(最新)九年级语文下册第五单元17公输导学案人教版.doc
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1、精品资料精品资料精品资料精品资料17公输【导学目标】1揣摩人物语气,体会人物思想感情。2在理解全文的基础上,掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。3体会文章高超的劝说艺术。4理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。【课时计划】2课时情景导入激发兴趣当今世界的两大主题是和平与发展,战争给人们带来的苦难罄竹难书。今天让我们走近一位热爱和平的人,他凭借自己雄辩的口才、巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争,请看他非凡的表现。(多媒体插放动漫flash)自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1字音郢(yn)械(xi)轩(xun)舆(y)犀兕(x s)鼋(yun) 鼍(tu) 鲋(f) 梓(z)
2、2文言知识梳理(1)重点实词侮:欺侮。义:坚守道义。固:本来。再拜:先后拜两次。胡:为什么。已:停止。这里指停止攻宋。见:读xin,引见。文轩:装饰华美的车。敝舆:破车。短褐:古代贫贱者所穿的粗布衣服。短,“裋(sh)”的假借。褐粗布衣。粱肉:好饭好菜。窃疾:爱好偷窃的毛病。牒:木片。寇:入侵。犹之与也:好像同相比。(2)通假字公输盘不说(“说”通“悦”,高兴)子墨子九距之(“距”通“拒”,阻挡)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”,抵挡。)公输盘诎(“诎”通“屈”,理屈。)(3)一词多义为公输盘为楚造云梯之械(替。)夫子何命焉为(与“焉”合用,表示疑问语气。)必为有窃疾矣(是。)公输盘为我为云梯
3、(第一个“为”意思是“替”;第二个“为”是“制造”。)以牒为械(当做。)见见公输盘(动词,拜见。)胡不见我于王(读xin,动词,引见。)于是见公输盘(动词,会见。)类不可谓知类(事理。)与此同类(种类。)子子墨子闻之(第一个“子”意思是“夫子”;第二个“子”表尊称。)愿借子杀之(对男子的尊称,相当于您。)说公输盘不说(通“悦”,高兴。)请说之(陈述,解说。)然虽然,公输盘为我为云梯(这样。)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是。)之楚造云梯之械(这种。)子墨子闻之(代词,指代造云梯攻宋这件事。)宋何罪之有(宾语前置的标志。)臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间,取消句子独立性,无实义。)起起于鲁(出发,动
4、身。)子墨子起(起身。)以将以攻宋(凭借。)臣以王吏之攻宋也(认为。)以牒为械(用。)于胡不见我于王(向。)今有人于此(在。)起于鲁(从。)争杀所不足而争所有余(动词,争夺。)知而不争(动词,争论,谏诤。)已然胡不已乎(停止。)吾既已言之王矣(已经。)3作者名片墨子(约前476前390),名翟,相传为宋国人,后长期住在鲁国,战国初期思想家、政治家、教育家、先秦诸子散文代表作家。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”等,反映了小生产者反对兼并战争,要求改善经济地位和社会地位的愿望,他的认识观点是唯物的。墨子的学说在当时影响很大,被称为“墨学”。4作品简介墨子是先秦墨家著作,现存五十三篇。其中有墨子
5、自作的,有弟子所记的墨子讲学辞和语录,也有后期墨家的作品。墨子是我国论辩性散文的源头,运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方法进行论证,逻辑严密,说理清楚。语言质朴无华,多用口语,在先秦诸子散文中占有重要的地位。5背景资料墨子所处的时代,各诸侯国掠夺性的战争频繁不已,严重破坏生产,甚至使下层人民被迫“折骨为炊,易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难,这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国,占有两湖一带广大地区。宋国小,在今河南商丘一带,但处于战略要地。楚用公输造器械,接连打败了周围几个国家,于是准备攻宋,墨子听到消息,便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。公输写的就是这件事,具体地表
6、现了墨子的“非攻”思想。步骤二整体感知走进文本(一)朗读指导朗读课文时,仔细体味下面几个句子要读出怎样的语气。(1)公输盘曰:“吾义固不杀人。”【交流点拨】此时的公输盘有以“义”装点自己的味道,要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。(2)公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”【交流点拨】公输盘在无辞以对的情况下,只好虚晃一枪,把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他心里发虚,而又仗势欺人的语气。(3)王曰:“善哉。虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。”【交流点拨】楚王嘴上承认墨子说得有道理,但是,他仗着楚国的实力,认为攻宋势在必行,因此,“善哉”里并没有诚意;“虽然”则体现了一个霸道诸侯的强硬
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