(最新)七年级上册语文:《济南的冬天》第1-2课时.doc
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1、精品资料精品资料精品资料精品资料济南的冬天学案设计第一课时一、自学内容及自学目标1、自学内容 济南的冬天2知识目标了解老舍的生平、著作,识记并理解文中重要字词。理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合。体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。 二、重点、难点教学重点:引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。 教学难点:景物描述方法和作者感情的抒发。三、自学提纲1、老舍及其创作整理。2、听录音,反复朗读课文以加深理解。3、生字词解决(1)注音:济南( )镶( ) 水藻( ) 贮蓄( )发髻( )澄清( )着落
2、( ) 看护( )(2)释义:响晴: 设若:秀气: 贮蓄:澄清: 空灵:3、读文章,体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。依阅读提示,思考:(1)济南冬天的独具一格的风貌是什么?(2)课文是从什么角度,用什么手法来表现这一特点的?四、自学测评同不测练考P351-4题。五、你认为的疑点、难点是什么?互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。疑点:济南冬天的独具一格的风貌是什么?解决办法:教师引导学生阅读课文整理归纳。难点:听录音,反复朗读课文以加深理解。解决办法:教师带读,学生反复诵读。 拓展点: 1、济南冬天的独具一格的风貌是什么?2、课文是从什么角度,用什么手法来表现这一特点
3、的?解决办法: (1)济南冬天的“温晴”。(2)写“温晴”是从自身感受的角度来写的,采用“曲折行文”的对比方式。北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站,因此,他拥有评判对比的资格。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮(根据语境是指“晴朗得刺眼”)作对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它独有的“温晴”美景,赞赏它是个“宝地”。画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起,为下文具体描述作铺垫。二、教师记录新生的问题。 三、课堂小结济南的冬天紧紧围绕“温晴”具体描述了冬天的山
4、景和水色。下次课我们将继续深入学习文章的语言特色。课堂测评1文学常识填空。济南的冬天的作者_,原名_,字_,_人。我国现代著名的_。主要作品有小说_,话剧_等。2选出加粗字词解释正确的一项。(1)日光永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。 A声音很大 B非常晴朗C亮光很强 D宏大明亮(2)那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。 A透明清亮 B不可捉摸C十分灵巧 D空旷灵巧3“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。”(1)作者观察的角度是 A仰视B俯瞰C平视(2)这一句交代的内容是 A地理位置B地理环境C小山的特点(3)这一句写出了 A山的美B济南的美C济南冬天温暖的原因 4对
5、课文理解有误的一项是 A作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的美景。B文中描绘了如下几幅图画:阳光下济南全景;冬日山景;清亮的水色。C作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时,巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人,描绘出济南冬天的景色,流露出自己的赞美之情。D文章开头,作者以自己的亲身感受,通过三组对比,反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。5没有语病的一项是 A新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。B一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。C红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。D我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。济南的冬天学案设计第二
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