(最新)九年级语文下册第五单元18鱼我所欲也教案人教版.doc
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1、精品资料精品资料精品资料精品资料18鱼我所欲也1知识与能力(1)积累文言文常用的实词、虚词,扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读能力。(2)强化朗读练习、品味孟子散文的语言特色。(3)把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的论证方法,理解作者的观点。2过程与方法学生自己翻译,疏通文意。教师指导学生对知识的整理和积累,然后在师生互动的基础上加深对文章的理解。3情感、态度与价值观引导学生学会正确取舍,明辨是非,做一个善良的人。1理解文意,理清论证思路,背诵课文。2掌握本文的论证方法。理解“失其本心”中“本心”的内涵,辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系,把握本文的主旨。第一课时初读课内理思路一、新
2、课导入同学们,很多时候你也有过取舍的经历吧,在这样的时候,你是怎样取舍的呢,学了本节课,你将找到答案。二、朗读课文,疏通文意1默读课文,扫除语音障碍。宫室之美为(wi)之不屑(xi)苟(u)一箪(dn)食一豆羹(n)蹴(c)尔不为(wi)所恶(w)有甚于死者2听录音,注意句子的节奏。(1)如使/人之所欲/莫甚于生(2)使/人之所恶/莫甚于死(3)向/为身死而不受,今/为宫室之美/为之(4)是/亦不可以已乎3对照注释,同小组进行合作学习,翻译句子,了解课文。(1)字词积累得兼:能够同时得到。有甚于:比更重要。箪:古代盛饭用的圆竹器。苟得:苟且偷生患:祸患,灾难。 已:停止、放弃。向:从前。万钟:
3、万钟的俸禄,形容位高禄厚。辩:辨别。 奉:侍奉。(2)通假字故患有所不辟也(辟通“避”,躲避)万钟则不辩礼义而受之(辩通“辨”,辨别)所识穷乏者得我与(得通“德”,恩惠,这里是感激的意思。“欤”,语气助词。)乡为身死而不受(乡通“向”,从前)(3)一词多义为得与而于是则(4)古今异义是亦不可以已乎是:古义:指示代词,此今义:判断动词万钟于我何加焉钟:古义:古代的一种量器今义:指钟点、时间万钟于我何加焉加:古义:有益于今义:两个或两个以上的东西或数目合在一起(5)词类活用所识穷乏者得我与得:通“德”,恩惠,名词作动词,这里是感激的意思。由是则生而有不用也生:动词作名词,可以获得生存的手段。(6)
4、特殊句式所欲有甚于生者。点拨:这是倒装句。“于生者”为状语后置。鱼,我所欲也。点拨:这是判断句。“也”为判断句标志。乡为身死而不受。点拨:这是省略句。应为“乡为(义)身死而不受(之)”,“为”、“受”后面省略宾语。三、探究课文,把握主旨1用文中的哪句话可以概括全篇的主旨?明确:生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。2孟子的“义”激励着古今中外的人们而“舍生”,出现过许多为正义牺牲自己的利益甚至生命的感人故事,也谱写了许多感人的诗篇。联读有关资料,同课文进行阅读比较,看看它们各自表现出怎样的价值取向,让学生对孟子“义”的思想有更深入的感悟。文天祥过零丁洋:辛苦遭逢起一经,
5、干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青!其他参考资料:夏明翰“就义诗”、裴多菲爱情,自由、李清照夏日绝句、陈毅梅岭三章、叶挺囚歌等。四、作业教学至此,敬请完成探究在线高效课堂“基础积累”作业。第二课时深入鉴赏悟内涵一、体会语言特色文章运用了很多修辞手法,找出来并说说它们的作用。比喻。“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻,它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下,就必须择优而取。“一箪食,一豆羹”也是比喻,说明饮食对饥饿者虽然重要,但不合乎礼义也宁死不食,从而证明了“义”重于“生”,突出了主题。对比。生和义
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