数学:3.5矩形、菱形、正方形教案(苏科版八年级上).pdf
《数学:3.5矩形、菱形、正方形教案(苏科版八年级上).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学:3.5矩形、菱形、正方形教案(苏科版八年级上).pdf(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、课题 35 矩形、菱形、正方形( 1) 课型新授 教学目标 1、理解矩形的概念,掌握矩形的性质. 2、经历探索矩形的概念与性质的过程,在直观操作活动和简单的说理过程中发展学生的合 情推理能力,主观探索习惯,逐步掌握说理的基本方法. 教学重点矩形的性质的理解和掌握. 教学难点矩形的性质的综合应用. 教具准备多媒体,课件 教学过程教学内容 教师活动内容、方式学生活动方式设计意图 一、情境创设: 情境 1:组织学生观察课本P92节首的两幅图片 情境 2:通过多媒体课件展示一些含有矩形的图片,引导 学生观察 . 问题 (1)上面的图片中有你熟悉的图形吗? (2)你能举出生活中类似的图形的吗? (3)矩
2、形的结构特征是什么? 二、新知探索 1操作题: BO是 RtABC的斜边 AC上的中线,画出 ABC关于点 O对称的图形。 操作分为以下二个步骤: 第一:画出RtABC关于点O对称的图形,得出四边形 ABCD 是中心对称图形,点O是对称中心的结论. 第二:探索图中的四边形ABCD的特点 . 学生通过探究可 以发现:四边形ABCD 是中心对称图形,是平行四边形,并且有 一个角是直角,为引入矩形的概念做好铺垫. 2. 给出矩形的概念 3思考:矩形是特殊的平行四边形,它还具有哪些特殊 性质? 引导学生主要从下面两点考虑 (1)既然矩形是特殊的平行四边形,它具有平行四边形 的一切性质。 (2)由于矩形
3、比平行四边形多了一个特殊条件:有一个 角是直角, 因此, 矩形应具有一些特殊的性质. 探索矩形的特殊 性质要从这一特殊之处(有一个角是直角)入手. 学 生 观 察 并 回 答 问题 学生操作并交流 设计意图: 让学生感受到特 殊的平行四边形 就 在 自 己 的 身 边,有利于激发 学生的学习兴趣 及探索精神 . 教师活动内容、方式 学生活动方式设计意图 4讨论(课本p92)( 图略 ) 演示平行四边形活动框架,引导学生观察改变平行四边 形活动框架形状, 它的边、角、对角线有怎样的变化?当为 直角时,平行四边形变为矩形,它的2 条对角线有怎样的数量 关系?四个角之间有怎样的数量关系? 5. 给出
4、矩形的特殊性质 三练一练 1课本 P93例 1 讲解例 1 要注意引导学生探索解题途径,培养学生有 条理地思考能力. 规范解答过程,培养学生有条理地表达能 力. 引导学生归纳:矩形的一条对角线将矩形分成2 个全等的 直角三角形;矩形的2 条对角线将矩形分成4 个全等的等腰三 角形;有关矩形的问题往往可以化为直角三角形或等腰三角形 的问题来解决 . 5、已知,如图,矩形ABCD 的对角线AC ,BD相交于点O , E,F 分别是 OA , OB的中点 (1)求证: ADE BCF ; (2)若 AD=4cm ,AB=8cm ,求 OF的长 四. 小结: 这节课你有哪些收获?还有哪些问题? 五课堂
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学 3.5 矩形 菱形 正方形 教案 苏科版八 年级
链接地址:https://www.31doc.com/p-5000448.html