高中历史专题一第2节第一次世界大战的经过教案人民版选修3.pdf
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1、授课日期 教学 内容 二 一战的经过 授课 类型 新授 课时 安排 2 教 学 目 标 知识与 技能 了解一战的进程, 培养学生对历史地图的解读能力以及分析评价综合 历史事件的能力。 过程与 方法 围绕美国参战讨论,透过现象看本质,认识美国参战对美国,世界产 生的影响。 情感态 度与价 值观 通过学习让学生懂得,人类应当避免战争。 教 学 重 点 是什么两条战线,三个阶段,四个战役。 为什么本课主要围绕这几个问题展开 如何体 现巩固 要求学生理解记忆 教 学 难 点 是什么认识日本参战和美国参战 为什么理论性强,不易理解 如何突 破强化 补充史料帮助理解 教学方法自主学习合作探究 教具使用课件
2、 教学过程 学生主体化教学方案共案学生主体化教学方案个案 课题导入 提问第一节内容 通过上节课的学习,我们了解了 一战爆发的原因,今天我们通过几场 典型的战役,来看一下一战的经过, 看看在这场较量中谁笑到了最后。 情景选择 问题设置 课堂检测 师生活动 一、大战初期的状况 1主要战场 (1)欧洲战场:形成三条战线。 西线: 从北海往南, 比利时、 法 国北部和德法边境,主要是英、法对 作战。 东线: 北起波罗的海, 南至罗马 尼亚,主要是英法对德奥作战。 南线: 巴尔干战场, 主要是奥军 对塞尔维亚作战。 (2)亚洲战场: 南高加索:俄土军队交战。 两河流域和巴勒斯坦:主要是英 土军队交战。
3、2主要战况 (1)西线:主要战役为凡尔登 战役,结果是德军失利,双方转入相持 1 1914年 7 月 28 日,奥匈帝国向塞 尔维亚宣战,此后德、俄、法、英相继 投入战争,一战爆发 一、大战初期的状况 1、一战的主战场在欧洲,下面请同学 们阅读课本内容, 结合课本 15 页地图, 找出欧洲战场的三条战线(西线、东 线、南线)的具体位置。同时完成学 案第一框题的第一个问题。 2、了解德国的施里芬计划 施里芬是德国东西两线作战的计 划,为避免背部受敌,战争初期德国 在西线集中优势兵力,取道比利时, 在 6 周内打败法国,切断英国与欧洲 大陆的联系,而以少量兵力在东部边 境牵制俄国军队;在打败法国后
4、再将 阶 段 , 德 国 妄 图 速 战 速 决 的 破产。 (2)东线:双方互有胜负,不久转 入相持阶段。 (3)南线:奥军三次侵入塞尔维 亚,但被塞军赶出塞境。 (4)远东、西亚和北非战场: 1914 年,日本夺取德属太 平洋诸岛,侵入中国山东,占领青岛。 俄军攻入奥斯曼帝国, 占领阿塞拜疆。 英国攻占波斯湾,占领 了巴格达、巴基斯坦、叙利亚、阿拉 伯、埃及。 二、凡尔登“绞肉机”与索姆河大战 (1)1915年战况:主要战场在东 线, 德军发动东线攻势, 俄军被迫后撤, 双方转入相持的阵地战。 (2)凡尔登战役:德军进攻巴黎东 部门户凡尔登, 法国拼死抵抗, 双方损失巨大,被称为 “绞肉机
5、” 式的 战斗。 (3)索姆河战役: 英法联军对德军, 是一场巨大的消耗战,双方伤亡惨重, 但德军始终未能占据上风。英军首次使 用坦克作战。 三、海战和空战 1日德兰大海战 (1)原因:德国企图打破英国的海 上封锁。 (2)战况:双方出动252 艘军舰, 进行了一场海上大决战,结果是互有损 失,海军仍然控制着制海权。 (3)影响:德奥海军困守军港,海 运被封锁,物资匮乏,逐渐陷入窘境。 2空战 一战中,飞机首次被使用, 它使人类又多了一种作战工具,对人类 战争史产生了巨大的影响。 四、美国参战 1背景 (1)经过两年的大战,两大军事集 团都精疲力竭, 协约国集团逐渐占据优 势。 主力东调,打垮
6、俄国。争取两三个月 结束战争。施里芬计划的核心是速决 战,或者说是闪电战。下面通过学习 我们来看一下德国计划实施情况怎 样? 3、 一战第一阶段战况 结合课本完成学案第一框题第二个问 题(要求迅速,填完分享成果) 一战爆发后,德国把主力方向定在西 线,但有 两个因素始料未及:一是比 利时军队的顽强抵抗,使法国可以重 新调兵布防。二是俄国迅速动员并投 入战斗,分别进攻东普鲁士和加里西 亚,致使德国匆忙从西线抽调兵力支 援东线,从而使英法联军在马恩河一 带集结兵力,展开反攻。 马恩河战役的意义见课本12 页(学生 找出) 探究一:在两次世界大战中,日本都 扮演了极不光彩的角色,都曾干过趁 火打劫的
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