(最新)七年级上册语文:第3单元 13夏感.doc
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1、精品资料精品资料精品资料精品资料“体验型课堂”学习方案语文(七年级上册)班级姓名学号 13 夏感 【学习导言】夏天的色彩是美丽的,夏天的旋律是紧张的,夏天的生命力是旺盛的。现在让我们有感情的朗读课文,读出作者对夏天的感情,在揣摩语句中,体味夏天生机盎然的生命力。 课前尝试:读读课文、抄抄写写、查查记记、评改订正 【读读课文】我给课文标注上小节,并把课文读了()遍,课文共有()个自然段。【抄抄写写】读一读,查一查,给加点字注音,并把词语和拼音抄写两遍。芊芊( ) 黛色( ) 酿成( ) 磅礴( )( )匍匐( ) 澹澹( ) 闲情逸致( ) 【查查记记】想一想,我来写出一两句学过的关于夏天的诗句
2、。 【评改订正】自己检查、批改。(或同桌互相检查、批改) 课内对话:再读课文、品品写写 【再读课文】我来说说我眼中的夏天我来试一试,说给同桌听一听我来读读梁衡笔下的夏天一读,读梁衡笔下的夏天自由朗读课文,我能用课文中的 、 、 这些词语来概括夏天的特点。二读,读自己喜欢的语段(比一比,看谁读得好)三读,课文是从哪几个方面描写夏天的景致的(圈画文中的有关词句) 我来悟悟梁衡心中的情感作者在文章结尾说:“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”我来品一品“金黄的夏季”与“黄金的夏季”含义的不同。 【品品写写】我来品味品味我喜欢的句子例句:那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧。赏析:这一句运用拟人修辞手法,写两种作物用了“举”和“匍匐”这两个形象的动作,写出了它们旺盛的长势,很有趣味。我从课文中找出几个精彩的比喻句和拟人句,品味它们的表达效果,并记在书上。我来仿写仿写诗意的句子品味文中描写春之色、秋之色的语句,仿照这个句子,结合课文或发挥想象,写一写“夏之色”和“冬之色”。春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。夏之色 冬之色 课后反审:完成作业、评改订正 1整理课堂所学的内容,并记录在语文书上。 2完成作业本。最新精品语文资料
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