2014中考物理综合复习专题基本概念-声现象.pdf
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1、2014 中考物理综合复习专题基本概念- 声现象 产生由物体的振动产生声音。(一切发声体都在振动,振动停止,发声停止) 固、液、气体都能传声,真空不能传声 传播声的传播形成声效 声速:声在每秒内传播的距离,它与介质的种类和温度有关 声 声源的震动产生声音空气等介质的传播 我们怎样听到声鼓膜的震动听觉神经大脑 声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉骨传导 现音调:由物体振动的频率决定。频率越高,音调就越高。 特性响度:由物体的振幅决定。振幅越大,响度就越大。 音色:由发声体的材料、结构决定。是分辨各种声音的一种根据。 象 噪声的来源 噪声的等级和危害 噪声的危害与控制防止噪声产生 噪声控制
2、阻断噪声的传播 防止噪声进入耳朵 声的利用声与信息 声与能量 声音的产生与传播 1声音的产生 通过观察和探究可知: 声音是由物体的振动产生的。 一切发声的物体都在振 动,振动停止,声音也停止。 说明:发声体可以是固体, 也可以是液体和气体 。如“风声、雨声、读书声 ” 就分别是由 气体、液体、和固体的 振动而发出的声音 。 2声音的传播 (1)声音的传播需要 介质,固体、液体和气体 都是声传播的 介质。 (2)声音传播 以声波的形式 传播。 (3)真空不能传播声音 ,所以登月宇航员即使靠得很近,也只能靠无线电话交 谈。 3声速 (1)声速:声在每秒内传播的距离 叫做声速。 (2)声速的大小 跟
3、介质的种类 有关,还跟 介质的温度 有关。 一般情况下,声音 在固体中传播得 最快,在液体中次之,在气体中最慢。 (3)记住:15时空气中的声速是 340 m s因为声速比光速 (3 10 8 ms) 小 得多,所以发生雷电时,我们总是先看到闪电,后听到雷声。 4发声体的特点 通过唱歌、瀑布、打磨工件、蟾蜍的叫声可总结出物体发声时的共同特点是: 物体发声时都在振动,振动停止,发声也停止。 不同的声音是由物体的各种不同的部位振动产生的。人是靠声带的振动 发声 的;蝉是靠胸部的两片鼓膜振动 发声的;蟋蟀、蝈蝈是靠翅膀相互摩擦 而发声的; 蜜蜂、苍蝇、蚊子 飞行时发出“嗡嗡”声,并不是用声带,它们没
4、有发出这样大 的声音的特殊器官, 而且它们只有在飞行时才有声音,原来这是由于它们的 翅膀 很快地上下扇动, 是空气的振动 发出的声音; 人们吹口哨, 吹竹笛、长笛、黑管、 铜号等乐器,由于气流通过, 使管内气柱振动 发出声音; 早期的 机械唱片 也是利 用振动来产生声音的。 5探究声音产生与传播的过程和方法 刚刚开始研究物理,设计实验探究问题时往往无从下手,不会设计实验, 这也是物理学习过程中要逐渐培养的一种能力,因此探究声音的产生与传播的过 程是本节的重点难点 。在探究声音的产生时, 要创造条件让各种物体发音,不仅 让固体发音 ,例如: 弹吉他的弦产生声音 ;也要 让液体发音 ,如: 搅动水
5、发声 ; 还要让气体发音 ,如:吹口哨 ,这样才不会形成一种片面的认识:声音是由固体 振动产生的 。在探究声音的传播时, 研究的实例, 设计的实验既要有 气体传播 的 情况,又要研究 液体传声 ,还要研究 固体传声 ,更要研究 真空传声 情况,经过全 面探究才能得出: 声音要靠介质传播。 注重探究过程,学会设计实验,让现象更明显、更直观。例如:把敲响的 音叉接触水面, 音叉会溅起水花 ,让我们更明显地观察到物体的振动,也可以 让 音叉接触悬挂的泡沫塑料球。在桌子 ( 鼓面)上撒一些塑料碎末 帮助显示桌子 (鼓 面)的振动。 本节课运用探究式教学, 初步建立探究的基本模式, 提出问题设计并进行
6、实验分析现象得出结论。 6回声及其利用 (1)声音在传播过程中,遇到障碍物被反射,反射回来的声音再次传到人的 耳朵里,人再次听到的声音叫回声。 (2) 区别回声与原声的条件:回声到达人耳比原声到达人耳晚01秒以上时, 才能将回声与原声分开,听见回声。( 低于01秒时,反射回来的声音只能使原 声加强 ) (3) 利用回声和速度公式可求解海水深度、发声体距障碍物的距离等。 7本节的考点及易错点 本节的 重点是声音的产生与传播的探究过程,物理探究 的主要方式是 实验, 因此探究过程所做的实验 是考查的重点 , 声音是怎样产生 和传播的条件 及声音在 不同介质中的传播速度 也是考查的主要知识点。 易错
7、点是将“一切正在发声的物 体都在振动; 振动停止,发声也停止 ”错误地认为“振动停止,声音传播也停止, 声音消失 ”。利用 回声测距离 时,分不清声音传播的时间 。 我们怎样听到声音声音的特性 1人们感知声音的基本过程: 外界声音鼓膜振动听觉神经大脑 骨传导 : 声音通过头骨、 颌骨传到听觉神经, 引起听觉的传声方式 叫骨传导 。 音乐家贝多芬晚年失聪后还能继续谱写出伟大的作品来,就是用牙齿咬住一 根木棍的一端,将另一端顶在钢琴弦上,当他弹出一个音阶时,声音通过木棍、 牙齿和颅骨直接传到他的内耳( 耳蜗)。 双耳效应 :声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、 强 弱及其他特征也
8、就不同 。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是 双耳效 应。正是由于双耳效应, 人们可以准确判断声音传来的方位,所以说我们听到的 声音是立体的。 2音调 (1) 定义:是指声音的高低 。 (2) 影响音调高低的因素是频率;频率越大,音调越高,频率越小,音调越低。 如图1-2-l 所示 图1-2-l 声源振动的频率即音调跟发声体的形状、尺寸和所用材料等多种因素有关。 早在战国时期,我国就有“大弦小声,小弦大声”的记载,弦越短,越细,张得 越紧,它振动时发出声音的音调就越高。 弦乐器和管乐器就是通过改变振动弦或空气柱的长度来发出不同音调的声 音的。 3频率 (1) 定义:物体每秒钟振动的次数
9、 叫频率。 (2) 单位:赫兹,简称: 赫,符号为 Hz。 (3) 超声波 :高于20000Hz 的声音。 次声波 :低于 20Hz的声音。 (4) 不同动物的听觉范围是不同的。如:人的听觉范围在 20 Hz20000 Hz范围。 狗在45 Hzl500 Hz 范围 4响度 (1)定义:响度是指 声音的强弱 。 (2)响度与振幅有关 :振幅越大,响度越大;振幅越小,响度越小。 (3)响度还与人到声源的距离有关:人到声源的距离越远,声音能量越分散, 听到的声音就越弱 。 (4)人听不到声音的几种情况 :一般情况下,存在声源,有良好的听觉器官而 听不到声音, 问题可能是以下三个方面所引起的:声源振
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