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1、. 2018 上半年教师资格证考试综合素质 (中学)真题及答案 ( 来源于网络 ) 一、单项选择题 1. 在全县校长经验交流会上, 某校校长介绍完教学改革的情况后, 强调素质教育就是减负和增加谋外活动 A.是对素质教育的片面理解 B.体现素顾教育与学科教学的结合 C.符合提升教学实力的需要 D.符合凝练学校办学特色的需要 2、刚开学 , 班主任周老师言辞恳切地对学生讲: “迎接中考是这 一年的重中之重 , 关系到的人生发展, 大家不要把时间浪费在课外活 动上。”周老师的说法 A.合理, 有利于学生复习应考 B.合理, 体现了强烈的责任心 C.不合理 ,不利于学生全面发展 D 不合理, 不利于学
2、生主动发展 3. 张老师在班上鼓励学生进行课外阅读,开展“分享知识”的活 动, 引导学生在班上分享获 , 并及时加以点评。张老师的做法 A.减轻了教师教学负担 B.拓展了学生学习资源 C.加重了学生学习负担 D.促进了教师专业发展 4. 某班主任制定的班干部竞选条件中规定, 成绩在后10 名的不 能参造 , 理由是“连自己都管不好 , 怎么能管好别人”。这种做法 A.正确, 有利于学困生安心学习 B.正确, 有利于刺激学困生上进 C.不正确 ,不能促进学生个性发展 . D 不正确, 未能平等对待所有学生 5. 国家中长期教育改革和发张纲要(2010-2020 年) 提出了教 育战略目标。下列关
3、于教育战略目标的选项中不正确的是 A.到 2020年, 进入人力资源强国行列 B.到 2020年, 基本形成学习型社会 C.到 2020年, 终身教育体系全面形成 D.到 2020年, 基木实现教育现代化 6. 某中学违规向学生收取补课費。 依据 中华人民其和国教育法 , 责令该校退还费用的机关是 A.教育行政部门 B.工商管理部门 C.检部门 D.公安部门 7. 中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。 依据中华人民共和国教师法,受理其申诉的机关是 A.同级教育行政部门 B.同级人民政府 C.上级人民政府 D.同级纪律检查部门 8. 某初级中学向学生推销学习用品,谋取利益。依据
4、中华人民 共和国义务教育法,下列处理此事的方式不正确的是 A.给与通报批评 B.没收违法所得 C.对直接负贡的主管人员依法给予处分 D.对其他直接责任人给与行政处罚 9.15 岁的初二学生梁某因抢劫被判处有期徒刑3 年, 依据中华 人民共和国未成年人保护法, 应当 . A.在梁某服刑期间对其进行义务教育 B.在梁某服刑完毕对其进行义务教育 C.剥夺梁某接受义务教育的权利 D.免除梁某接受义务教育的义务 10. 初中生冯某经常夜不归宿 , 其父母放任不管。 依据中华人民 共和国预防未成年人犯罪法), 应由公安机关对冯某父母 A.予以徇留 B.子以罚款 C.子以训诫 D.予以劝诫 11. 某初中根
5、据学生分数开设了两个重点班, 实行末位淘汰制 , 非 重点班学生根据成绩可以补缺。该校的做法 A.合法, 利于因材施教 B.合法, 利于激励学生 C.不合法 ,义务教育学校不得分社重点班 D.不合法 ,义务教育学校不得实行动态管埋 12, 初中生孙某在课间活动是跌倒摔伤, 其亲属在事故处理过程 中无理取间 , 扰乱学校教学秩序。依据学生伤害事故处理力法, 此种情形下 , 学校应当 () A.根据教育行政部门处理 B 报告公安机关处理 C.报告=纪检监察部门处理 D.报告人民法院处理 13. 晚自习 , 刘老而在辅导学生学习时, 不知哪位同学将一张“老 虎贴纸”粘在刘老师背上引起同学们一阵窃笑。
6、绎调查, 这个恶作剧 是李钰搞的 , 此后, 刘老师对李钰不闻不问。刘老师的行为() A.正确, 可以促进季钍的目我反思 . B.正确, 可以警示班上其他回冋学 C.不正确 ,这样压制了李钰的个性 D 不正确。这是对李钰的不当惩罚 14. 夏老师工怍很努力 , 教学能力强 , 业余时间经常自学教育教学 理论和专业知识, 但他对教学能力差的同事不屑一顾, 致使一些老师不 愿意搭理他。夏老师应该() A.置之不理 , 继续提高自己的教学水平 B.反思自己 , 想办法改善与同事的关系 C.闭结同事 , 降低自身专业发展要求 D.减少往来 , 避免与同事发生正面冲突 15. 在三十多年丰富教学经验的改
7、老帅, 特别重视外出学习 , 一有 机公就问其他老师取经观摩别人的课堂, 反思自己的教学方法, 努力 提高教育教学水干 ,这说明段老师具有 () A.模仿其他老师意识 B.关心学生意识 C.实施素质教育意识 D.追求进步意识 16. 面对一张张充满期待的面孔, 新来的班主任说 : “新学年到来 了, 你们的人生也翻开了新的篇章。以前得你是怎样的, 我不想知道, 老师只想看到现在的你有多棹!“ 这表明班主任 A.关爱全体学生 B.未能严慈相济 C.保护学生隐私 D.未能因材私教 17. 中国、俄罗斯、美国和欧盟都发展了自己的全球卫星定位系 统。下列选项中 , 国家或组与卫星定位系统对应正确的是
8、A.中国“ Gps ” . B.俄罗斯“北牛” C.美国“格洛纳斯” D.欧盟“伽利略” 18. 量子概念的提出 , 第一次把能量的不连续性引入对自然过程 的深入认识 , 利其后量子理论的进一步友展起到車要怍用, 这一既念 的提出者是 () A.普朗克 B.洛伦兹 C.爱因斯坦 D.麦克斯韦 19. 公元 395 年,罗马帝国分裂为东、西两部分, 其中东罗马帝国 地处亚、非、欧、交界处延续了千年之久, 东岁马帝国的首都是 () A.罗马 B.安条克 C.大马士堇 D 君斯坦丁堡 20. 春秋时代统治阶级内部分为不同阶段, 下列选项中 , 其等级由 高到低的排序 ,正确的是 A.公、王、大夫、士
9、 B.公、王、士、大夫 C.王、公、士、大夫 D.王、公、大夫、士 21 图 1 为 2005 年正式公布中国文化遗产标志, 标志图案取自出 土文物“四乌绕日”金饰, 该金饰被视为中国先民“天人合一”的哲 学思想、丰富想象力、非凡的艺术创造力和精湛的艺水平的完美结合。 它出土的地点是 () A.陕西半坡遗址 . B.四川金沙三星堆遗址 C.河南安阳殿墟 D.湖南长沙马王堆汉墓 22. 中国古代有一种被称为诗余, 长短句 . 曲子的文学样式 , 其特 点是: 调有定格 , 句有定数 , 字有定声 , 这种文学样式的名称是 ( A.诗 B.词 C.曲 D.赋 23. 下列选项中 , 作家与作品对应
10、不正确的是( A.曹禺一一话剧原野 B.鲁迅一散文集野草 C.文一一小说边城 D.闻一多新诗集女神 24. 欧洲绘画流派众多 , 出现过很多伟大的画家和作品。 下列画家 中, 把科看学知识和艺术想象有机结合起来, 使当时的绘画表现水 +发 展到一个新阶段的是 A.拉斐尔 B.凡高 C.达芬奇 D.毕加索 25. 汉画像石是汉化的石刻画 , 主要用于墓室、 墓前祠堂、石阙等 幕葬箭链的建造和内容丰富多彩。 图 2 是以汉画像为图案的纪念邮票, 该团表现的神话故事是 () . A.女娲补天 B.精卫填海 C.嫦娥奔月 D.羲和浴日 26、在 WorD.编辑状态下 , 点击可完成的操作是 A.左对齐
11、 B.右对齐 C.居中对齐 D.分散对齐 27、在 Excel 中,下列选项与公式“ =sum(A1 :A4)”等值的是 A.SuM(A1+A4) B.SsUM(A1A2A3A4) C.sUM(A1/A4) D.SUM(A1+A2+A3+A4) 28、下列选项中。 与“教授”和“科学家”两概念的关系一直的 是() A.“图书”和“英文书” B.“昆明”和“舂城” C.“学生”和“运功员” . D.“足球”和“篮球 29、 下面图形组合的变化呈现出一定的规律性, 下列选项中 , 最适 合填在问好处的是 二、材料分析题 30. 材料: 有一天 , 我请学生读课文 , 只有四名学生举手 , 我说:
12、“杨萌你读。” 她大大方方读起来, 等她坐下 , 我说: “还有谁愿意读 ?”一个举于的 都没有了 , 是什么原因呢 ? 课后, 我就这一问题与学生聊起来。一位学生说: “老师 , 您每堂 课总是先提问杨萌 ,我们这些无名小卒没有她答得好, 就不想回答了。” 我恍然大悟 , 是啊, 让杨萌先回答已经成了习惯。她的语文功底好, 回 答问题准确严密 , 简介利落。 下午,我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言, 我详细记录大家的想法。收获了好多方法, 我还请大家通过打电话, 发信息、发郎仹形式维续提建议。 以后的课堂互动中, 我鼓励学生积极回答问题, 有的学生说话不 流畅, 我会引导他组
13、织语言 ; 有的学生不站起来回答 , 我就让他作者说 : 有的学生内向、声音小 ,我就到他身边听清楚后复述给大家. 后来我又尝试让学生参与组织教学, 共同探索出了“辩论教 学”“说书教学”“戏剧教学”等以前没有尝试过的形式. . 慢慢地 , 我的課堂再也不是一堂死水了. 问题: 结合材料 , 从学生观角度 , 评析“我”的教育行为。 31、 材料: 在一堂语文公开课上 , 当我讲到“一干万万颗流星”这 句话, 班上最请皮的赵强突然阴阳怪气地问道: “老师, 万万是 什么意思 ?”惹得全班同学哄堂大笑。面对听课老师们关切的日光, 我平静地说道 : “大家都知道万万”等于亿 , 那么 , 这里为
14、什么不用亿而用万力”昵?”全班同学的注意力一下子被吸引过 来, 没有人再发笑了 , 大家都认直地思考起来, 并且发表了自己的看 法。在大家讨论完后 , 我进行了总结。 最后老师又问了一句 : “请大家 想想, 今天这一额外的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢 ?请让 我们用掌声表达对他的谢意 ! ”大家把目光转向那位同学,对他鼓起 掌来。赵强不好意思地低下了头. 为了进一步了解赵强的情况, 我决定进行家访 , 他知道后 , 立 刻 紧张起末 , 他特意找到我 , 叫我千万别跟他爸妈告状。 因为从前老师经 常告状 , 事后他总免不了皮肉之苦,所以至个心有余悸。我安慰他: 不 用担心 , 我只是想更
15、多了解你。那大 , 我在他家 , 他因为害怕 , 在房间 里不肯出米 , 但不时株出头来听我讲些什么。 在但爸妈的面前 , 我不但 没告状 , 反而夸他进步。回到学校 , 他说: 老师, 你真够朋友 , 以后瞧我 的。此后, 我经常在课后找机会针对他学习的问题进行辅导, 还专门针 对他的学习情况制定教学计划, 赵强很努力 , 在各方面都有进步, 像 变了个人。 问题: 结合材料 , 从教师职业道德角度 , 评析“我”的教育行为。 (14 分) 32、材料 : 风萧萧兮易水寒 , 壮士一去兮不复还。 荆轲以此得名, 面短短的两句诗乃永垂于千古。 在诗里表现雄壮 的情绪之难 , 在于令人诚服 ,
16、而不在器张夸大 :在能表现出那暂时的感 . 情后面蕴藏着的更永久更普遍的情操而不在那一时的冲动。大约悲 壮之辞往往易于感情用事, 而人在感情之下便难于辨別真伪, 于是字 里行问不但欺骗了别人 ,而且款騙了自己。 许多一时兴高采烈的作品, 事后日己读起来也觉得索然无味,止是那表现欺骗了自己的缘故。易 水歌以轻轻二句遂为千古绝唱,我们读到它时, 何尝一定要有荆轲 的身世。这正是艺术的普遍性, 它姪越了时间与空间而诉之于那永久 的情操。 萧萧”二字诗中常见。古访: “白杨多悲风 , 萧萧愁杀人 , ”“风 萧箫”三字所以自然。 带起了一片高秋之意。古人说“登1 山临水兮送将归” , 而这里 说: “
17、壮一去兮不复还” , 它们之间似乎是一个对照, 又似乎是一个 解释, 我们不便说它究竞是什么, 但我们却寻出了另外的一些诗句。 这 里我们首先记得那“明月照积雪”的辽阔。 “明月照积雪“ , 清洁而寒冷 , 所谓“楼玉宇 , 高处不胜寒”。 (易水歌点出了寒字,谢诗没有点出, 但都因其寒而高 , 因其高而更 多情致。杜诗说“风急天高袋啸哀”, 猿啸为什么要哀 , 我们自然无 可解释。然而我们不见那“朔风劲且哀”吗?朔风是北风 , 它自然要刚 劲无比 , 但这个哀字却正是这诗的传神之处. 那么壮士这一去又岂叮 还乎?一去正是写个劲字 , 不复还岂不又是一个哀字?天下巧合之事必 有一个道理 , 何
18、况都是名句 , 何况又各不相关。各不相关而有一个更深 的一致 , 这 便是艺木的訾遍性。 我们每当秋原辽阔 , 寒水明净 , 独立 在风声萧之中 , 即使我们并非壮士 ,也必有壮上的胸怀 , 所以这诗便离 开了荆轲而存在。它虽是荆轲说出来的, 却属于每一个人 : “枯桑知 天风, 海水知天寒” , 我们人与人之同的这一点相知, 我们人与自然间 的一点相得 , 这之问似乎可以说 , 又似乎不可以说 , 然而它却把我们 的心灵带到了一个更辽闼的世界去。那厂漠的原野乃是生命之所自来, . 我们在狭小的人生中早己把它忘记, 在文艺上乃又认识了它, 我钔生 命虽然短皙 , 在 这里却有了永生的意味。 专
19、诸刺吴王 , 身死而功成 , 用轲刺袭王 , 身死雨事败。然而我们久 已忘掉了专诸 .而在赞美着荆轲。 上回不可以成贩论 , 而我们之更怀念 荆轲, 岂不正因为这短短的诗吗?诗人创造了诗 , 同时也创造了自己; 它屙于荆轲 , 也属于一切的人们。 选自林庚说 (易水歌 问题 (1) 文章论述的中心观点是什么, 请简要概括。 (4 分) (2) 怎样理解“诗人创造了诗, 同时也创造了自己, 它属于荆轲 , 也属于一切的人们”请结合文本内容简要分析。(10 分) 三、写作题 33. 阅读下面的材料 , 按要求作文。 2016 年里约奥运会上 , 中国女排在前期战局不利, 对手强大的情 况下, 艰苦
20、拼搏,最后战胜寒尔维亚队, 又一次登上世界女排的顶峰, 國人涉腾 , 自然而然地称赞“女排精神”, 记者采访女排总教练郎平, 希望她谈谈“女排精神 “。 她回答: “不要因为我们蠃了一场就谈女排 精神, 也要看到我们努力的过程。女排精神一直在, 单靠 精神不能蠃 球, 还必须技术过结合材料的内容, 联系社会生活 , 写一篇议说文。 要求: 用規范的现代汉语写怍, 角度自选 , 立意自定 , 标题自拟 , 不少于 1000 字。 . 1. 正确答案 :A. 是对素质教育的片面理解 2. 正确答案 :C. 不合理,不利于学生全面发展 3. 正确答案 :B. 拓展了学生学习资源 4. 正确答案 :D
21、. 不正确,未能平等对待所有学生 5. 正确答案 :C. 到 2020 年,终身教育体系全面形成 6. 正确答案 :A. 教育行政部门 7. 正确答案 :B. 同级人民政府 8. 正确答案 :D. 对其他直接负责人员给予行政处罚 9. 正确答案 :A. 在梁某服刑期间对其进行义务教育 10. 正确答案 :C. 予以训诫 11. 正确答案 :C. 不合法,义务教育学校不得分设重点班 12. 正确答案 :B. 报告公安机关处理 13. 正确答案 :D. 不正确,这是对李钰的不当惩罚 14. 正确答案 :B. 反思自己,想办法改善与同事的关系 15. 正确答案 :D. 追求进步的意识 16. 正确答
22、案 :A. 关爱全体学生 17. 正确答案 :D. 欧盟“伽利略” 18. 正确答案 :A. 普朗克 19. 正确答案 :D. 君士坦丁堡 20. 正确答案 :D. 王、公、大夫、士 21. 正确答案 :B. 四川金沙三星堆遗址 22. 正确答案 :B. 词 23. 正确答案 :D. 闻一多新诗集女神 24. 正确答案 :C. 达芬奇 25. 正确答案 :C. 嫦娥奔月 26. 正确答案 :B. 右对齐 27. 正确答案 :D.SUM(A1+A2+A3+A4) . 28. 正确答案 :C. 学生和运动员 29. 正确答案 :C. 30. 正 确答案 : 材料中“我”的行为践行了“以人为本”的学
23、生 观,促进了班级每个学生的全面发展,是值得我们学习和借鉴的。第 一,学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能,教师要用发展的 眼光看待学生。材料中老师对待胆小的、内向的、说话不流畅的学生 并没有直接放弃,而是以发展的眼光看待他们,相信他们能够变好, 采取相应的教育措施,体现了这一学生观。第二,学生是独特的人。 学生有自身的独特性, 每个学生跟其他人都是不一样的,教师在教育 过程中应当针对学生的独特性、差异性进行教育。材料中,教师针 对不同学生采取区别化的方式来进行教育,尊重了学生的的独特性, 体现了这一观点。第三,学生是具有独立意义的人。学生是学习的 主体。教师在教学过程中应当发挥学生的主观能
24、动性,促使学生全面 发展,材料中老师尝试学生参与教学,共同探索出了比较新颖的教学 方式,体现了教师尊重学生的主人翁地位和学生的主体地位,符合 新课改的学生观。 因此,教师在教育教学中应该始终树立“以人为本” 的学生观,把学生看成是一个独立意义的人,以发展的眼光看待学 生,尊重学生自身的独特性,促进学生的全面发展。 31. 正确答案 : 材料中的“我”遵守了教师职业道德规范,有利 于促进学生进步。 (1) 教师职业道德规范要求教师要关爱学生,关心 爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。材料中的赵强同 学 在课堂上突发奇问,引起了学生“哄堂大笑”,“我”并没有因 此而批评他,而是因势利导,
25、使课堂有了额外的守护,并且引导大家 表示感谢,表明了“我”对学生的关心爱护,也表现出教师良好的 教育机智 ; 在“我”家访时赵强又请求不要告状,“我”尊重赵强, 一改过去的家访方式, 对赵强进行鼓励表扬, 以此获得学生的信任, 以便更好的开展工作。 都表明了“我”践行了关爱学生的要求。(2) . 教师职业道德规范要求教师做到教书育人,在教学过程中开展素质教 育,循循善诱,诲人不倦,培养学生良好品行, 激发学生创新精神, 促进学生全面发展。面对课堂上赵强的突发奇问,“我”瞬时引导, 鼓励学生勤于思考,激发学生的创新精神和发散性思维; 又引导学生 对赵强表示感谢,以帮助赵强树立自信心。从而促进了赵
26、强和其他 同学的全面发展。体现了“我”践行了“教书育人”的要求。(3) 教 师职业道德要求教师做到爱岗敬业,勤恳敬业,对工作高度负责。 材料中“我”积极进行家访, 以便了解学生, 更好的开展教育教学工 作,体现了对工作的高度负责。总之,“我”在教育实践中践行了教 师 职业道德规范,值得每位老师学习。 32. 正 确答案 :(1) 中心观点:艺术具有普遍性,它超越了时 间与空间而诉之于那永久的情操,各不相关而有一个更深的一致 一首诗可以离开一个人而存在,虽然一首诗针对荆轲说出来, 却属于 每一个人,诗可以赋予人永生的意味, 在狭小的人生中可以将一些事 情忘记,但是在文艺上又认识了它。 (2) “
27、诗人创造了诗,同时 也创造了自己”的含义:1、每个诗人作诗都会融入自己的情绪,在 诗里表现雄壮的情绪之难, 在于令人心悦诚服,而不在于嚣张夸大, 在能表现出那暂时的感情后面蕴含着更永久更普遍的情操,而不在那 一时的冲动。 2、不同的诗人对于同样的词有自己不同的理解。就像 文中的“萧萧”二字,“风萧萧兮易水寒”和“萧萧愁杀人”便是 两种不同的情感。 “它属于荆轲,也属于一切的人们”的含义: 1、 我们每个人即使并非壮士, 也必有壮士的胸怀, 所以这首诗便离开了 荆轲而存在。虽然是荆轲说出来的,却属于每一个人。 2、即使我们 已经忘掉了专诸,而更加怀念和赞美着荆轲, 是因为诗人创造的诗句。 综上,由于艺术具有普遍性, 所以不同的人对于相同的字词理解有所 不同,所创造出来的诗句也不尽相同; 而也正是由于人有普遍共通的 情感,使得尽管一首古诗所描写的是某一个人物,但是也能使阅读古 . 诗的人们产生共鸣, 所以 “诗人创造了诗, 同时也创造了自己 ; 它属 于荆轲,也属于一切的人们”。 33. 参考答案 : 立意: 教师既要抓软实力更要抓硬实力。 分论点 : 1、教师要提升自身的道德素养 2、教师教师要提升自己的知识素养 3、教师的提升自己的能力素养
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