(最新)七年级下册语文:第1单元 4未选择的路.doc
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1、精品资料精品资料精品资料精品资料“体验型课堂”学习方案语文(七年级下册) 班级 姓名 学号4 诗两首未选择的路 【学习导言】通过反复的诵读,交流合作,理解诗的内容,了解诗人和创作的背景;能够流利的朗读和背诵诗歌;理解诗所蕴含的人生哲理;理解象征和比喻的区别。学习诗人对待生活的积极态度,感受积极、乐观、向上的人生观。 课前学习(朗读课文,基础积累、整体感知) 【朗读课文】读几遍课文,把课文读准确、读流畅。完成请打钩( )【基础积累】给下列词语注上拼音,并查字典解释。涉( )足: 幽寂( )( ):伫( )立: 萋萋( ):回顾: 污染:我觉得还有这些词需要补充: 【整体感知】弗罗斯特(), 国现
2、代诗人,一生荣获四次普利策优秀诗歌奖,他的诗在美国拥有众多读者。他出生于加利福尼亚州的弗兰西斯科。他曾就读于达特第斯学院,但不久便辍学到一家纺织厂做工。年,他又在哈佛大学学习。此后,他当过教员、工人、农民。年全家迁往英国,得到庞德等诗人的赏识和帮助, 和 的出版,使他一举成名。年他返回美国,边教书边干农活。 课内学习(预习反馈、品读课文、品析语言、体验情感) 【整体感知】自由朗读诗歌,整体感知诗歌。注意诗歌朗读的要点(重音、节奏、思想感情等)。读完这首诗,几位同学交流了读诗的感受:小A:这首诗好像在说在歧路口,该选择什么样的路。小B:我的看法与前面这位同学不一致。诗歌不是在谈选择什么样的路,而
3、是在谈“选择”本身,选择给人带来的困惑。小C:诗人在谈自己的人生体验,他一旦作出选择,同时就意味着失去,对失去的事物,总是追怀再三。你认同谁的观点?或者你也有自己独特的感受?请你跟大家交流。【品读课文】选择自己喜欢的方式赏读诗歌,深入理解诗意。将你在赏读中不理解的问题提出来在学习小组内交流讨论。请你分类整理本小组的疑问,把共性的较有价值的问题交付全班同学讨论解决。参考问题:请用一句话分别概括四节诗的内容。诗歌谈选择,为什么重点写那一条“未选择的路”?诗中“路”有什么深刻含义?你从中悟出了什么样的人生哲理?【朗读诗歌】在深入理解内容的基础上,配乐有感情的朗读1-4节。 朗读要求:放声 流利 充满感情。( 尽量达到效果:与诗人的感情形成共鸣)同学之间互相点评【比较阅读】这两首诗中,你更喜欢哪一首?请说明理由。 课后学习(基础巩固、课外阅读) 1 完成本课语文作业本2 未选择的路中诗人选择了一条人迹稀少的路,依你看,诗人是一个怎样的人?请你对他作一番描述好吗?(提示:重点描述诗人的内心世界或描述诗人作出选择时的心理活动) 最新精品语文资料
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