(最新)九年级语文上册第五单元19谈创造性思维教案人教版 (3).doc
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1、精品资料精品资料精品资料精品资料19.谈创造性思维教学目标知识与技能把握作者的观点;理解设问的作用,学习在作文中运用设问的技巧。 过程与方法理清作者的论述思路,学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法。情感、态度与价值观培养创造意识,在生活中有意识地开发自己的创新能力。学习重点学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 学习难点培养创造意识,在生活中有意识地开发自己的创新能力。学法指导默读法;自主学习法;合作交流法。教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入请同学们快速地说出答案:2+1=?3+4=?(生答)看看这样的结果可能吗?2(月)+1(月)=1(季度),3(天)+4(天)=1(周),从这个小
2、练习中,你得到了什么启示?面对生活里中那些看似不可思议的东西,只要调整一下思维方式,换一个思考角度,跳出习惯的思维圈圈,就会得到异乎寻常的答案,使不可能变为可能。今天我们来学习美国实业家罗迦费因格的谈创造性思维。环节二自主学习一、助学资讯作者简介:罗迦费因格,美国实业家、学者、创造学家。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。二、字词积累1.读准字音。汲取(j) 渊博(yun) 根深蒂固(d) 锲而不舍(qi) 孜孜不倦(z) 不言而喻(y) 持之以恒(hng)2.理解词语。推敲:比喻做文章或做事时,反复琢磨。根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。孜孜不倦:勤奋努力,不
3、知疲倦。孜孜,勤勉,不懈怠。锲而不舍:不断地雕刻,比喻有恒心,有毅力。锲,镂刻。舍,停止。不言而喻:不用说就可以明白。喻,明白。一事无成:什么事情都做不成。轻而易举:形容事情容易做,不用费力。环节二自主学习三、整体感知1.你认为本文的中心论点是什么?“不满足于一个答案,不放弃探求”(事物的正确答案不止一个)2.梳理文章结构。提出问题(13):设立问题,分析答案,引出观点。分析问题(412):举例子、讲道理,论证观点。解决问题(13):得出结论,任何人都拥有创造力,只要具备几个关键性的要素,就能成为一个富有创造力的人。环节三合作探究一、深层探究(一)提出论点:1.作者是怎样提出观点的?作者以一个
4、问题开头,引出“事物的正确答案不止一个,我们要不满足于一个答案,不放弃探求”的观点。2.文章开头这样写的目的是什么?你认为有什么好处?从生活中的现象谈开去,生动有趣,吸引读者读下去;为后面做了很好的铺垫,显得自然顺畅。3.长期以来,我们已经习惯于“事物的正确答案只有一个”这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点,要求我们“不满足于一个答案,不放弃探求”,这一点为什么非常重要?因为生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。(二)论证观点:1.产生创造性思维必须具备哪些条件?渊博的知识。必须有探求新事物并为此而活用知识的态
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