新人教版五年级音乐上册全册教案及教学进度计划-表格.pdf
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1、1 五年级第一学期音乐教学进度表 周次 时 间 课题课时备注 起讫 1 8.27 9.2 歌曲依马呀吉松 1 2 9.3 9.9 上去高山望平川音乐会 欣赏北京喜讯到边寨 1 3 9.10 9.16 欣赏新疆舞曲第二号 演奏四季调 1 4 9.17 9.23 歌曲 三峡的孩子爱三峡1 5 9.24 9.30 歌曲手拉手地球村 音乐欣赏天堂 牧民的 一天 1 6 10.1 10.7 中秋国庆假 7 10.8 10.14 音乐欣赏森林狂想曲 歌唱:留给我 1 8 10.15 10.21 音乐欣赏大河之舞 音乐活动稍息立正 站 好 1 9 10.22 10.28 歌曲大家一起来 欣赏小步舞曲 1 1
2、0 10.29 11.4 期中考试 11 11.5 11.11 歌曲手拉手地球村 歌曲绿色的歌谣 1 12 11.12 11.18 期中复习与检测1 13 11.19 11.25 童话剧彼得与狼音乐 欣赏 1 14 11.26 12.2 学唱:卢沟谣 音乐综合活动 1 15 12.3 12.9 欣赏威廉、退尔序曲 森林水车 1 2 16 12.10 12.16 欣赏蓝色多瑙河圆舞曲 学唱:真善美的小世界 1 17 12.17 12.23 欣赏:雷鸣电闪波尔卡 歌曲平安夜 1 18 12.24 12.30 学习歌曲祝愿歌 歌曲难忘今宵 1 19 12.31 1.6 音乐综合活动新年音乐 会欣赏拉
3、德茨基进行曲 1 元旦假 20 1.7 1.13 期末复习 1 21 1.14 1.20 期末复习 1 22 1.21 1.7 期末测试寒假开始 3 2017/2018学年度第一学期五年级上册音乐教学计划 一、学生基本情况分析 本年级共有学生38人,这些学生都很喜欢上音乐课,但是不喜欢学习乐理知识,误认 为音乐课就是唱歌课,而且这些歌曲可以是书本上的,也可以是现在流行的。还有的同学 讨厌教师教谱,一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的 作用。在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,学期学习的知识又为今 后几年的学习打下坚实的基础。 二、教材分析: 本册教材
4、共分八个单元,教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐 与人、音乐与动物的联系等等,内容丰富多彩,既有民族的、又有外国的,把音乐臵身于 大文化背景中,以文化主题组织教材。本册教材中,增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内 容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演、动手等活动,为学生的音乐学习创造了一 个丰富的资源环境。 三、教学目标 (一) 、唱歌部分 1、紧抠教材、大纲,教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教10 分钟乐理知识,再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,教1-2 遍词,然后教师弹琴生听音高 自学,直到正确为止。 4、每学一支歌曲,下一节课应该进行检查,让个
5、别学生起来演唱,若有不正确的地方 师及时进行教正。 5、有学习有记载,有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 (二) 、欣赏部分: 结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表 现意义) ,以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。 四、教学重点、难点 1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平 2、进一步加强基础乐理知识的学习 3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平 4、能参与一些自己力所能及的创编活动 五、教学设想 1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时 注意与新课标结合
6、,并注意备学生。 2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度 的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一 定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界,从中总结经验 4 第一单元西部风情 第 1 课时依马呀吉松 教学目标: 1、通过学习歌曲依马呀吉松体验西藏民族风情。 2、通过歌曲练习表现质
7、朴自然、高远深邃的感情。 3、注意歌唱的发声和吐字。 教学过程: 1、导入新课 (1)复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪,力求做 到有感情地歌唱。 (2)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的 歌曲。 (3)听歌曲范唱录音(合唱)。在聆听之前,提示学生注意歌曲演唱 形式和情绪。听后引导学生简单讨论。 2、学习新歌 (1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。 C、再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱,也可听独唱录音)。 D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用
8、举手统计方法,也在可 课前进行)。 (2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感,也为了实际检验一下 学生对歌曲的熟悉程度)。 A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。 B、学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。提示读节奏时要注意节奏 的乐句。 C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下,再读一遍节奏。 (3)学习歌曲的曲调。 A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍,以便确定下面的练 习方式)。 B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示,注意一个乐 句用一个动作)。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱 曲谱练习。 (4)学习歌曲的歌词。 A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。 B
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