高中历史第二单元第7课汉字和书法教案岳麓版必修3.pdf
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1、第 7 课汉字与书法 课标要求 概述汉字、绘画的起源、演变过程,了解中国书画的基本特征和发展脉络 教学目标 基本知识: 掌握文字发明的作用及其发展历程;掌握汉字发展为书法的条件和书艺的发展历 程;掌握篆该艺术的发展历程。 能力与方法: 学会欣赏汉字的独特的特征,能辨认中国各种书体, 识别中国名家的主要作品, 并说出中国书艺的主要历程,从历史角度赏析名人作品。 情感、态度与价值观:领悟中华民族文化的丰富底蕴,体会祖国历史文化的独特魅力。 教学重点与难点 重点: 书法艺术的演变历程。 难点: 书法艺术的特点与历史特征的关系。 教学过程 导入设计: 请你猜一猜 仓颉卖字打一成语 谜底“自作自受(售)
2、” 相传上古黄帝时,史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然景物创造了汉字。仓颉造字 虽只是传说,但据考证,仓颉可能是对汉字进行整理和规范的第一人。 讲授新课: 一、指导学生填写学案上的下表:中国古代书艺历程演变表 时代艺术特色时代风貌(成因)书法名家 新石器时代刻画符号 商代甲骨文 春秋战国文字不统一 秦朝小篆隶书 魏晋南北朝虚玄灵动社会分裂动荡王羲之“书圣” ; 士人群体形成兰亭序 天下第一行书 隋唐 草书狂放不羁 政治统一、经济繁荣、文化开放 科举制确立 张旭、怀素 楷书注重规范法度颜真卿、柳公权 宋代 追求个性而 忽略法度; 有意无法 重文国策、市民阶层兴起 理学的影响(与文人画背景一样)
3、 黄庭坚、米芾、 蔡襄、苏轼;宋徽宗赵佶 明代强调个性化社会进一步平民化世俗化祝枝山、文徵明 二、王明穿越时空的经历:中学生王明在书法方面很有造诣,为了进一步提高自己的书法水 平,他决定穿越时空,到历史的长河领略一下中国汉字与书法的奥妙无穷的魅力。 第一站新石器时代 追寻原始汉字何处是? 展示: 马家窑新石器时代遗址(距今约4000-5000 年)中发现的陶器刻符 提问: 图画是人类文字的共同起源。看看世界上几种最古老的文字,你会发现它们的原始 字形都是图画性的。我们现在见到的这些符号就是原始汉字吗? 第二站:晚清时期 王明听说有人在中药里的有了惊世发现,发现了一种文字,你知道这种文字是什 么
4、吗? 相传 1899 年,中国学者王懿荣在他吃的中药“龙骨”里发现了距今3 千多年前的 汉字 - 甲骨文。距今约3000 多年的商代甲骨文(用刀刻在龟甲、兽骨上面的文字),是迄今 所知最古老的成熟汉字 第三站:商周时期 王明听说有一种文字被称为“铸造出来的文字”,这是什么文字? 展示西周时期的铭文即“金文”:就是指铸在或刻在青铜器上的铭文。其形式要 求庄严、 稳重、 端肃、 有序、 精美,以符合“藏礼于器”的礼仪文化的特点。和甲骨文相比, 脱去板滞,变化多样,更加丰富了 第四站春秋战国时期 王明发现这个时期文化繁荣,但文字也繁杂,各国的文字差异很大,就像古老的密码, 很难破译。如今天的马字就出
5、现了以下情况。这是为什么呢? 提示: 春秋战国时期,国家分裂,文字不统一,削弱了文字的交流功能,不利于文化发展和 生产进步 第五站秦朝 王明发现有两种文字得以流行,一是官方使用一种文字,二是民间使用一种文字。 这两种文字是什么文字? 、小篆是大篆的对称,也叫秦篆, 在大篆的基础上省改而成,是秦统一六国后实行“书同 文”政策,在全国推行的标准字体。小篆的主要特点是:笔画比大篆简化,以柔婉、圆转的 线条构形;形体呈竖长方形,整齐、匀称;偏旁写法、部位安排有定;象形符号的相形性更 差 监狱里造出的汉字:隶书 、隶书,是小篆简便写法,最早流行于秦代下层人物中间。“隶”本是隶人的意思,也 就是管罪犯的官
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