2019年上海市各区县初三一模语文记叙文汇编.pdf
《2019年上海市各区县初三一模语文记叙文汇编.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年上海市各区县初三一模语文记叙文汇编.pdf(28页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、1 2019 年上海市各区县初三一模语文汇编记叙文阅读 长宁区 (二)阅读下文,完成第20-24 题( 20 分) 父亲的日记本 父亲的日记本,锁在抽屉里,更像是一本隐秘的家族史,我每次偷偷打开抽屉翻阅, 重温父辈艰辛劳作艰难求生的历史,总是唏嘘不已。 高中时,父亲成绩优良,尤爱文字,吹拉弹唱,样样都行。但爷爷的没落地主成分, 使他逃不掉回乡务农的命运。那时的父亲也许心有不甘,所以他的日记本里,一边很务实地 记录着如何栽培倭瓜的技术,一边激情昂扬地写着标语口号似的论人生理想。对此,奶 奶很是忧虑,一把大火,烧掉了父亲的书籍和藏品,只留下他钟爱的口琴,这就将父亲向往 着外面世界的心,给彻底地烧为
2、hu jn。 于是, 父亲只能在乡村寻找自己的出路。他在日记本里不只是记录庄稼的种植,还有 编织柳条筐的技术,治病救人的药方。这样三个不同的谋生技能,贯穿了父亲的一生。在我 们兄妹三个相继出生以后,他需要做一些别的小生意,才能供我们读书。同时,他依然尽职 尽责地做着一个农民,在应该上交公粮的时候,带上我去交公粮。我整个的年少时光,似乎 都植满了坐在板车上由父亲拉着去粮库的记忆。那时的父亲, 相比起结婚前, 已经慢慢沉淀 下来,开始接纳自己成为农民的事实。 父亲的日记本里,还记录着一些讨债者,和他被人欠下的柳筐的费用。我能够记得起 一个与父亲一样痩弱的男人,每逢过年,便携了铺盖卷来到我家,不声不
3、响地等父亲给钱。 他从来不跟父母吵闹,自顾自地在我们做好了饭时,拿来凳子和碗筷闷头吃饭,而在夜晚来 临时,又在厢房里打好地铺,倒头睡觉。而我的父亲,千呼万唤始出来,首家真正把应试教 育和素质教育结合起来,专注语文培优的机构诞生了,语文培优, 舍她其谁?更多详情请关 注“儒愿学堂”获取沪上最专业的语文资料。也与他一样,在年关到来时,卷了铺盖去别家 讨债, 常常这个讨债的男人熬不住走了,父亲还奔波在一家家讨债的路上。讨来的钱, 除了 归还欠款, 父亲也一笔一笔地存钱,无论多寡都是银行定期,一年两年三年五年,那是一个 农民对安全感的存储,他用这样的方式,与生活讲和。 几年后,父亲进城帮人疏通下水道挣
4、钱。全家住在一个每月40 元租金的破旧小院里。 记得刚刚搬进去时,母亲看着裂了一条大缝的墙壁,伤心地哭了。父亲买来石灰水泥,将那 些破败的地方, 一点点地修补起来,又在泥泞的院子里铺了一条红砖小路,还换了一个好看 的铁门, 让这个收破烂的人都不想租住的院子,现出一点朴实的生机。我们在这个县城的角 落里,一住便是五年, 而父亲的日记本里, 也记录了五年来每一笔疏通下水道的收入,二十, 三十,五十,一百,二百它们水滴一样,汇成一桶一桶带着房檐上泥沙的水,并最终积 攒到购买一套产权房的首付款,让我们一家,自此真正地在县城里可以挺直了腰杆生活。 那个时候的父亲,几乎不再看书,也不写日记了。偶尔,他闲下
5、来,会打开一些收购 来的废书报纸, 看到一些心灵鸡汤类的人生格言,就摘抄几句;或者是拿出口琴,吹着我们 谁也没有听过的老歌。 窗外的雨沿着长了青苔的房檐滴滴答答地落下, 父亲在寂寞中吹口琴、 记账、写下一些零碎的只言片语。没有人与他交流,即便是母亲,也不曾真正地理解过他。 生活从那些关于国家、革命的激情思考,彻底地成为简单的数字和账簿。 而父亲依然将他的口琴和日记本,像存折一样紧紧地锁在抽屉里,就像锁住一个家中 所有人都不会告知的秘密。 (选自 2018 年 9 月文汇笔会 ,作者安宁,有删改) 20、根据拼音写汉字。 (2 分) 2 hu j n() () 21、 第段写瘦弱男人到我家讨债的
6、目的是:(1) _ ; (2)_ 。 (4 分) 22、第段画线句富有语言表现力,请简要分析。(5 分) _ _ 23、下列对文章的理解正确的一项是:() (3 分) A.文章标题“父亲的日记本”贯穿全文,是文章的线索。 B.本文主要表达了“我”对父辈艰辛劳作艰难求生的历史的感伤。 C.父亲日记内容由“理想”变为“数字”,表现了父亲的沉沦与堕落。 D.文中多次写到父亲与口琴,表明父亲是一个高雅的人。 24、联系全文,细读第段,说说结尾的妙处。(6 分) _ _ 20、灰烬 21、 (1)表现了“我”家生活的拮据(1 分) (2)通过写瘦弱男人讨债时的苦熬状态,来表现父亲在外讨债的艰辛,体现他为
7、这个家庭 的付出( 3 分) 22、环境描写;渲染了清冷、孤寂的氛围;烘托出父亲无人理解的寂寞和精神上的孤独。 23、 A(B给 2 分) 24、 内容上:本段写了紧锁他的口琴和曰记本秘不示人。表现父亲对精神生活的追求与珍视; 表达“我” 对父亲艰辛一生的理解与感伤(共 3 分,一点 1 分) 。结构上: 呼应标题和幵头, 成为文章的一条线索,使结构严谨。(2 分) 。表达效果:点明了文章中心,留给读者思考和 回味。 (1 分) 杨浦区 (二)阅读下文,完成19-23 题( 22 分) 麻雀的气性 校园像个池塘。下课玲一打,学生涌到操场上玩,就是涨潮。上课玲一打,学生回教 室,校园安静下来,如
8、退潮。 退潮的时候,食堂的师傅烧菜、门卫整理收发室信件,司机在车库冲洗校车。小罗背 着他的修理箱走来走去,去修跑道的护栏,修花圃的zh l n,修领操台的台阶。偌大一 个校园,每天总有东西坏,小罗总有东西要修。任何人都可以差遣他,老师的办公室要装个 灯泡、修个抽屉,只要对着校园空地喊一声“小罗、小罗”,他总会小跑着来应一声。 其实小罗当时也已中年,但老师们大都比他年长些。后来, 即便新分配来做老师的大 学生也跟着叫。 “小罗去做那个” , “小罗过来修这个” ,小罗满脸笑着应承,听凭这些比他小 十几岁的老师指挥。 小罗没有办公室。平时忙完了,就在自行车相里搭个椅子栖身。每逢周五有劳动课, 高年
9、级的学生被要求去打扫校园,包括擦自行车棚。到了车棚,就是到了校园的背阴处,老 3 师们管教不了,几个调皮的要去拔车棚里自行车的气门芯。 小罗见状,紧张地起身,像驱赶瓜田里的猛一样“咻咻”挥手,要把我们赶走。但学 生知道他的身份, 并不因为他是成年人而畏惧。带头的孩子捡起石头敲着自行车彻的铁栏杆, 大家浪潮一般有节奏地大叫“小罗,小罗,猪猡,猪猡”。小罗青着一张脸。 我见过他一个人把一棵台风天倒伏的罗汉松从花围拖走,我见过他用锯子将废弃的大 块黑板分开。但现在他对着一群半大的孩子,双手紧握在裤兜里,一句话也不回嘴。 老师们私下议论,说小罗也精得很。说他天天把校长的自行车擦得锃亮,说他打了木 凳子
10、木桌子送给管事的老师做笼络,说他这不就成功地把乡下的老婆也弄进校园做保洁了嘛。 那年暮春时, 我在校园的竹林里玩。看见一只受伤的麻雀在地上跳,双手一拢就抓住 了。一时同学们都过来围观。扛着修理箱经过的小罗看到,千呼万唤始出来,首家真正把应 试教育和素质教育结合起来,专注语文培优的机构诞生了,语文培优, 舍她其谁?更多详情 请关注“儒愿学堂”获取沪上最专业的语文资料。也停下来看。他瞅了一眼就断言“养不活 的” 。 “我一定能养活。 ”兴头上的我, 不高兴被一个修理工泼冷水。我百般抚慰麻雀的羽毛, 发誓会好吃好喝对待它。回到家里, 父母帮着准备了大米又买来小米和玉米碎。但麻雀什么 都不吃。折腾数日
11、后,它飞到书橱底下躲藏,偶然传出几声哀鸣,但任凭我在外面撒米倒水 地诱惑,它怎么也不出来。又如此几日,等到最终被找出来时,已是一具尚有余温的鸟尸。 回到学校,小罗见我,问:“麻雀呐?”我咬牙不响。小罗说:“麻雀气性大,你们城 里人不懂的。 ”我瞪着他问,“什么气性不气性?”小罗本来扛着一扇碎了玻璃的窗。这时放 下窗,摸了摸我的头。我嫌他手脏,一溜烟跑了。 10过了暑假,再回校园。门卫还是门卫,食堂师傅还是食堂师傅,但却不见了小罗。他 还在放假吗?我想问问老师。但老师们一脸茫然。 我想了一想, 我甚至不知道小罗的全名呢。 11有一天放学, 我在门卫处坐着避雨。听到门卫在聊天,小罗的名字忽然从门卫
12、嘴里传 出。 “那个原来修东西的罗师傅啊,他带老婆回老家了。不来了。” “怎么了?”“好像说干得 没意思,不如回家种地舒坦。” 12忽然想起有过这么一个下午,我走过小罗身边,一迭声叫他“小罗,小罗,小罗”。 他停下手里的活,抬头说: “你得叫我罗老师。 ”说完,拍了拍手上和衣襟上的灰,看着我的 眼睛, “小罗,是他们才可以这样叫的。你是小孩子,你不可以,不然就是没规矩。” 13我说: “对老师才讲规矩呢。 ” 14他说: “我和他们一样的,也是你的老师。我在这里工作,也就是这所学校的老师。” 19、 (1)在第段的横线上,根据拼音写汉字。(1 分) zh l n (2)请用简洁的语言赏析本文第
13、段。(3 分) 20、 (1)请根据全文内容填写下表。(2 分) 身份对小罗的态度和行为小罗的反映和表现 学校老师 差遣 对着校园空地喊一声“小罗、小罗” 总会小跑着来应一声 新分配来 的大学生 跟着老教师叫“小罗” “小罗去做那个” “小罗过未修这个” 孩子们 青着一张脸 双手紧握在裤兜里,一句话也不回嘴 (2) “小罗”最终因“干得没意思”而离开学校,从对以上表格分析可知,“没意思”的含 4 义是。 (3 分) 21、对小说第段在文中的作用,理解不恰当的一项是() (2 分) A.开门见山,交代了记叙要素之一故事发生的地点是大家熟悉的学校。 B.以“池塘”“潮水”为喻,形象地描绘了校园时而
14、喧闹时而宁静的特点。 C.以“池塘”“潮水”为喻,暗示校园的不平静,为下文故事发展作铺垫。 D.自然过渡,引出下文对上课后校园情况的交代,引出本文的主人公小罗。 22、请说说文章第两段在文中的作用。 (5分) 23、本文以我对“小罗”的一段回忆结尾( 第12- 14段) ,请你说说这样写的好处。 19、 (1)栅栏 (1 分) (2) )本段运用对比并法,表明尽管小罗身强力壮,完全有力量制服侮辱他的孩子们, 但他克制,隐忍,表现了他的宽容、善良(3 分) 20、满脸笑着应承,听凭这些比他小十几岁的老师指挥。 因为他的身分而不畏惧他,用言语侮辱他。大叫“小罗,小罗,猪罗,猪猡”( 2分) 小罗做
15、事认真,工作兢兢业业,待人真诚宽容,但却得不到应有的理解和尊重。(3 分) 21、 C(2分 ) 22、两段交代了小罗告诉“我”麻雀气性大养不活一事,最终,麻雀的死亡也印证了他 的话:表现了“小罗”对“我”的关爱和教导; 两段和本文标题形成呼应; 两段中对麻雀气性的描写对小罗有隐喻作用,为下文小罗生气离校的情节作铺垫,为形象 地表明生活中的小人物,普通人同样有尊严的底线的主题作了铺垫。(5 分) 23、结尾回忆了小罗要求“我”喊他罗老师的一段往事,塑造了校工小罗热爱孩子,懂得自 尊,并渴望得到尊重的不卑不亢的形象,含蓄地揭示了小罗离校的原因,同时也隐含了作者 对小罗的理解及对不尊重小罗的后悔也
16、借主人公小罗的心声,呼吁读者要理解、尊重、 关爱 身边默付出的普通人,深化文章的主题。 徐汇区 (二)阅读下文,完成第20-24 题( 21 分) 寻找徐立 三年前路过武汉,正是春天。好客的主人领我们去“老通城”吃豆皮,当然还吃了很 多别的因为在主人看来,豆皮不过是di n zhu席间的小吃吧?但给我印象最深的还 是豆皮,以及迎门一块匾额上毛泽东那句随意而又不容置疑的话:“这家的豆皮是最好吃。” 当年的冬天, 武汉话剧院一位阿姨父亲的大学同学,乘火车去北京探亲时,便特 意拍来电报告知我们,她将带来我爱吃的豆皮,车过石家庄时,千呼万唤始出来,首家真正 把应试教育和素质教育结合起来,专注语文培优的
17、机构诞生了,语文培优, 舍她其谁?更多 详情请关注 “儒愿学堂” 获取沪上最专业的语文资料。希望我们进站去取,这阿姨乘坐的火 车到达石家庄正是深夜,那夜父亲准时进站迎接了豆皮。阿姨她竟为我们装了满满一锅豆皮, 是那种已不时髦的中型钢精锅,锅的四周还残存着烧饭、煮汤久了而形成的焦垢,使这锅沉 5 甸甸的豆皮格外地富有暖洋洋的家庭味儿。我珍惜阿姨这远来的心意,把豆皮们作小包装, 储进冰箱的冷冻室,吃了许多天。 从没有问过这豆皮是否在“老通城”买的,只想把“老通城”匾额上毛泽东的评价稍 改动,变成“阿姨家的豆皮是最好吃”。似乎就因为,它被装在一只活生生的生活中的锅。 去年十月又来武汉,是来参加“布老
18、虎”丛书的签名售书。原以为在时代的物欲和功 利色彩愈来愈强烈的背景之下,买书的人不会很多,意外地发现武汉的读者对阅读抱有那么 高的热情。 连续两天为读者签名售书,在拥挤的读者和拥挤的书中,忽然有一本陌生封面的 书被举到我眼前, 这书的主人一个腼腆的女孩子要我为她在这本书上签名。我仔细看书, 知这是刚刚出版的我的一本小说集甜蜜的拍打。看到一个陌生人拿着一本自己尚不知道 的自己的新书, 的确会有几分惊喜之感的。我在这新书上签名之后,千呼万唤始出来,首家 真正把应试教育和素质教育结合起来,专注语文培优的机构诞生了,语文培优, 舍她其谁? 更多详情请关注“儒愿学堂”获取沪上最专业的语文资料。问女孩子这
19、书是她在哪里买的, 女孩子说就在一楼大厅。我半开玩笑地说一会儿也要下楼买一本我自己的书。女孩子听后挤 出人群走了。过了一会儿,我眼前又出现了一本甜蜜的拍打,想是又有人从楼下买了上 楼来让我签名的, 便头也不抬地打开了书。扉页上已经有几个稚气的钢笔字了“赠铁凝” 落款是徐立。 这徐立便是刚才那个女孩子了。她是听了我刚才的玩笑话,特意下楼再买一本我的书, 送给尚无书的我。我抬头找徐立,排队的人中已无徐立。即使有,我想我也是认她不出的, 这本是一个很普通的女孩子,普通到我根本不记得她的模样,普通到她可以随时淹没在人群。 书市仍然煕熙攘攘,我再也没有见过徐立,我甚至觉得她是有意躲开了这里。她没有 夸张
20、自己对小说的热情,也没有刻意寻求与作家交往的机会。在偌大的展览厅里,她只是用 心做了一件自己想做的事。 又在武汉一天,见到了响亮的黄鹤楼址,宏伟的长江大桥,和这无边无际、没有尽头 的武汉的许多好东西。回到家来, 不断记起的却还是那盛在钢精锅里的豆皮,还有那个不知 模样的徐立。 她们不是一座城市的骨架,却肯定是这城市的血肉。没有血肉, 城市的温暖又从何而 来呢? (选自铁凝随笔自选有删改) 20、根据第段中的拼音书写汉字。(2 分) di n zhu () () 21、第段 “它被装在一只活生生的生活中的锅里”,句中用“活生生” 来形容锅的原因是: ( 3 分) 22、第段画线句若改为“便打开了
21、书”,表达效果有何不同?(4 分) 23、文章第段所说“城市的温暖”,在文中的具体表现可概括为:(1) (2)。句中“暖” 指的是 _ 、等可贵的品质。 (8 分) 24、以下理解最恰当的一项是() (4 分) 6 A.文中阿姨与徐立的行为同样可贵,但阿姨这则材料与标题关联不大。 B.因在书市错过徐立而心存遗憾,标题表达作者立志寻找徐立的意愿。 C.标题表明作者呼吁在我们的日常生活中能够出现更多的“徐立”们。 D.文章第、段三次提到武汉读者对阅读的热情,但都与标题无关。 20、点缀( 2 分) 21、这只锅的四周残存着烧饭、煮汤久了而形成的焦垢,使这锅沉甸甸的豆皮格外地富有暖 洋洋的家庭味儿。
22、 (3 分) 22、 “头也不抬”强调了“我”想当然地认为是又一位读者来要签名,与后文竟然是徐立送 书给我形成反差,突出“我”打开扉页后的惊讶之情。(4 分) 23、 (1)阿姨坐火车深夜途经石家庄,给我们带来满满一锅豆皮(2)徐立特意买来我想要 的我的新书并赠言,之后默默离开热情(心)真诚质朴等(写出两点即可)。 (8 分) 24、 (4 分) C(4 分) ,B( 2分) ,A(1 分) 松江区 (二)阅读下文,完成第19-23 题。 (20 分) 心头永远拔不出的刺 肖复兴 在我的印象中,父亲胆子很小,一直到他去世,都活得谨小慎微。长大以后,当我知 道父亲的这件事情之后,对父亲的印象才有
23、所改变。 偶然一次,父亲对我说,在部队行军的途中,要求轻装,必须丢掉一些东西,他却还 带着一些旧书,舍不得扔掉。其实,说这番话的时候,父亲只是为了教育我要珍惜书籍,结 果不小心说漏了嘴,无意中透露出了他秘密。当时我在想, 部队行军, 这么说,他当过军人, 什么军人 ?共产党还是国民党?那时候,我也就刚读小学四五年级,心里一下子警惕起来。 如果是共产党的军人,那就是八路军或者解放军了,有这样的经历是那时的骄傲,他应该早 就大张旗鼓地告诉我们了,绝对不会拖到现在才说。所以,我猜想,父亲一定曾是国民党的 军人。 事实证明我的猜想没有错。那时我家有一个棕色的小牛皮箱。有一天,我打开这个 小牛皮箱, 翻
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 上海市 各区 初三 语文 记叙文 汇编
链接地址:https://www.31doc.com/p-5012020.html