小学语文:第七单元《黄鹤楼送别》第二课时教案(苏教版五年级上).pdf
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1、教学内容25. 黄鹤楼送别 共几课时 第二课时课型讲授 第几课时 教 学 目 标 1. 有感情朗读课文,熟练诵读黄鹤楼送孟浩然之广陵。 2. 通过自读感悟、表演、创设情境探究、抓住重点句子感悟体会诗人与朋友间依 依惜别的浓浓情谊。 3. 再现李白与孟浩然分别时的情景,体会诗人与朋友间依依惜别的浓浓情谊,激 发学生珍惜人间友谊的美好情感,在朗读感悟、想象表达中提高学生的语文素养。 教学重 难 点 通过文与诗的对照阅读,理解课文内容和诗句意思;通过频度感悟体会朋友间依 依惜别的思想感情。 教 学 资 源 1. 学生课外积累了一些“送别诗”,其中可能就有黄鹤楼送孟浩然之广陵。 2. 挂图,小黑板 预
2、 习 设 计 1. 熟读成诵近几天晨诵的“送别诗”。 2. 熟诵黄鹤楼送孟浩然之广陵,自己说说诗句的意思,并画出文中与诗句相对 应的诗意。 学 程 预 设导 学 策 略 调整与 反 思 一、歌曲导入、营造氛围 1. 欣赏歌曲,明确主人公。 2. 读题 3. 体会意境 一、歌曲导入、营造氛围 1. (播放歌曲烟花三月 )刚才那首歌,从大家陶醉的神 情中, 我看出大家非常喜欢。歌中有这样一句词:牵住你的 手,相别在黄鹤楼,知道谁牵谁的手吗? 2. 这节课, 我们继续学习第25 课。读题。 相见时难别亦难。 再读。 3. 送别是一艘小小的船,载着浓浓的思念;送别是一杯白白 的酒, 盛着深深的离愁,面
3、对着柳絮如烟、繁花似锦的暮春 三月, 站立在这古韵悠长的黄鹤楼上,面对着渐行渐远的友 人的帆船, 李白留下了千古绝唱黄鹤楼送孟浩然之广陵。 4. (小黑板出示) 黄鹤楼送孟浩然之广陵 (唐)李白 故人西辞黄鹤楼, 二、读诗解诗,诗文对应 1. 自由读古诗 2. 学生个别读古诗 3. 学生自由说说诗句意思 4. (学生默读、标画,教师行 间巡视。) 5. 交流诗句意思 6. 学生对照读诗文,揣摩诗 意,想象画面。 7. (男女生分组读文、读 诗,指名读) 三、精读课文,引导探究 1. 快速浏览课文1、2 自然 段,看看哪个词最能表达这 样的感情?并画下来。 2. 交流: 依依惜别指导 读词, 带
4、着这种依依惜别之 情读读课文第2 小节。 3. 品“藏”,多层次读。 小结写法。 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。 二、读诗解诗,诗文对应 1. 自由读古诗。 2. 指名读古诗。 3. 昨天, 让大家预习了这首诗的意思,你弄明白了吗, 谁能 用自己的话来说一说(可一句,可多句)? 4. 生自由说诗句意思。 5. 刚才同学们说的意思在文中都可以隐隐约约找得到,这 样吧, 下面就请大家默读课文,在文中找出和这四句诗相对 应的句子,用笔画下来,把相应的诗写在句子的旁边。 6. 交流诗句意思。 7. 找得准, 读得也好。 请大家看黑板, 这是与课文相对应的 诗句。(小黑板出示左边课
5、文,右边诗,相互对应) 8. 文章写得很美,诗也很美,就请大家认真地、小声地读 读文,再读读诗, 揣摩一下, 看眼前出没出现这美丽的画面。 9. 师:我们分组来读一读好吗?女同学读文,男同学读相应 的诗。女同学要读好,你们要把男同学带到诗境里面去。 三、精读课文,引导探究 1. 从大家朗读的声音里,从文字里, 从诗里, 我都感受到一 种浓浓的感情, 那么诗人和作者想要抒发一种什么感情呢? 请大家快速浏览课文1、2 自然段,看看哪个词最能表达这 样的感情?并画下来。 2. 交流,板书:依依惜别什么叫“依依惜别”?把这种 情感放进去读读这个词。带着这种依依惜别之情读读课文第 2 小节。 3. 指名
6、读,圈点“藏” ,看这里有个“藏”字,他们藏的是 什么? (埋在心里的依依惜别之情)既然是藏, 他们愿意让 对方知道吗?从哪里可以看出? 一个藏字包含了多少深厚的情意啊。他们此时的一投足、一 4. 继续读下面的文字,用 笔画出你认为能够体会两 个人之间“依依惜别”的深 情的词语和句子,可以在旁 边写写自己的感受。 预设一 (1) 生读,读懂什么? ( 2)交流孟浩然的资料: 人品、诗篇 (3)指导读。 (4)体会依依惜别之情。 举手、一个眼神中都包含着浓浓的情谁来读这段话。 小结:原来,“依依惜别”不一定要说,那一举手,一投足, 一个远眺, 一个仰望, 一个简单的动作,就已饱含浓浓的深 情。这
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