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1、五年级英语教案Unit 1 第 1 2 课时 教学 内容 1a, 1b 教学 目标 知识与技能 能借助图片看懂、 读懂、表演打电话的简短对话,并回答问题; 能学唱英文歌曲Phone; 能根据听到的单词ask, call, get, CD-ROM, mobile phone, phone box, wait a moment弄懂对话语意。 过程与方法 以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;指导学生通 过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。 情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语。 教学 重点 使学生学会接打电话常用语。 教学 难点 学生能通过听音获取正确的信息;
2、能指认关于接打电话的常用语单词ask, call, get, mobile phone, phone box, wait a moment ;能与伙伴们表演故事。 教 学 过 程 Step 1 Warming up 播放一段关于电话的英文歌曲,引起学生对电话英文表达法的兴趣。 Step 2 Revision 学唱英文字母歌,复习上一单元学习的字母表。 Step 3 Read and point 老师利用图片、课件或体态语创设情境,引出本单元话题A phone call,学生理解 并学说。 Step 4 Listen and point 老师播放录音,学生初步感知对话内容。 Step 5 Lis
3、ten and choose 老师再次播放录音,老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。 1. How many children are there in the conversation? A. Three B. Four 2. What is the CD-ROM about? A. Arctic animals. B. school 3. How do they ask their mother and grandmother? A. Go home. B. Make a phone call. Step 6 Listen and repeat 教学调整: 1.第三次播放录音,学
4、生进一步理解对话,并核对答案。在这个过程中,借助 图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM 和 Arctic animals. 2.第四次播放录音,学生打开课本到第8 页,跟读对话。老师引导学生模仿语 音语调,并通过体态语、 表情、语气等帮助学生理解并学说短语wait a moment, hurry up, 并创设情境,帮助学生理解并学说情态动词have to 等。 3 师生共同核对答案。 Step 7 Play a game 1.学生分小组朗读对话,并在老师的引导下,模仿表演其中一个人物打电话的 情境。老师可与一个学生先做示范表演,如: 2.学生分小组表演对话,鼓励学生拓展和补充对话内
5、容,老师巡视指导。 3.根据学生的表演情况,请2-3 组学生进行展示。 Step 8 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 9 Homework 背诵本课时板书单词并造句。 板 书 设 计 Unit 1 A phone call 1a, 1b see you tomorrow wait a moment CD-ROM ask phone box over there phone call 五年级英语教案Unit 1 第 3 4 课时 教学 内容 2a, 2b 教学 目标 知识与技能 能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话,并根据对话内容给句
6、 子排序、按顺序写句子等;能运用句型Is that? It s等电话用语进行简单交流。 过程与方法 以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识; 指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。 情感、态度与价值观 帮助生了解英文的电话用语。 教学 重点 使学生学会接打电话常用语。 教学 难点 学生能通过听音获取正确的信息;能指认关于电话用语的短句Is that? It s;能与 伙伴们表演故事。 教 学 过 程 Step 1 Warming up 播放一段关于电话的视频,引起学生对电话英文表达法的兴趣。 Step 2 Revision 复习上一课时板书单。 Step 3
7、 Read and practice 1. 老师利用课件或图片,介绍对话中的人物,帮助学生理解并学说 grandson , granny 等称谓。然后引导学生看图,阅读第一段文字, 了解人物对话的背景。可以采取回答问题等方法,如:Who is she phoning? Why? 2. 引导学生预测对话内容, 重点是帮助学生理解和学习日常电话用语, 可采取判断正误、选择等方法,如:Choose the correct sentences. A. Hello, are you Mike? B. Hello, is that Mike? A. Yes, this is Mike speaking.
8、B. Yes, I m Mike. A. It s your granny. B. I am your granny. 3. 核对答案,进一步学习和熟悉电话用语。 Step 4 Read, listen and repeat 1. 学生打开课本到第9 页,自主阅读对话中的句子,引导学生快速浏 教学调整: 览,不一定需要将句子理顺,只要求初步理解对话内容,然后回答 问题,如: Who is phoning Mike? 2. 学生再次细读句子,在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给 句子排序。 3. 老师播放录音,学生核对刚才的句子排序是否正确,然后按录音的 顺序给句子标序号。 4. 再次播放录
9、音,学生进一步熟悉对话内容。 5. 第三次播放录音,学生跟读对话。 6. 学生分角色朗读对话。 Step 5 Write and read 1. 引导学生自己完成第9 页 2b 中的练习,按正确的顺序, 写下对话的 内容。 2. 师生共同核对答案,并大声朗读句子。 Step 6 Practice in pairs 1. 学生两人一组练习对话。老师根据学生的练习情况设计情景,鼓励 学生自己创编对话,如:打电话邀请朋友参加生日聚会,打电话询 问朋友周末计划等。老师巡视指导。 2. 根据学生的对话情况,请2-3 组学生进行展示,老师给予积极的评 价。 Step 7 Summary 老师让学生看黑板上
10、的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 8 Homework 练习电话用语。 板 书 设 计 Unit 1 2a, 2b Who s speaking? Is that? It s wrong work 五年级英语教案 第 5 6 课时Unit 1 教学 内容 3 教学 目标 知识与技能 能借助图片看懂、读懂故事The Easter Bunny is ill,正确朗诵并表演;了 解关于复活节的相关知识。过程与方法 以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助 学生理解与运用所学知识;指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技 巧。情感、态度与价值观 帮助学生了解英文的复活节用语。
11、 教学 重点 使学生学会复活节常用语。 教学 难点 学生能通过听音获取正确的信息;能指认故事出现的单词Easter Bunny, squirrel, mobile phone, programme, do shopping ;能与伙伴们表演故事。 教 学 过 程 Step 1 Warming up 播放一段关于复活节兔子的视频,引起学生对复活节的兴趣。 Step 2 Revision 复习上一节课所学句型Is that? It s Step 3 Listen and answer 1. 老师播放录音,学生打开课本到第10-11 页,边听边看图片,初步 感知故事大意。 2. 再次播放录音,学生进
12、一步感知和理解故事情节, 并回答问题:What is the story about? What s wrong with the Easter Bunny? 理解并学说 故事标题: The Easter Bunny is ill,老师可向学生介绍复活节的来历 以及复活节彩蛋等习俗。 Step 4 Listen and repeat 播放图片 1 的录音,学生看图,模仿表演 Bunny 画复活节彩蛋的情 景,鼓励学生用所学句子表演,如:Thepaint, please. Here you are. 等。 Step 5 Listen and answer 1. 引导学生观察图片2-4,思考并回答
13、问题: How do they feel one week before Easter? Are they fine one day before Easter? 并利用日历等教具 帮助学生理解 one week / day before Easter. 教学调整: 2. 老师通过表情和语气引导学生说并表演:What can I do? 体会此时 Bunny 的心情,并对后面的故事情节进行预测, 老师可以提问:If you are the Easter Bunny, what can you do? Step 6 Listen, answer and act 引导学生观察图片5-7,播放录音,
14、学生回答问题:Who helps the Easter Bunny? What does he do? 等,并学说和表演故事中的句子: Hello, Squirrel. Can you help me? Yes, of course. Step 7 Read and practice 引导学生观察最后两幅图,互相问答,理解并操练故事中的句子: Where are the eggs? Here they are. Step 8 Listen and repeat 1. 完整播放录音,学生逐句跟读,尽可能模仿录音中的语音、语调。 2. 学生分角色朗读故事。 Step 9 Play a game 1
15、. 学生分组模仿故事表演,可引导学生对故事结尾部分进行改编,如 重新藏复活节彩蛋等,老师巡视指导。 2. 选一至两组学生表演故事,可以采取不同的形式,老师给予积极的 评价。 Step 10 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 11 Homework 了解复活节的历史,扩充课外知识。 板 书 设 计 Unit 1 3 Easter Easter Bunny ill paint squirrel 五年级英语教案Unit 1 第 7 8 课时 教学 内容 4, 5, 6 教学 目标 知识与技能 能借助图片听懂、读懂介绍手机的小短文,并运用相关句型W
16、hat can you do with a mobile phone? I can Can you ? Of course I can. 等和动词短语make a phone call 等谈论手机用 途。能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律,完成连线、填空等练习。过程与方法以小 组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;指导学生通过听音获取正确 的信息,掌握一定的听音技巧。情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语。 教学 重点 使学生学会接打电话常用语。 教学 难点 学生能通过听音获取正确的信息;能学会运用相关句型What can you do with a mobil
17、e phone? I can Can you? Of course I can. 教 学 过 程 Step 1 Warming up 播放一段关于电话的英文视频,引起学生对电话英文表达法的兴趣。 Step 2 Revision 复习上一课时关于复活节的相关知识。 Step 3 Listen, read and repeat 1.老师播放课文录音,学生初步感知文本内容,并回答老师的提问:What is the text about? 老师借助图片、 实物或课件帮助学生理解并学说核心词汇:mobile phone. 2.老师设计一定的读前活动,为进一步阅读文本做铺垫,如师生对话,交流: Do yo
18、u like phones? Have you got a mobile? What do you often do with your mobile phone? 等;或观看关于人们使用手机的视频等。 play games. You can use it to visit your favorite websites and even do shopping. Step 4 Read and match 1.借助图片或课件,帮助学生理解并学说以下动词短语:write emails, listen to music, watch TV programmes, play games, visit
19、 your favorite websites, do shopping 等。 2.学生再次读短文,结合以上活动,在情境中理解并学说popular, use 等单词。 Step 5 Listen and repeat 教学调整: 1.老师再次播放录音,学生大声跟读短文。 2.老师设计一定的读后活动,如:What else can we do with a mobile phone? 引导 学生结合生活实际思考和讨论,允许学生说中文,并利用课件、图片等帮助 学生理解和学说短语make phone calls, see films, send and get messages, take phot
20、os 等;鼓励学生进行拓展,如study English, show the way 等。 3.老师和一名学生示范对话,如: Step 6 Answer and read 1.师生自由对话, 复习热身。 如: Do you like collecting? What do you collect? Have you got many toys? Has your father got many stamps? 2.老师设计一些活动或游戏,帮助学生复习和回顾语法知识。 3.学生打开课本到第13 页,引导学生读例句,理解和明确练习的要求。 Step 7 Practice and read 1.老师
21、设计一些活动,复习回顾第三人称单数动词的用法。如:Read and choose. My friend (like/ likes) Chinese. But I (don t like/ doesn t like) it. She (work/ works) hard at Chinese. She (read/ reads) many books. But I don t often (read/ reads). I like (collect/ collecting). I (collect/ collects) many comics and stamps. 2.学生打开课本到第13 页,独立完成补全句子的练习,老师巡视指导。 3.师生共同核对答案,借助图片、 体态语等帮助学生理解和学说短语work hard. 板 书 设 计 Unit 1 4, 5, 6 mobile phone phone call do shopping website What can you do with a mobile phone? I can Can you ? Of course I can.
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