最新湘教版二年级上册音乐教案全册.pdf
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1、第一课 第 1 课时阿里里 教学内容:学唱歌曲阿里里, 并用身势动作参与表演歌曲。 听赏阿细跳月 。 教材分析:阿里里是一首质朴的云南纳西族民歌,全歌为上下结构的一段 体,五声羽调式,四二拍子。歌曲的旋律简洁纯朴,童趣盎然,加之歌词中多处 出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”,使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。全歌采 用一领众合的演唱形式, 增强了作品活泼热闹的气氛, 生动地表现了纳西族人民 喜悦春耕的欢乐场面。 教学目标 1、知识目标:能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲阿里里。 2、能力目标:愿意参与音乐活动,大胆展现自己的艺术才华。 3、情感目标:感受少数民族的音乐并能随音乐律动。教学重点能用
2、轻巧富有弹 性的声音有表情地演唱歌曲阿里里。教学难点体会节拍的强弱,能用力度变 化表现歌曲。 教学准备多媒体课件、打击乐器、(钢琴)。 教学过程: 一、巧设疑问、激趣导入。 1、师:同学们,今天老师收到一封神秘的来信,信中有一位少数民族的小朋友 邀请我们去作客, 你们想不想去?可是这个小朋友有点粗心,他的地址没有写清 楚,怎么办呢?还好,他给我们留下了一些照片,让我们一起来看这些照片,看 完后说说他是哪个民族的小朋友呢? 2、看一看 请同学们观看一组图片, 说一说我们要去谁家作客?通过多媒体的图片展示,让 学生了解纳西族的民俗,从视觉上感受纳西族的风土民情,了解他们能歌善舞, 热情好客的民族特
3、色。 3、听一听师:同学们、你们听,纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦初步 感受歌曲,聆听范唱阿里里。师设问:纳西族小朋友唱得好不好听?你听出 了哪些歌词?讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。 4、出示课题阿里里。 二、实践体验、学唱歌曲。 1、读一读、拍一拍指导学生用标准的普通话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌 词,为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。 2、唱一唱、采用听唱法随乐学习歌曲演唱。、小组练习并演唱,教师给予 正确评价。、指导学生边唱边拍 阿里里。请学生说说哪儿强些, 哪儿弱些? 用力度变化演唱歌曲。 3、情感处理、师设问:纳西族小朋友唱歌时的心情是怎样的?为什
4、么在撒小 秧的时候要唱歌呢?(引导学生:因为他们劳动时很开心、很快乐,所以情不自 禁地唱起了歌儿)、每逢节日和高兴之事,纳西族朋友都有“对歌”的习俗, 今天,纳西族朋友邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。采用领唱和合唱的方式 来演唱歌曲阿里里。 三、创设舞台、展示自我。 师:纳西族小朋友唱歌时喜欢边唱边跳,你也来试一试。 指导学生分组讨论和创编,用打击乐器、舞蹈动作、边唱边拍、领唱合唱等形式 表演歌曲阿里里。并在教师引导下为歌曲配上身势动作和打击乐伴奏,表演 歌曲阿里里。 四、听赏阿细跳月 跟音乐律动 五、课堂延伸、结束总结。 同学们,今天我们去纳西族朋友家作客,领略了纳西族的风土人情, 感受到
5、 了纳西族朋友的热情与好客。 愿不同民族的小朋友能友好相处,也希望同学们把 我们云南民歌带到世界各地去。 在以后的学习中, 我们还会接触到更多更好听的 少数民族音乐,希望同学们能够喜欢。 第一课 第 2 课时阿西里西 教学内容 : 歌曲阿西里西,并掌握彝族舞蹈的基本动作,做音乐游戏。 教学目标 : 1、学习歌曲阿西里西 , 并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。 2、通过学习本课歌曲 , 了解彝族儿童的生活习俗 , 培养学生热爱我国这个多 民族的大家庭。 3、学会彝族舞蹈的基本动作, 根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一 致。 4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动, 进一步激发学生表现音乐的自信
6、心、 感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性。 教学重点 : 1、 感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情, 并能富有感情、有表情地演唱歌曲阿 西里西。 2、引导学生勇于参加各项音乐活动, 培养活泼开朗、 乐观的性格和与同学们 友好相处、相互合作的能力 , 进一步提高学生的歌唱能力、 表演能力及协调能力。 教学难点 : 1、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。 2、根据歌曲进行歌表演 , 并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动, 在各项音乐 活动中培养学生的创造能力。 教学用具 : 多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、跳绳、毽子等。 教学过程 : 一、组织教学 1、听音乐进教室。 2、师生问好歌。 二、
7、发声练习 师: 同学们 , 快乐的音乐课又到了 , 首先请男女生互相问好吧 ! 生: 互相问好 三、歌曲阿西里西 (一) 教学导入 1、提问 师: 同学们 , 我国是个多民族的国家 , 你们知道有多少个民族吗? 生:56 个民族。 师: 非常正确 !56 个民族像 56 朵花, 百花争艳 , 各显千秋。 2、欣赏师 : 那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢?请欣赏 ( 播放阿 西里西视频 ) 。 生: 欣赏。 师: 你知道这是我国哪个民族吗? 生: 彝族。 3、简介 师: 对。彝族人民非常好客 , 他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水, 每 逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,
8、在歌舞中跳出热情、 跳出团结、 跳出幸福的生活 , 那场景可热闹了 ! 4、出示课题 师: 刚才我们欣赏的这首歌曲的名字叫阿西里西 , 是彝族小朋友们做游戏 时唱的歌曲。 (二) 学习歌曲 1.感受歌曲 : 1听录音 师: 你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢? 生: 想。 2提问 师: 歌曲主要表现了怎样的情绪? 生: 欢快地 师: 请说说歌中唱了什么 ?(听到哪些歌词 , 可把歌词贴到黑板上 ) 生: 回答 3教师出示完整的歌词 4解释词义 师: 彝族人民也有自己的语言 , 你们知道“阿西里西”是什么意思吗?是“我 们是好朋友”。“丘都拉迪嗡啊”是什么意思?是表现欢快情绪的衬词。 5
9、师生按节奏读歌词。 (师一句、生一句 ) 师: 同学们读得真棒 ! 6接龙游戏。 ( 教师读上句 , 同学们读下句 ) 2.学唱歌曲 : 1倾听音乐的旋律。 师: 请同学们休息一下 , 听陈老师用钢琴弹歌曲的旋律。 2对口型游戏 师: 请同学们听歌曲范唱 , 只张嘴不出声。 3跟钢琴轻声哼唱。 4欣赏录音范唱。 师: 他们唱得怎么样 ? 生: 他们唱得很有感情。 5完整演唱歌曲。 3、音乐游戏 师: 阿西里西是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲, 平时你们喜欢做游戏吗 ? 生: 喜欢 师: 喜欢做什么游戏呢 ? 生: 回答。松鼠钻树洞 , 跳山羊 , 丢手娟 , 跳皮筋 , 老鹰抓小鸡 . 师: 下面
10、我们就用这首歌曲来做游戏, 好不好 ?每组同学商量一下选一个你 们最喜欢的游戏 , 然后告诉我。 生: 回答 师: 当音乐响起后 , 请同学们一边演唱歌曲阿西里西, 一边做游戏。 生: 做游戏 4、歌曲处理 ( 讲解演唱技巧 : 自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、 强弱力度的变化 , 还要有表情。 ) 师: 同学们 , 刚才你们做游戏时的心情如何? 生: 很高兴、很开心 ! 师: 注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢 快的心情 , 大家应该唱得欢快些。 现在, 让我们把自己想象成那群少年, 体会一下愉悦的心情 , 然后带着这种心 情再把这首歌演唱一遍。 1富于感
11、情、有表情地演唱歌曲。 2自我评价 师: 你们评价一下自己的演唱。 5、小小音乐会 ( 单独演唱、师生接唱、男女生接唱、齐唱等形式) 师: 我们的小歌手们唱得真棒 ! 下面我们举办一场音乐会 , 展示一下你们的风 采。 6、评价优缺点 1各组互评 2师生互评 四、拓展部分学彝族基本舞蹈动作 师: 咱们中国的少数民族各个都能歌善舞, 彝族也不例外 , 我们一起来跳跳彝 族的舞蹈怎么样 ? 1讲解示范动作 2生学跳 3跟音乐跳 4边唱边跳 ( 有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈) 师: 请每一个同学都动起来、唱起来吧! 五、结束语 : 师: 音乐是人们了解一个民族文化的窗口。通过今天的学习 , 希望同学
12、都能热 爱我们的少数民族 , 更加喜爱我们的少数民族音乐。请同学们回去后把这首歌曲 唱给家人听 , 把你们的快乐传播给身边的每一个人, 好不好 ? 下面请随美妙的歌声快乐地跳起来吧。让我们下节课再见! 第 2 课 金色的秋天( 2 课时) 教学内容学唱歌曲金铃铛。 教学目标:能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛。 教学重点:用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛 教学难点: 随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐 教具学具:电子琴、录音机、挂图 教学过程: 第一课时: 1学唱歌曲金铃铛 (1) 欣赏秋天:采用音像、挂图等教学手段,让学生观察秋天的自然景色:变红 的枫
13、叶, 漫天飞舞的黄叶,硕果累累的果树,一望无边的金黄色稻田和麦田, 。 创设一种秋天丰收的情景,以让学生有身临其境的感觉。 (2) 说说秋天:从欣赏丰收的果园图人手:果园里,树上挂满了苹果、梨子,人 们在快乐地采摘果实, 汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说 果园里的自然景象, 模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响,模仿司机驾驶装满果 子的汽车的模样。 通过说秋天和模仿动作, 使学生在生动、 快乐的感受和想像过 程中,形象地记住歌词。 (3) 听歌曲:可播放录音,也可由老师范唱。 让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲, 从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律,激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
14、(4) 唱歌曲:可让学生先学唱歌词,再学唱曲子。这首歌的旋律流畅,只要跟着 音乐或琴声模唱几遍, 学生就能很快地将歌词唱出来, 然后老师再教唱几遍曲子, 学生就能唱准曲子的音高了。 (5) 跳秋天:老师应创设自由宽松的环境,以便学生能忘我地自编动作,边唱歌 边表演,尽情表现秋天的快乐。 第二课时:律动摘果子 (1) 出示果园挂图:果园里的苹果又红又大,把果树压弯了腰,小朋友们在愉快 地采摘果子,以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。 (2) 学生边听音乐,边模仿摘果子的动作。 (3) 教师指导学生创编一套动作。摘果子有四个乐句,可每一乐句安排一个 摘果子的动作,其动作可以是学生一手挎篮,一手分别向
15、上、向前、向左、向右 四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表 演。 (4) 学生表演摘果子的律动。人数多的班级,学生可以坐在座位上,边听音乐, 边向不同方向做摘果子的律动。 人数少的班级, 可以离开座位,在教室的空地上, 分成小组进行表演。 教师要注意鼓励学生自己创编动作,对学生能创造性地设计 摘果子、倒果子、装果子等动作,要及时表扬,并让他们当众表演,以激发学生 的创作热情。 3听赏 ( 丰收之歌 (1) 初听全曲。最好是用录音,让学生静心听赏歌曲,感受优美的旋律,想像秋 天美好的丰收景象。 (2) 复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲,也可以随着歌声轻轻哼唱。
16、(3) 用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和 相应的 节奏型,学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏,也可以自创节奏型为歌 曲伴奏。 (4) 自编舞蹈动作欢庆丰收。 学生可扮演农村各种人物的模样,边听歌曲边表演, 表现“人人都高兴,到处歌舞欢”的丰收景象。 (5) 画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好,随着歌声,选用合适的颜色画出 秋天的景色,或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。 学生能随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐。 第三课第 1 课时阿凡提骑驴 教学内容:歌曲阿凡提骑驴,认识“7” 教师教学目标: 1. 能听辨并识读前八分后十六分音符,
17、巩固十六分节奏的组合。 2. 在音乐活动中认识音符“7”。 3. 能学会用欢快诙谐的情绪演唱阿凡提骑驴。 学生学习目标: 1. 学生能听辨并识读前八分后十六分音符,巩固十六分节奏的组合。 2. 学生在音乐活动中认识音符“7”。 3. 学生能学会用欢快诙谐的情绪演唱阿凡提骑驴。 教学重点、难点: 有律动、有情绪、有表情的歌唱。 学习任务: 任务一:找一找、拍一拍 任务二:听一听、认一认 任务三:唱一唱、跳一跳 检测工具: 1) 阿凡提骑驴是()少数民族的歌曲? A蒙古族 B汉族 C维吾尔族 2) 7的唱名是() A re B mi C si 3) 我们用()情绪演唱阿凡提骑驴。 A 悲伤低沉地
18、B欢快诙谐地 教学方法: 谈话法、示范法、情境创设法、练习法、启发引导法、听唱法 教学用具: 多媒体,电子琴,打击乐器 教学过程: 一、激情导课 导入课题: 师:孩子们,你们喜欢看动画片吗? 生:喜欢。 师:噢,是吗?快来给我们介绍一下吧! (指名答) 师:你们说得我都看过,因为我也是个动画片儿迷,但我最喜欢的还是 (课件:阿凡提的故事片段) 师:就是他 - 阿凡提,今天呀阿凡提也来到了我们的音乐课堂上,当然啦,还带 着他的伙伴,小毛驴!你们欢迎他们吗? (课件:阿凡提骑驴的伴奏,学生律动并板书课题) 明确目标: 1. 我们能听辨并识读前八分后十六分音符,巩固十六分节奏的组合。 2. 我们在音
19、乐活动中认识音符“7”。 3. 我们能学会用欢快诙谐的情绪演唱阿凡提骑驴。 预期效果: 只要你够自信,够勇敢,够大方,就一定能出色的完成今天的学习目标。 二、民主导学 任务呈现(一):找一找、拍一拍 师:阿凡提是新疆维吾尔族的,说到了新疆那可真是个好地方,那里到处瓜 果飘香,瞧,阿凡提给我们带来什么? (课件) 师:孩子们,别光顾吃,阿凡提要考考大家。 自主学习: 1) 指名读节奏 2) 学生齐读节奏 展示交流: 师:阿凡提看到大家出色的通过了考试,高兴得哼起了小曲儿!(课件:歌 曲阿凡提骑驴的旋律,教师范唱) 师:孩子们,好听吗? 生:好听。 师:阿凡提要寻找细心观察,认真聆听的孩子,看看谁
20、能找出旋律中都出现 了哪些“水果”节奏型。 1) 教师弹琴范唱,指名学生回答 2) 学生随琴用 LU哼唱。 任务呈现(二):听一听、认一认 师:这样好听的旋律,还多亏了一个音7(课件)。阿凡提说了,在新疆维 吾尔族歌曲旋律中, 7 是一个最具特色的音。 自主学习: 音乐知识,音高,唱名,手势:7 展示交流: 学生寻找旋律中的“ 7”音,并隋琴演唱。 任务呈现(三):唱一唱、跳一跳 师:看到了大家这样认真的学习,阿凡提甭提有多高兴了,用维族特有的方式, 唱歌来表达自己的喜悦之情。 (课件:歌曲阿凡提骑驴) 自主学习: 1) 教师引导学生有节奏有感情的读歌词,并注意休止符。 2) 学生用听唱法学习
21、歌曲。 3) 学生自找问题,师生共同解决。 4) 引导学生用幽默诙谐的声音有感情的演唱。 5) 学生齐唱 6) 男女生接唱 展示交流: 师:维族是个能歌善舞的民族,阿凡提不仅要唱,还要跳呢! 1) 教师示范维族动作,学生跟做。 2) 师生共舞 师:咱们跳的这么好,要是有点声音伴奏就更好了,瞧,老师带来了什么? (出示打击乐器,学生选择伴奏。) 拓展延伸: 师:孩子们,你们喜欢阿凡提吗? (生自谈) 师:听了他的故事,你会更喜欢他! 1) 课件:阿凡提的故事 2) 教育学生机智勇敢,不畏权贵。 师:其实,阿凡提是维吾尔族人民传说中的一个人物,除他之外,在少数民族中, 不仅流传这许多优美动人的传说
22、,更产生了不少杰出的人物。(课件)如果你想 知道更多,就快点与好书交朋友吧! 三、检测导结 目标检测: 1) 阿凡提骑驴是()少数民族的歌曲? A蒙古族 B汉族 C维吾尔族 2) 7的唱名是() A re B mi C si 3) 我们用()情绪演唱阿凡提骑驴。 A 悲伤低沉地 B欢快诙谐地 结果反馈: 大家掌握得非常棒! 反思总结: 师:阿凡提就要离开我们的音乐课堂了,离别之时,让我们用欢快的歌声, 优美的舞姿和他告别吧! (师生共舞) 作业:小组表演唱 第三课第 2 课时:对十 教学目标: 1、能学会对十,并用明亮的声音欢快地演唱;能用自己动手制作的霸王鞭 边唱边表演。 2、能初步听辩和模
23、唱简单的音程。 教学难点:学会演唱歌曲对十,并用自制的霸王鞭进行表演。 教学重点:即兴为对十创编歌词和舞蹈动作。 教学过程: 一、导入: 同学们,你们看,河北的农村到了,你们看那些小朋友在干什么? (课件播放小朋友边唱歌边打霸王鞭的片段。) 介绍霸王鞭。 二、初步了解霸王鞭。 师:这是河北小朋友最喜欢的一个传统节目,每到过年过节他们都会聚集在 一起表演,他们手上拿的道具叫霸王鞭,你们想学吗? 初听歌曲 师:别着急,在学打霸王鞭之前,我们必须学会歌曲才能边打边唱,你们仔细听 这首歌,它是用什么形式来演唱的? 学习歌词。 师:这也是一首对唱的歌曲。下面我来问,请同学们回答,好吗?(按节奏念歌 词)
24、 小组之间对念歌词,接龙游戏念歌词。 要求学生读出一问一答的语气。 三、学唱 1、模唱旋律 师:请同学们一起轻声用“噜”哼唱一下这优美的旋律。(模唱两遍) 学唱歌曲 师:老师带唱第一段。 请学生演唱第二段。 全班学生跟琴齐唱三、四段。 这首歌曲应该用什么样的情绪和速度来演唱? (情绪:欢快活泼;速度:中速。) 你能在演唱这首对唱歌曲时加上自己的动作和表情吗?(学生讨论。) 师生对唱,表演歌曲。 全班参与,分组对唱。 创造表现 歌词创编 师:同学们,你们仔细看一看,我们唱的歌曲和歌名是不是有什么不对 的地方? (生答:歌名是对十,而歌曲只唱了对三。) 师:所以,剩下来的歌词就由你们来创作完成好吗
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