数学:11.1全等图形教案(苏科版七年级下).pdf
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1、11.1 图形的全等 学习目标 1、会说出什么样的图形是全等图形 2、理解全等图形的基本特征,掌握全等图形的识别方法 学习难点 理解全等图形的基本特征,掌握全等图形的识别方法 教学过程 情景 1:教材提供的情景是两组图形:一组是常见的实物图形 :窗花、邮票、交通警察标志,另一 组是抽象的几何图形 通过观察、对比、分析、让学生对全等图形有一印象深刻的感性认识: 全等图 形是能够完全重合的两个图形,全等图形的形状和大小都是一样的,如图形中的图案 思考全等图形的面积一定相等吗? 面积相等的图形一定是全等图形吗?图 形中的(5)和(8)全等吗? 情景 2: 如图 11.1-1, 我们用多媒体制 作一张
2、动画图片,你又能发现它有什么特别 之处?(也可以制作投影幻灯片) 思考全等形是如何形成的?这个情景的好处是让学生欣赏美丽图形的同时,感受到图形运动 的过程,为下面通过旋转、平移、翻折得到全等三角形提供准备,同时让学生感受到对应的意义,为 以后规范书写逐步提出要求 情景 3:教师可结合学生的社会和生活实际,选择一些素材,创设全等的情景,如大小相等的五 星红旗、同一底片印制的照片(班级受表彰同学的照片用多媒体制成幻灯片)等 平移 图 11.1-1 思考这个情景主要有两好处:全等形在生活中到处都有,我们能感受到它的美;通过身 边的全等图形激发学生学习的兴趣;通过课堂的引入,让学生自己创设图形全等的各
3、种情景 如图图 11.1-2,教师准备图案,学生欣赏 问题 1:你在图中找到那些全等图形?(图案中包含各种不同的全等图形,要从不同的角度考虑 和观察,在欣赏图案的活动中让学生得到美的陶冶) 问题 2: 你是用什么方法找出全等图形的?(每一个图案其实是把一个基本的图形经过若干次旋 转、平移、翻折而成的,这一特征应引起学生注意) 练习 课本中 106页 “做一做” 。 问题 1:图形中的第个三角形由第个三角形经过怎样的变换得到的? 问题 2:要确定第个三角形,你应该首先确定那几个点,怎样确定?这个问题教师要关心学生 学习的差异,让学生突破这一难点 问题 3:你有办法验证画出的三角形与原来的三角形全
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- 数学 11.1 全等 图形 教案 苏科版七 年级
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