(最新)七年级上册语文:第6单元 28女娲造人.doc
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1、精品资料精品资料精品资料精品资料“体验型课堂”学习方案语文(七年级上册)班级 姓名学号 28 女娲造人【学习导言】在奇幻的神话世界里,有隔河相望的牛郎织女,有对月流珠的在岸鲛人那么,人是从哪里来的?对这个有趣的话题,今天我们再看看远古时代的人们是如何解释的。在前文学习了想象和联想的基础上,让我们再次感受神话故事中的想象和联想。 课前尝试:读读课文、读读记记、查查写写、想想写写、评改订正 【读读课文】大声朗读课文,我一共朗读了( )遍,这篇课文一共有( )个自然段。【读读记记】神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作,神话并非现实生活的科学反映,而是由于
2、远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借肋想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。神话的特点:神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有幻想的形式。神话中的人物形象都是神或半人半神。【查查写写】读一读,查一查,给加点字注音,并把词语和拼音抄写两遍。蓬勃( ) 枯藤( ) 女娲( ) 澄澈( )( ) 莽莽榛榛( )绵延( ) 幽光( ) 掺合( ) 【想想写写】我能列举几则古代神话故事。(至少三则) 【评改订正】自己检查、评改、订正。(或同桌互相检查、评改) 课内对话: 读读理理、品品说说、想想议议、说说写写 【读读理理
3、】朗读课文,了解内容,准备复述。 (提示:要说清女娲为什么要造人,怎样造人,怎样造更多的人,怎样让人类自己繁衍生息。)【品品说说】1跳读课文,划出文中表现人类诞生的喜悦心情的句子,讨论交流一下自己的感受。2女娲是一个什么样的形象?我能从文中找出相关语句加以说明。 【想想议议】1阅读风俗通二则,想想课文在风俗通短文的基础上丰富了哪些内容?通常说天地开辟以后,还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了,女娲忙不过来,就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 2我也发挥自己的想像,对女娲造人的动机、经过做另一种推测,说给大家听听。3比较女娲造人与伊甸园里。 在我们中国,有女娲造人的美丽神话;在西方,也有上帝造人的宗教神话(教材综合性学习“追寻人类起源”中的参考资料:上帝造人的宗教神话伊甸园里)。这两篇神话都是想像的,说说自己更喜欢哪一篇 ,并谈谈理由。 课后反审:完成作业、评改订正 1完成语文作业本。2阅读综合性学习中关于人类起源的资料。最新精品语文资料
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