我的情绪我做主-教学设计.pdf
《我的情绪我做主-教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《我的情绪我做主-教学设计.pdf(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、微课教学设计 微课标题我的情绪我做主所属课程大学生心理健康教育 所属专业心理学适用对象全院学生 所属专业大类心理学所属专业类心理学 授课教师所属学校 教学思想与 教学设计思路 本微课首先由药家鑫案引发学生反思大学生消极情绪的危害,再通过狐 狸与葡萄的动画阐述心理学重要理论:ABC理论,使学生了解情绪是由外界 刺激和内心认知共同作用产生的。再通过情景体验使学生在角色扮演中体会 负面情绪的产生,引导学生对自己的情绪状况、行为能力等进行客观评价, 得出调整内心认知对于情绪影响的重要性。接着通过校园采访视频引发学生 共鸣,达到良好效果。 最后介绍呼吸减压法, 创设轻松有趣和谐的学习氛围, 引导学生正确
2、认识自己、接纳自己,在遇到情绪问题时能够进行自我调适, 积极探索适合自己并适应社会的生活状态。 教学背景 课程情况背景: 本微课是根据高职生心理健康教育第四章“掌控情绪快乐生活” - 高职生情绪与调节而设计,该知识点内容贴近学生日常生活,易于学生 理解,容易引发共鸣。在教学中,不仅要让学生掌握心理学理论知识,提高 自我认知的能力, 还应培养学生运用所学心理学知识理论联系实际,能够正 确认知常见情绪对自身行为的影响,树立起科学调适自我的信心。 学生情况背景 通过前期的学习, 学生对心理学比较感兴趣,他们思维活跃, 接受能力 强,但不喜欢枯燥刻板的理论授课方式。所以只要设置使他们感兴趣的活动 和方
3、式, 因材施教, 将知识融入到生动有趣的形式中传授,才可以让学生学 得轻松,掌握得牢固。 教学目标 使学生掌握心理学ABC理论 使学生掌握改变认知情绪调适法 使学生掌握呼吸加压情绪调适法 教学重、难点 教学重点:改变认知法 教学难点: ABC 理论 教学过程设计 教学环节教学内容时间分配 1、 问题引入 设计目的: 通过药家鑫案进行问题引入,引发学生反思。 教学方法: 引导启发法 教学资源: 视频 约 2 分钟 2、 原理讲解 设计目的: 引用狐狸与葡萄的故事阐述ABC 理论以及内 心认知的重要性 教学方法: 动画演示 教学资源: 幻灯片动画 约 1.5 分 钟 3、 情景体验 设计目的: 通
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 情绪 做主 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-4999960.html