语文:1《在天晴了的时候冀》导学案5(冀教版五年级上).pdf
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1、1 、在天晴的时候 课型:第一课时 班级:姓名:时间: 学习目标 : 1我能正确认读生字、会写生字、会理解词语 2我能正确、流利地朗读课文。 时间预测:独学前置40 分钟,口语交际 3 分钟,目标展示 1 分钟 ,对学 3 分 钟 群学 5 分钟 展示 24 分钟学案整理、自我评价、当堂检测4 分钟 一、口语交际: 二走进知识超市:作者简介 戴望舒(1905.3.5-1950.2.28)笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。生于浙江抗州。 是中国现代著名的诗人。 1923 年,考入上海大学文学系。1925 年,转入震旦大学法文班。1929 年 4 月, 第一本诗集我的记忆出版,其中雨巷成为传诵一时的名
2、作,他因此被 称为“雨巷诗人”。 1932 年 11 月初赴法留学,入里昂中法大学。1935 年春回 国。1936年 10 月,与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办新诗月刊。 抗战爆发后,在香港主编大公报文艺副刊,发起出版耕耘杂志。1938 年春在香港主编星岛日报. 星岛副刊。 1939 年和艾青主编顶点。1941 年底被捕入狱,狱中写下了狱中题壁、我用残损的手掌、心愿、 等待等诗篇。 1949 年 6 月,在北平出席了中华文学艺术工作代表大会。建国后,在新闻总署 从事编译工作。不久在北京病逝。 三、能力提升: 1、我认为本课容易读混的生字: 本课难写的生字: 2、我找到的形近字: 我找到的多
3、音字: 3、我能理解的词语有: 我发现的近义词: 我发现的反义词: 4、句子积累: 5、读了课文以后,我初步体会到 6、读艺展示:我认为读的最好。 四、整理学案,自我评价。 五、当堂检测: 1、选一选(为加点字选择正确的读音)。 炫耀(xun xun )阴霾(mi l ) 2、字词魔幻屋(用下面的字各写一个成语,然后再选择一个成语写一句话)。 泻()默()凤 () 垢()炫()携 () _ _ 3、比一比,再组词。 宅()址()掘()豪() 它()扯()倔()毫() 扑()隐()建()燥() 朴()稳()健()躁() 拓展阅读 雨巷 戴望舒 撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长,悠长 又寂寥的雨巷,
4、我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色, 丁香一样的芬芳, 丁香一样的忧愁, 在雨中哀怨, 哀怨又彷徨; 她彷徨在这寂寥的雨巷, 撑着油纸伞 像我一样, 像我一样地 默默彳亍着, 冷漠,凄清,又惆怅。 她静默地走近 走近,又投出 太息一般的眼光, 她飘过 像梦一般地, 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地, 我身旁飘过这女郎; 她静静地远了,远了, 到了颓圮的篱墙, 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里, 消了她的颜色, 散了她的芬芳, 消散了,甚至她的 叹息般的眼光, 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长,悠长 又寂寥的雨巷, 我希望飘过 一个丁香一样地
5、结着愁怨的姑娘。 1、在天晴的时候 课型:第二课时 班级:姓名:时间: 学习目标: 1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,领悟拟人的修辞手法在诗歌中 的表达效果。 2理解诗歌内容,通过作者生动、形象的描写,想像在天晴了的时候,小径中 自然清新的画面,体会作者用心感悟自然,用爱抒写自然的情怀,激发学生热 爱自然、亲近自然的情感。 时间预测:独学前置40 分钟,口语交际 3 分钟,目标展示 1 分钟 ,对学 3 分 钟 群学 5 分钟 展示 24 分钟学案整理自我评价4 分钟 一、口语交际: 二、知识超市:在天晴了的时候教材说明 在天晴了的时候是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗,诗人以清新、优美
6、 的语言引导人们到雨后的小径走一走,感受一下“天晴了的时候”,大自然带 给我们的动人景象以及融入自然、亲近自然的自由快乐。读着文字,仿佛来到 了雨后的幽径,清新的空气迎面扑来, 在诗人的笔下,一花、一草、一生灵、 一景致都被赋予生命的灵性,成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在,小 草、小白菊、凤蝶儿,诗人感觉他们就是我们身边一个性格迥异、鲜活可爱的 孩子,一切是那样亲切、自然、欢乐和美好。 三、能力提升 1 自由轻声读诗歌的第一小节,画一画,圈一圈,课文哪些诗句写出了雨过天晴 时的景物,边读边画出重点词句,试着写出自己的感受。 2、诗人在描写这些景物时表达上有什么特点? 3、雨后初晴景色怡人
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