最新版人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册).pdf
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1、1 PEP三年级下册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 【教学内容与目标】 主 要学 习 句 型 “Where are you from? I m from ./ This is my friend, (名字) ” 它是 A 部分内容的延伸 Let s practice 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。 【教学重点】 句型: We have a new friend today. Im from the USA 词汇: welcome, America, Canada, China 【教学难点】 Welcome 的发音。 【课时安排】 A 3
2、课时 B 3 课时 第一课时 一、教学内容 Let s talk part A 二、展示目标 A:能听会说 “I m from ”; B:能理解课文内容:Boys and girls ,we have two new friends today巩固; C:能主动参与句型的对话练习,对英语感兴趣。 三、第一次先学后教 自学指导 1、自读对话内容,结合图片、上下文,理解意思; 2 2、说说 AMY 来自哪里? 3、张鹏是哪个国家的? 后教 1、对话练习:教师: Hello; 学生: Hello,teacher. 教师: Welcome back to school. Nice to see you
3、 again. 学生: Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习, 由教师和一名学生来做, 过渡到由教师: I m Miss He. I m from China.(手中举起中国国旗 ) And you? 鼓励学生说出: I m I m from China. 2让更多的学生进行自我介绍:I m I m from 四、第二次先学后教 自学指导 1、能理解对话内容; 2、能理解课文内容:Boys and girls ,we have two new friends today; 3、能主动参与句型的对话练习,对英语感兴趣。 后教 1、教师: Class, we have
4、 a new friend today. 让学生观看教学课件。教师反复点 击对话框中的句子,学生跟读模仿。 2、教师问:Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say ? 让学生模仿 Amy 说出:Hi! Im Amy. I m from America. 学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome. 5教师解释并教读单词:welcome 3 6让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。 7 用手中的国旗做提示, 教读学习单词 China, America, Canada以及句型 I m from
5、 8让学生戴上头饰分别扮演Amy, John和 Mike 上台做自我介绍。 五、趣味操练(Practice) 1Pass the balloon. 游戏规则: 68 人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁 拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。 如: 游戏开始时,一人拿着气球说:I m Tom. I m from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注: 在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。) 2在 Lets talk 的基础上,自编对话并表演。 A:(指着 B)I have a new friend. B:(起立) Hi, I am I am from C: (全
6、班) Nice to meet you. B:Nice to meet you, too. 第二课时 一、教学内容 1Let s learn 二、展示目标 本部分主要学习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读,并且能够听 懂、会说 “I m from 2. Let s chant通过歌曲巩固本课单词。 三、先学后教 自学指导 1、能听说认读单词: UK,Canada , USA, China. 2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。 后教 4 1、老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK, USA, China, Canada 。 2、认
7、读单词。 3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。 4、学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5、小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一 个人说: I m from.让学生反复练习句子。 6、听录音,跟读对话。 四、趣味操练( Practice) 1、两人一组用国旗或图片进行对话。 2、Let s chant。 3、听录音,跟着说唱。 五、当堂训练 把图片和所属国家连线。 USA China Canada UK 二、对话连线 : Nice to see you. Nice to meet y
8、ou. This is my friend, Amy. Good afternoon. Good afternoon. Nice to see you . 第三课时 一、教学内容 1、知识与技能:学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的 单词。 2、借助手势教学字母发音,归类识记单词。 5 3、情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。 二、展示目标 1Let s spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 三、先学后教 自学指导 1、教师出示字母卡并问:W
9、hats it? An“ Aa”. Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a 在单词中的发音 /?/ 。 2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad /?/ 后教 1、放 Let s spell部分的录音,学生跟读。 2、小组学习:找一找还有那些单词中字母a 的发音是 /?/ ? 3、小组汇报交流并总结。 四、趣味操练( Practice) 1、游戏:听一听,辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。 如:bag dad hand apple cake 2、游戏:击鼓传花 谁拿到花,必须说出一
10、个含有字母a的单词。 3、读一读,写一写 学写单词,并指导学生描红 五、当堂训练 一、读一读、听一听并圈一圈。 1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad 二、找出发音与众不同的单词。 1. bag cat cake dad 2.name plate Kate hand 6 3.China Canada cat ant 三、判断下列对话正误,正确的打“”,错误的打 “”。 ()1、A:Where are you from? B: I m Mike. ()2、A:Good afternoon? B: Good morning. ()3、A:Wha
11、ts her name? B: My name is Jenny. 第四课时 一、教学内容 1、Part B 2、look and say 二、展示目标 1、读课文,能听说认读单词: Australia, Canada , USA, China.主要通过情景 对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。 2、能理解人称代词he she的不同用法,并能灵活运用。 3、学习句型 “Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)” 三、第一次先学后教 自学指导 1、自读对话,理解对话内容; 2、和你的同桌演一演对话内容;
12、3、Where is Amy from ?(Amy 来自哪里? ) 后教 (1)T:This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I m from China. Where are you from?(语速放慢,并重复几遍) A: I m from America. 老师再用同样的方法介绍Mike. (2) 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习 (3)让学生听录音,看图,跟读对话。 四、第二次先学后教 自学指导 1、认真观察 P7 ,look and say的图片,你认识几个国家
13、的国旗,并和你的同 桌说一说; 7 2、用句型和你的朋友说一说 I m from China. Where are you from? 五、当堂训练 China Canada USA Australia 第五课时 一、教学内容 Let s learn Let s chant 二、展示目标 1、本部分主要学习teacher, student ; 2、能区分 she ,he 的用法; 3、要求能够听、说、认读,并且能够听懂句型; 4、理解 student和 pupil 的含义相同 三、第一次先学后教 自学指导 1、听说认读单词 she,he,student,pupil,teacher ; 2、能理
14、解人称代词he she的不同用法,并能灵活运用。 3、能和你的同桌合作学习。 后教 1、教师利用简笔画画一个girl,引出句子 She is a girl.She is Amy. 帮助学生理解单 词 she。教师在补充: She is a student. 出示单词卡片 student (pupil),让学生猜单 词的意思。 2、教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子 He is a big boy.He is Mr Jones. 帮助学 生理解单词 he。教师在补充: He is a teacher. 出示单词卡片 teacher, 让学生猜单词 的意思。 四、第二次先学后教 自学指导 8 1
15、、听录音,理解 Chant内容; 2、对 chant感兴趣; 3、能主动跟着音乐做律动; 后教 1、播放 Let s learn部分的录音,让学生跟读。 2、和你的同桌一起来做一做律动; 二、找出与众不同的单词。 1. he she you boy 2. student girl pupil teacher 3.China Canada Australia student 第六课时 一、教学内容 Let s check story time Let s sing! 二、展示目标 1、能听懂并理解 story time 中的情节和故事内容; 2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度; 3、通过
16、做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度; 三、先学后教 自学指导 1、能听懂录音内容; 2、对歌曲感兴趣; 3、理解故事内容; 后教 1、老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。 2、教师播放课文录音,让学生听2 遍。 3、学生回答教师的提问,Who are they?Who is clever? 并说说故事大概意思。 4、听录音,跟读故事内容。 5、教师点拨重点词汇和口语:play a game , clever,wait a minute,Can you read this? 四、趣味操练( Practice) 9 1、Listen and number (10) 2、Let s sing
17、. 3、Look and match. 五、当堂训练 读并判断对错。 1、This is John. He is my friend.()She is my friend.( ) 2、This is Miss White. He is a teacher. ()She is a teacher.( ) 3、 This is Zhang Peng. He is a student. ()She is a student.( ) Unit Two My family 【教学内容与目标】 1、能听懂会说: father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa
18、),grandmother (grandma), man, woman, sister,brother. 2、能够听懂、会说、会认读句型:Who s that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能 够在具体的语境中灵活运用。 3、能够听、说、读句型Who s that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your ?Yes/No,she 【教学重点】 1、句型: Who s that man(boy)? Hes myWho s that woman(girl)? Shes my 2、词汇: father, mother, mom, w
19、oman, man 3、能够听、说、读句型Who s that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your ?Yes/No,she 【教学难点】 1、he和 she的意义区分及发音。 2、能够理解和运用句型:Who s that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够听懂、 会说、理解句子:This is my friend, Amy. 10 3、掌握四会单词、字母e 在闭音节单词中的发音 【课时安排】 A 3 课时 B 3 课时 第一课时 一、教学内容 A Lets talk Point and say 二、教学目标 1、能够听懂
20、、会说、会认读单词:man, father, dad 。 2、能够听懂、会说、会认读句型:Who s that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能 够在具体的语境中灵活运用。 3、能够听懂指令,按照指令的要求完成Point and say的内容。 三、第一次先学后教 自学指导 1、听录音,理解对话内容; 2、回答问题: Who s he? he is Amy s dad; 3、在理解对话内容的基础上,和你的同桌演一演对话内容; 后教 1、 Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提 问回答。学生以小组为单位 (变换小组成员),拿
21、着家庭成员的照片互相询问: “Is she/he your ?” 2、 出示兄弟的图片, 教师让学生说说看到了什么, (“What can you see? What are they doing?”) 告诉学生:在英语中, brother 既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。 3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前 面来带读。在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。 4、指自己告诉学生单词teacher, 老师。领读。 5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正 确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走
22、到其他同学那里,谈论家庭 成员,运用句型 “Who s he/she?Isshe/he your ?”进行问答。 6、听录音,跟读课文,正音。读熟。 四、第二次先学后教 自学指导 1、听录音,理解课文内容; 2、拿出事先准备好的家庭照片,向你的朋友介绍你的家人; 11 3、看书听录音,跟读课文对话。 后教 1、小组朗读,分角色朗读。 2、请同学起来读,不会的老师点拨; 3、总结本课的三会单词man,father, dad. 4、总结本课的三会句子:Who s that man? Hes my father. 五、当堂训练 1、Who s family is this? ( Point and
23、say )教师先收集几张学生的全家福,出 示其中一张问: Who s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应:This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。 2、猜人 :请一名学生到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让 全班学生问: Who s that boy/girl? 猜的人说: He s /She s猜对了,就蒙住说话 学生的眼睛,继续游戏。 (在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。) Unit Two My family 第二课时 一、教学内容: A Lets learn 二、展示目标 1、能够听、说、认读单词:wo
24、man, mother, mom. 2、能够听、说、认读句型:Who s that woman? Shes a new teacher.并能够在具体 的语境中灵活运用。 3、能够听音跟唱本课chant。 4、培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。x k b 1.c o m 三、第一次先学后教 自学指导 1、教师出示 Chen Jie 的图片问学生:Who s this girl? 让学生回答:Shes Chen Jie. 并把图片贴到黑板上。 2、教师分别出示 father, mother的图片,问学生: Who s that man (woman) ?引导 学生说出:He s Chen Jie
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