小学语文:第六单元16《黄河象》教学设计1(北京版六年级下册).pdf
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1、小 学 语 文 教 案 课题16. 黄河象课 型阅读授课时间 教 学 目 标 知识学习本课生字新词,理解重点词句。有感情地朗读课文. 能力知道课文是怎样写出黄河象骨骼化石完整的特点的。 思品 了解科学家假想的黄河象骨骼化石的形成过程及假想的根据,激发想 象力,产生探索科学奥秘的兴趣,提高保护国家文物的意识。 教学重点 了解科学家假想的黄河象骨骼化石的形成过程及假想的根据,激发想 象力,产生探索科学奥秘的兴趣,提高保护国家文物的意识。 教学难点理解课文第四部分,发掘时人们看到的和想到的。 查阅资料课外资料有关化石的资料。 教、学具准备课件(相关图片)文字教学课时数2 板 书 设 计 骨架的样子假
2、想来历发掘化石 炙烤 高大干渴斜插沙土 完整陷进 化石脚踩石头 课 后 小 结 通过学习,学生了解了科学家假想的黄河象骨骼化石的形成过程及假想的根 据,激发了想象力,产生了探索科学奥秘的兴趣,提高了保护国家文物的意识。 第 1 课时学生活动时间(约)30 分钟教师活动时间(约) 10 分钟 教学要求学习生字词,朗读课文,理清课文顺序,给课文分段。 教 学 过 程 设 计(含时间分配) 一、揭示课题 2 同学们,你们去过北京自然博物馆吗?那里有一具古代黄河象的骨骼 化石。那么这具象化石到底什么样?它的来历又是怎样的呢?让我们来一 起学习第16 课“黄河象”。(板书课题) 二、检查预习 10 1.
3、 自读生字新词,从音形义三方面说说应该注意的问题。 2. 投影检查字词掌握情况。 (1)字音易错的: 蒿草末端椭圆砾石扑踏扑踏折磨 (2)说说怎样记住下面的字: 炙(上面是“月”的变形,用火烤肉就是“炙”) 蒿 (与草有关系,是草字头。) 椭(不要把三部分的顺序搞错。) (3)区分字义: “趾”和“指” 。 “鸵”和“驼” 。 3检查读书情况。 ( 1)两人一组轮读课文,每人读一个自然段,要求读正确、流利,然 后互评。 (2)指名读课文,学生从正确、流利两方面评议。 三、初读课文,理清文章脉络。 10 1. 默读课文,想一想课文主要讲了什么?(科学家假想黄河象骨骼化 石的来历。) 2. 课文可
4、以分为哪几部分呢?默读标画。 第一部分( 1) :写黄河象骨骼化石的样子或特点。 第二部分( 2-8 ) :写科学家假想了黄河象骨骼化石形成的过程。 第三部分( 9) :简要地写出地壳的变化。 第四部分 (10) :写发现和发掘黄河象骨骼化石时人们看到的情景以及 科学家的想象和推想。 3. 课文分成了这四部分, 这四部分又组成了这样一篇结构完整的课文。 这几部分;也就形成了文章的框架。如果将每部分内容再精简一下,就可 以列出课文的提纲了。 4. 学生尝试自列提纲。 5. 互相修改。 6. 集体交流。 第一部分:陈列化石 第二部分:假想来历 第三部分:地壳变化 第四部分:发掘化石 列提纲能够帮助
5、我们理清文章的脉络,培养我们的理解概括能力。 四、学习第一段。 18 1. 课文的第一段向我们介绍了黄河象骨骼化石的样子。想看看吗? 2. 投影出示:请看图,站在面前的这个黄河象化石给你怎么样的印 象?(高大)仅仅是高大吗?(完整) 3. 黄河象的骨骼化石是怎样高大完整呢?读读书。 a这具大 象骨架高4 米,长 8 米,除了尾椎以外,全部是由骨骼化石安装起来 的。(结合生活实际想象。可与教室的长、高进行比较。) b前端是三米多长的大象牙,接着是头骨和下颌,甚至连很难发现的 舌骨也保存着。 c在 100 多块脚趾骨中,连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。 d 古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来
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