!今天,咱们将继续学习三 首描写春天的诗篇。首先学习第一首江畔独步寻花。 二、读题释题,理解“畔”“独步”“寻”的意思 三、介绍诗人和相关的背景 四、初读求通 1. 指名读诗,注意纠正字音,指导识记“蹊”“畔”“莺”“啼”等字。 2. 练习朗
3、读,辐射全班。 3. 展示朗读。 五、再读知意 1. 踊跃发言,小议学法。学习古诗,除了会读,还要用什么方法来学? 2. 观察插图,你看到了什么? 3. 回归文本,自由认真读诗,边读边思考:从这首诗你读懂了什么?还有哪些东西不明白? (学生自由读,可以在小组内讨论,再进行交流。) 4. 提出不懂的问题,师生交流。 (注意引导:“千朵万朵”泛指很多花,数不清。) 5. 结合注释,用自己的话说一说诗句写了什么意思。 六、细读悟情 1. 指名朗读,读准节奏,感受节奏美。 2. 配乐教师范读,学生想象画面。 3. 默读,画出描写了那些景物,哪些描写繁花似锦,哪些描写蝶舞莺啼。 4. 投影花景,说说观后
4、的感觉。(引导理解“压”字,写出了花的繁密和灿烂。) 5. 有感情地朗读前两句诗。(指名读,对比读,齐读。) 6. 刚才是路边看花,现在让我们走进花丛中。你看到了什么?又听了什么?引导读书。 7. 思考:“留连”“自在”是什么意思?你从中体会到什么?与其说蝴蝶留连,不如说是诗人陶醉, 说是娇莺自在,实是诗人心情愉悦。 8. 这是一个怎样的“留连”?这是一个怎样的“自在”啊?有感情地朗读后两句。(指名读,评读, 比赛读,齐读。) 9. 配乐朗读全诗。 七、熟读成诵 1. 练习背诵。 2. 展示背诵情况。 八、总结全诗 九、布置作业 搜集杜甫的诗歌,背诵其中的几首。 板书设计: 第二课时 教学内容
5、:寒食。 一、读题,释题 我们在三年级曾经学过一篇课文清明节的由来,那篇文章中提到过寒食节。寒食节是古代的一个 传统节日,时间是清明节前的一两天,是晋文公为怀念抱木焚死的贤臣介子推而定的。古人从这一天起, 三天不生火做饭,所以叫寒食。按当时风俗,寒食节折柳枝插门,以表示纪念。 二、了解诗人及时代背景 三、初读求通 1. 指名读诗,注意纠正字音,指导识记“御”“暮”“侯”等字。 2. 练习朗读,辐射全班。 3. 展示朗读情况。 四、再读知意 1. 观察插图,用自己的话说一说图中之景。 2. 回归文本,认真读诗,思考:你读懂了什么?有哪些不明白的地方? 3. 交流读懂的内容,提出不懂的问题。教师要
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