(最新)九年级语文下册第三单元10那树第1课时感悟带泪的呐喊教案人教版.doc
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1、精品资料精品资料精品资料精品资料10那树1知识与技能(1)了解王鼎钧及其散文创作成就。(2)整体把握课文内容,探究课文的主旨。(3)揣摩语言,体味关键语句的深层含义,培养语感。(4)理解托物寓意的创作手法,品味文章的艺术性,逐步培养学生的散文鉴赏能力。2过程与方法(1)反复朗读课文,品味那些能体现大树品质的描写片段,那些蕴涵了作者的情感、描摹大树悲惨命运的片段,在语言品味中把握文章主旨。(2)鼓励学生在分析、品味中质疑解难,发现创造;鼓励学生运用合作、探究的方法对散文的主题有自己的心得。3情感、态度与价值观了解人类文明的进步与自然生态之间的矛盾,认识保护自然环境的必要性和重要性,增强环境保护的
2、责任感和紧迫感。1了解那树的生命历程,把握树的价值、品格及其命运,理解作者的思想情感。2体会比喻、拟人等修辞的表达效果。1揣摩关键语句,体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感,感受老树命运的悲剧色彩。2正确理解蚂蚁王国的事情,体会作者的用意。第一课时感悟带泪的呐喊一、情境导入播放VCD碟,欣赏歌曲好大一棵树,正如歌中所唱的,树是大自然中的强者,茂盛繁密。树是人类的朋友,给人们浓浓的绿阴、心神的安慰。但在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下,它倒下了这节课我们共同关注台湾作家王鼎钧笔下一棵树的命运,看看那树会给我们留下怎样的思考。二、资料助读1简介作者。2多媒体播放反映人类生存困境的若干画面,如水土流失、土
3、壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面积锐减、资源严重枯竭三、感知那树命运1学生默读课文,积累生字生词,并交流。泞(nng) 佝偻(gu lu)栖(q)虬(qi)坍(tn)屹立:像山峰一样高耸而稳固地矗立,常用来形容坚定不可动摇。栖息:停留;休息(多指鸟类)。难以置信:事情发生得出乎意料,不容易让人相信。引颈受戮:伸长脖子,授受杀戮。2选朗读水平较高的学生范读课文,教师提醒学生注意把握感情分寸,应深沉,不宜强烈奔放。3作者展现了大树生命历程的几个阶段?由此文章可划分几个层次?四人一组讨论交流。明确:全文大致分为三部分。第一部分(从开篇到“一厘米一厘米地向外”):描写早期的大树。写了大树的形象、经历
4、和对人类“友善”的情况。第二部分(从“但是,这世界上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”):描写近期的大树,写大树妨碍了道路发展引起人们的议论,使人们质疑其存在的必要性。第三部分(从“这天,一个喝醉了的驾驶者”到结尾):描写现时的大树,作者对大树的最终命运作了关键性的描述,并含蓄地表达了自己的情感。教师总结:本文按大树生命经历的顺序叙事,越是久远的叙述得越简略,越是近期的叙述得越详细。写大树的早期、近期和现时的情况,都有较为明显的语言标志。如第6段开头有一“但是”转折,表明另一种相反的情况将要讲述,由早期的大树自然过渡到近期的大树。如第9段开头说“这天,一个喝醉了的驾驶者”表明将要讲述某一具体
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