研究报告莫泊桑项链教案.pdf
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1、项链 教学目标: 通过对玛蒂尔德人物形象分析,引导学生形成正确的价值观,即虚荣心与向往美 好的生活的区别。 德育目标:培养学生树立正确的价值观。 教学重点:围绕文章故事情节分析玛蒂尔德的性格。 训练快速阅读、梳理小说情节的能力。 教学难点:培养学生学习多角度审视、评价小说人物的能力。 教学方法:自主合作探究法,质疑、启发、讨论相结合。 教学课时:第二课时 教学环节: 一、知识回顾环节 一、知识回顾 1、小说三要素 人物 环境 故事情节 主要人物 次要人物 自然环境 社会环境 : 开端发展高潮结局 2、世界三大短篇小说巨匠契诃夫 欧 亨利 莫泊桑 【美】 【俄】 【法】 警察与赞美诗最后一片常春
2、藤叶 变色龙装在套子里的人 羊脂球我的叔叔于勒项链 3、文章线索 : 项链 围绕线索主要故事情节: 借项链 丢项链 赔项链 识项链 二、导入环节: 让我们回到四个月前的军训时期,你们是否还记得当时学的西点军校二十二 条规第三条内容是什么?(细节决定成败)那么请问在项链这篇小说中是哪一细节 决定了主人公玛蒂尔德的成败呢?(丢项链) 这节课的重点, 我们去分析一下玛蒂尔德 在丢项链前后各是什么样的形象。我们之前所学过的分析人物时可以从人物描写方法来 分析,那么回忆一下人物描写方法有哪些呢? 人物描写方法 外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 而一个人的最大的变化最先会在哪里体现出来?(
3、外貌) 三、新课分析 (一)借项链前玛蒂尔德形象 1、借项链之前的玛蒂尔德外貌怎么样? 她也是一个美丽动人的姑娘。 2、这样一个美丽动人的姑娘,却出生在一个(背景)无奈之下最终嫁 给了(丈夫身份) 她没有豪华的住宅,没有宽敞的客厅,没有 精巧的木器,没有珍奇的古玩;没有漂亮的衣服,没有华贵的珠宝,她不能讲究打扮,只能 穿得朴朴素素, 然而她偏偏只喜爱这些,她觉得她生在世上就是为了这些,那么请问现在你 所能感知到的玛蒂尔德是一个什么样的人? (追求物质的人) 3、她美丽动人,但是她美丽的容颜却面对着黯淡的墙壁,破旧的家具,粗陋的衣料,三天 不洗的桌布,对着不懂浪漫的老公,此时的玛蒂尔德有什么样的
4、心情?请从文中找答案。 (不幸、痛苦、苦恼) 4、 她的美和她的现状形成了强烈反差,那么可见此时的玛蒂尔德对于自己的现状是否满意? 那么说明她是一个什么样的人? (不满现状的人) 5、凭借她自身的能力在短时间内能不能改变自己的现状?(不能)于是她每天所能做的就 是幻想:如果我玛蒂尔德家黯淡的墙壁上有精美的壁画那该有多好啊,如果有一个大衣橱, 打开有很多漂亮衣服那该有多好啊,如果客室里有华美的香气扑鼻精美的晚餐那该有多好 啊,如果每天下午五点钟能跟一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈那该有多好啊。从上 可以看出玛蒂尔德是一个什么样的人? (爱幻想的人) 6、想着想着好事来了,什么好事呀? (她老
5、公路瓦栽带回了教育部晚会的请柬) 7、得到请柬后,玛蒂尔德情绪怎样变化? (高兴懊恼不耐烦哭平静郁闷、不安、忧愁惊喜) 8、此时的玛蒂尔德是一个什么样的人? (好面子、爱慕虚荣?) 9、参加晚会打扮的漂漂亮亮有没有错?你们想不想自己在圣诞晚会上吸引众多人的眼球? 那能不能说你们都是有虚荣心的人?(不能全否定,因为爱美之心人皆有之。)那咱们学校 有没有虚荣心特别强的孩子呢?请举出一个实例。你们有没有去想过为什么咱们学校要统一 着装啊?(为了避免攀比,防止虚荣心泛滥,也是塑造咱们的职业形象) (二)借项链时玛蒂尔德人物形象分析 1、借项链这一情节主要用了哪些人物描写方法? 语言描写:再没有别的了吗
6、? 你能借给我这件吗?我只借这一件。对物质的狂热 动作描写:跳、搂、亲、跑 2、我们在分析这篇小说的背景时说过,当时是金钱至上,人与人之间人情冷漠,但是佛来 思节夫人在借出钻石项链时却非常地爽快,那么这是作为朋友的讲义气吗?(存疑) (三)借项链后玛蒂尔德人物形象分析 1、舞会上的玛蒂尔德成功了吗?请从原文找答案。 (夜会的日子到了,路瓦栽夫人得到成功。她比所有的女宾都漂亮、高雅、迷人,她满脸笑 容,兴高采烈。所有的男宾都注视她,打听她的姓名,求人给介绍;部里机要处的人员都想 跟她跳舞,部长也注意到她了。 她狂热地兴奋地跳舞,沉迷在欢乐里,什么都不想了。她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾, 陶醉于
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