九年级《美术》课程教学计划.docx
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1、第 1 页 九年级美术课程教学计划 特征码 kjSokxPXRaUdHoYDwsYZ 本文链接地址: http:/ 23565.shtml 一、 美术学科课程标准渗透 美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年 义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过 程中具有不可替代的作用。 实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习 美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。 美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展 为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格 的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,应选择基 第 2 页 础
2、的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法, 组成课程的基本内容。同时,要注意课程内容的层次性,适应 不同地区学生素质的差异,使本标准具有普遍的适应性。 应注意使学生在美术学习的过程中,逐步体会美术学习的特征, 形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。 运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方 法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所 感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想 和情感。 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解 一些简单的创意、设计方法和素材的加工方法,进行设计和装 饰,美化身边的环境。 欣赏、认识自然美
3、和美术作品的材料、形式与内容等特征,通 过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一 些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。 结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、 技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术 与环境及传统文化的关系。 第 3 页 二、本册教材教学目的要求 浙美版第 17册试验教科书以素质教育为导向,以促进学生全面 发展为宗旨,打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教 材体系结构,构建以促成美术素养的形成为核心、以探究式美 术实践活动为主线,以人文性单元结构为基本特征的美术教材 新体系。 本教材的编写还注重了学生审美感受和视
4、觉经验的培养,强调 学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会、贴近社 会、学以致用”为原则,选择符合初三年级中学生身心特点的 教学内容设计课题。全册共有 7课,6 个单元,内容涵盖 4个 学习领域,其中“设计应用” “欣赏评述”占有较大比重。 6个单元分别为 “时代新貌” 、 “校园生活” 、 “人与社会” 、 “人 与自然” 、 “创造天地” 、 “艺术瑰宝”六个单元。这些单元的设 定,主要是根据素质教育的要求,特别是教育部颁发的基础 教育课程改革纲要(试行) 中关于课程改革的总目标,即对未 来人才的需要,同时结合美术学科的价值和特点来确定的。 “时 代新貌城市雕塑”单元,有利于促进关
5、心时代的发展,加 强社会责任感;“校园生活鲁迅”单元,有利于学生形成 关心学校、爱护集体、尊敬老师、团结同学的新风气;“人与 第 4 页 社会向民间艺术家学习”单元,有利于促进学生了解社会、 关心社会、服务社会的情感和价值观的培养;“人与自然 用泥造型”单元,有利于学生形成接近自然、热爱自然的情感 及保护环境的意识;“创造天地用纸造型”单元,有利于 学生了解生活、动脑动手,培养学生的创新精神和实践能力; “艺术瑰宝盛唐气象、文艺复兴三杰”单元,有利于学生 比较系统地接触中外优秀文化遗产,努力学习世界文明的优秀 成果,特别是我国唐朝的优秀艺术成就。 三、学生情况简要分析 本学期我担任初三年级七个
6、班级的美术课程教学。学生状况参 差不齐,主要存在如下问题: 1、对学生思维的激发,问题探讨重视不够。 2、有囫囵吞枣现象。以文本为载体提高学生的阅读、理解,多 角度分析总结概括上欠缺较多。 3、部分学生学习美术的兴趣不浓,主动性不强,俗语说,兴趣 是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。 第 5 页 4、虽然这七个班学生风格各不同,相对而言,女生比较沉静听 话,男生活泼有活力,但是学生对老师都较有礼貌,师生关系 较融洽。 四、教学的重点和难点分析 联系生活,扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养,养 成学习美术的良好习惯;在教学的过程中,努力开拓学生的视 野,注重培养创新精神,提高文化品位
7、和审美情趣,培养社会 主义道德品质,有利于发展健康个性,逐步形成健全人格。通 过学习掌握一定的学习方法,能把内心的情感、思想,通过语 言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达。 联系生活培养学生良好的美术学习习惯,并积累一定的绘画能 力和创作能力。认识美术与生活的联系,良好的学习和创作习 惯。 五、四个不同学习领域的教学建议 要改进教学质量、提高教学效果,那么就要美术学科四个学习 领域上分别施以不同的要求或整改方案,具体的教学建议如下: 第 6 页 【造型表现】领域 运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方 法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所 感所想的事物
8、,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想 和情感。 教学活动建议 1、用自然物或人造物的不同肌理,通过拓印或剪贴,制作各种 图形。 2、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知 识。 3、结合传统艺术中的色彩运用方法,学习对比、调和等色彩知 识。 4、学习泥塑、纸雕等方法,制作作品。 评价建议 第 7 页 1、是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用。 2、能否在自己的作品中体现事物的比例关系。 3、能否在造型活动中初步运用构图知识。 4、能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。 5、能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。 【设计应用】领域
9、运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理,了解 一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装 饰,美化身边的环境。 教学活动建议 1、学习设计基础知识,为乡镇、学校以及节庆等设计制作吉祥 物造型。 第 8 页 2、用泥土、软硬泡沫材料以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等 媒材,进行玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等的 设计制作。 3、用相对应的纸张特性进行纸张造型设计。 4、学习陶艺的制作方法。 评价建议 1、是否在设计活动中表现出创意。 2、能否在作业中有意识地运用一些形式原理。 3、是否具有有序的工作方法。 4、能否利用媒材的特性进行简单的加工。 5、能否用口头语言和
10、短文的形式,对自己的和同学的作业进行 评述。 第 9 页 【欣赏评述】领域 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通 过描述、分析与讨论等方式。了解美术表现的多样性,能用一 些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。 教学活动建议 以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品,领略不同的艺术 风格。 介绍一件优秀美术作品的创作过程,体验美术与生活的关系。 以参观、讨论等方式,欣赏校园和社区的景观设计。 1、通过观看录像、图片等,欣赏雕塑和现代工业产品,感受不 同材质的美。 2、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品,通过查阅资料,向 同学介绍欣赏作品的心得。 3、将若干雕塑作品的图
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