教案.pdf
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1、认识三角形说课稿 高邮市赞化学校俞永亮 尊敬的各位专家: 大家好! 今天我说课的内容是苏科版七年级数学下册第八章第四节认识三角形第一课时,下 面我分八个部分来汇报我这节课的教学设计。 一、 教材的地位和作用: 三角形是学生在小学里就已熟悉的最简单、最基本的几何图形,在生活中随处可见,学生已 对它有了一定的认识。它不仅是研究其他图形的基础,在解决实际问题中也有着广泛的应用。因 此,探索和掌握它的基本性质对学生更好地认识现实世界、发展空间观念和推理能力都是非常重 要的。 本节课介绍了三角形的有关概念,三角形的分类以及三角形三边之间的关系,学好本节内容 可为下面学习三角形的其它性质以及全等三角形、相
2、似三角形等知识打好基础。 二、学情分析: 学生在小学已初步认识了三角形,知道了三角形的分类方法,而且在七年级上学期已学习了 “两点之间线段最短”这一性质,这些都为本课的学习打下了基础。 七年级学生有很强的好奇心和表现欲,思维比较活跃,但对概念的理解能力较差,针对他们 的这一特点,我采取分组的形式,以小木棒为学具,让他们自己动手搭建三角形,自主探索三角 形三边间的关系,有利于活跃课堂气氛,激发学习兴趣,培养团结协作精神。 三、教学目标: 知识目标:(1)了解三角形的概念、会用符号语言表示三角形。 (2)理解三角形三边之间的关系。 (3)会利用三边关系,判断三条线段能否组成三角形。 能力目标:通过
3、观察、操作、对比、推理、交流等活动,发展学生空间观念,识图能力、 推理能力和有条理表达的能力。 情感目标:联系学生的生活环境,创设情景,激发学生的学习兴趣。 四、教学重、难点: 教学重点:三角形三边关系的探究 教学难点:利用三边关系判断三条线段能否组成三角形 五、教法与学法: 1教法 观察引入法、操作实验法、引导发现法、练习法 2学法: ( 1)让学生动手操作(2)让学生自主探索。(3)体现学生的主体地位。 六、课前准备 教师 : 课件、实物投影仪、三角形木框、小木棒 学生 :( 四人一组 ) 五根小木棒 ( 长度分别为6cm 、8cm、10cm、14cm 、18cm) 七、教学过程: 情境引
4、入你知道下列两幅美丽的拼图是用什么基本图形拼成的吗?分别用了多少个? 第 2 页 共 4 页 设计意图:通过学生喜欢的图案引入新课,唤起学生的回忆,激发学生的学习兴趣及强烈的 求知欲。 图片若干张 先让学生列举生活中的三角形,然后教师图片展示,体会三角形在日常生产、生活中的广泛 应用,说明数学知识来源于生活,又服务于生活,激发他们学习数学的兴趣。同时培养从实际问 题中抽象出几何模型的能力。 做一做你能用你手中的小木棒搭一个三角形吗? 说明:通过动手操作,让他们参与三角形的形成过程,加深对概念的理解。 三角形概念由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形。 (三条线段搭成三角形、
5、出现三角形、下移、出现顶点、内角、三边两种表示方法动画) 三角形三要素: ( 1)三条线段( 2)不在同一条直线上(3)首尾顺次相接 说明:三角形的概念让学生自己归纳,对学生出现的错误或不完整的地方由其他同学补充, 培养准确的语言表达能力,然后让学生一一说出三角形里的其他元素 三个顶点,三个内角, 三条边,以及它们的表示方法。 议一议下面哪一幅图是三角形? 说明:图( 1)说明两条线段不能组成三角形,图(2) 、 (3)说明组成三角形的三条线段必须 首尾相连,通过四幅图的比较,进一步强化三角形的概念。 三角形表示法观察下面的屋顶框架图,想一想有多少个三角形?(三角形出现、移出动画) 设计意图:
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