新人教版九年级化学化学性质和物理性质二名师教案.pdf
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1、物质的变化和性质教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 1通过对生活现象和化学实验的观察和分析,了解物理变化和化学变化的 概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。 2了解物理性质和化学性质的概念,并能区分哪些是物理性质,哪些是化 学性质。 (二)过程与方法 1初步学习运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信 息进行加工。 2用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣。 (三)情感、态度和价值观 1通过对实验现象的观察激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性。 2通过对实验现象的分析和总结培养严谨务实的科学作风。 3初步建立科学的物质观,增进对“世
2、界是物质的”“物质是变化的”等 辩证唯物主义观点的认识。 二、教学重点 物理变化、化学变化的概念和区分;物理性质和化学性质的概念和区分。 三、教学难点 物理变化、化学变化的概念和区分;物理性质和化学性质的概念和区分。 四、教学准备 教学设备:投影仪,计算机。 教学仪器和药品:试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁 架台(带铁夹)、研钵、药匙、镊子;胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、 澄清石灰水、纸。 五、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 新课引入 (2 分钟) 【引入】我们知道,在物质 世界里,各种物质之间存在 着多种相互作用,也不断发 生着变化。例如,水在一定 条件下
3、可以变成水蒸气和 冰,燃料能燃烧,等等。 【实验感知】 学生倾听、思考。 由学生的生活经 验引入,激发学 生的学习兴趣, 暗示化学与生活 联系紧密。初步 建立科学的物质 观,增进对“世 (1)将纸揉成一团。 (2)将纸撕碎。 (3)将纸点燃。 【提问】:上述变化有什么 不同?可以分成哪几类? 本节我们就来探究:物质的 变化和性质(板书课题)。 界是物质”“物 质是变化的”等 辩证唯物主义观 点的认识。 新课讲授 (26 分 钟) 一、物质的变化 【过渡】化学是一门以实验 为基础的学科,许多化学概 念、化学基础知识都是通过 实验形成的,因此我们必须 学会观察实验的方法。 下面请大家观察几个演示物
4、 质变化的实验,主要观察变 化前后物质的颜色、状态及 实验过程中的现象,将现象 记录在教材第7 页的表格 中。 观察现象并及时记 录。 让学生通过观察 实验现象,体验 观察、描述实验 现象的方法。同 时培养学生的规 范表达能力。 【演示】实验 1-1 适时指导 学生观察实验现象,记录实 验结果。 学 生 描 述 实 验 现 象。 【引导】对比分析实验现象。 【提问】实验 1(1)和实验 1(2)有什么共同特征? 帮助学生分析、 归纳、总结: 前两个实验在变化过程中只 是形状或状态发生了变化, 没有其他物质生成,像这种 变化叫做物理变化。 小组内讨论实验1 (1)和实验 1(2) 有什么共同特征
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