一级语文上册教案全册.doc
《一级语文上册教案全册.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一级语文上册教案全册.doc(59页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 课题f x教时1课时教学目的要求掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序,并能熟记、记诵。教学重点难点音节必须紧挨着写。教学过程一、板书课题。二、识读声母表。1、出示声母表。2、指名读23个声母。3、分两大组轮读。4、提醒注意zh ch sh r z c s的顺序。5、齐读表上的23个声母。三、识读韵母表。1、出示韵母表。2、指名读24个韵母。3、分四个组,每组读一行韵母。4、说说这张韵母表是按什么顺序排列的?5、齐读表上24个韵母。四、识读整体认读音节表。1、出示小黑板。2、分四组,每组读一行音节。3、找找此表排列顺序及规律。4、齐读表上16个整体认读音节。五、抄写声母表、韵母表、整体认读音
2、节表。六、认读汉语拼音儿歌1、出示课题,指名读,齐读。2、依次认读 汉语拼音儿歌。3、总结谈话。板书声母表、韵母表、整体认读音节表(略)作业背诵声母表、韵母表、整体认读音节表。教学后记课题培养良好的学习习惯教时3课时教学目的要求1.仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读写姿势,培养良好的读书、写字习惯。2.通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐养成形成习惯。教学重点难点训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。教学过程第一课时一、导入新课小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知
3、识需要通过读书写字来获得。因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。(2)出示弯曲的铁丝,告戒小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。(1)启发小朋友主动说,有条理说。(2)小结:保护视力,
4、要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。第二课时一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。3、小结。二、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。1、看图 说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查,点拨,纠
5、正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。读读书姿势歌。 6、过渡:同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。1、看图,讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点:写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2、练习要点:请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助,互相纠
6、正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。第三课时一、复习导入1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、点名上台示范,其他同学评价。3、学生齐声背读书姿势歌和写字姿势歌。4、过渡:我们今天继续学习新的学习习惯。二、看图说话(第4页)1、按从上到下的顺序,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求:(1)课本、练习本和文具盒分类放好。(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏本子。(3)书本、练习本角卷了
7、要轻轻地抚平。3、说说他们为什么这样做。4、学习要点。(1)教师讲解。(2)请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。(3)讲解、示范。(4)小组互帮互学,整理自己的书包。说说写字时小手脏了怎么办,书角、练习本角卷了怎么办?三、巩固练习将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍,再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。四、课后练习提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听,并做给家长看;没有包书的要尽快把书包包起来,明天检查评比,看谁的书包得最好。板书作业训练正确的读写姿势。教学后记课题认一认 1教时1课时教学目的要求1.图形对照,认识16个常用汉字。2.培养学生的
8、识字兴趣。教学重点难点记住16个汉字的读音。教学过程一、审题1、教师读题。2、说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?2、范读,指名读:人。3、齐读,指名读:人。4、按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。三、练习1、出示卡片,个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。板书作业熟读16个汉字。教学后记课题认一认 2教时1课时教学目的要求1.图形对照,认识16个常用汉字。2.培养学生的识字兴趣。教学重点难
9、点记住16个汉字的读音。教学过程一、审题1、教师读题。2、说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?2、范读,指名读:虫。3、齐读,指名读:虫。4、按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。三、练习1、出示卡片,个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。板书作业熟读16个汉字。教学后记课题认一认 3教时1课时教学目的要求1.图形对照,认识16个常用汉字。2.培养学生的识字兴趣。教学重点难点记住16个汉字的读
10、音。教学过程一、审题1、教师读题。2、说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?2、范读,指名读:日。3、齐读,指名读:日。4、按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。三、练习1、出示卡片,个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。板书作业熟读16个汉字。教学后记课题认一认 4教时1课时教学目的要求1.图形对照,认识16个常用汉字。2.培养学生的识字兴趣。教学重点难点记住16个汉字的读音。教学过程一、审题
11、1、教师读题。2、说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?2、范读,指名读:出。3、齐读,指名读:出。4、按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。三、练习1、出示卡片,个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。板书作业熟读16个汉字。教学后记课题认一认 5教时二课时教学目的要求1.图形对照,认识16个常用汉字。2.培养学生的识字兴趣。教学重点难点记住16个汉字的读音。教学过程一、 审题1、 教师读题。2
12、、 说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。二、 指导1、 看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?2、 范读,指名读:刀。3、 齐读,指名读:刀。4、 按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。三、 练习1、 出示卡片,个别、集体练读。2、 集体、指名认读这16个汉字。四、 反馈评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。板书作业熟读16个汉字。教学后记课题识字 1教时二课时教学目的要求1.学会10个生字,两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。2.通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。教
13、学重点难点识字、写字、朗读。教学过程第一课时一、兴趣导入。二、指导看图说图意。1、图上画的是什么?你是怎么知道的?2、这是个离我们不远的小山村,只要走上二三里就可以到达,再看看有几户人家。3、这里住的人家不多,只要四五家。再数数看,图上有几座亭台楼阁?4、花多吗?数得清吗?三、初读课文。1、学生照拼音自读古诗。2、指名分句朗读,齐读课文。四、学习生字。1、出示投影:(书后生字)2、齐读生字。3、教师带领学生在文中把生字一一画出来,再读一读。五、指导写字。1、认识笔画,提示写法。2、教师范写。3、学生描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。4、展示学生写得好的字。第二课时一、复习检查1、指名朗读课
14、文,认读生字。2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。( )去( )( )里,烟村( )( )家,亭台( )七座,八九十枝花。二、朗读课文,理解词语1、齐读课文。2、你读懂了什么?想到了什么?三、启发想象,指导背诵1、听配乐朗读,请小朋友们边听边想象,你仿佛看到了什么?你觉得这个小山村怎样?指导学生按从远到近的顺序说说。2、学生练习背诵,一边背诵一边想象山村的画面。四、指导写字。1、认识笔画,借助范写指导写法。2、说说笔画数。3、学生描红,教师巡视辅导。4、展示学生写得好的字。板书作业描红、仿影。教学后记课题识字 2教时二课时教学目的要求1.学会7个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的4
15、个字只识不写。认识6种笔画。2.按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,同时,训练学生健康的生活常规。教学重点难点识字、写字、朗读。教学过程第一课时一、导入新课(略)二、看图学词语1、出示图片,图上画了什么?你们有什么感觉?出示卡片:太阳 闹钟 小鸟。谁能把它们读好?指读、齐读。2、出示图片,出示卡片:穿衣 下床 起早,指名读,齐读。3、出示图片,出示卡片:刷牙 洗脸 早餐,指名读,齐读。4、出示图片,出示卡片:上学 升旗 做操,指名读,齐读。三、熟读韵文1、词语连起来读。2、看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。3、教师范读。4、指名读,齐读。四、指导书写1、教学6种
16、笔画。2、笔画描红。第二课时一、复习巩固1、抽读生字词语卡片。2、看拼音填笔画。二、读背韵文1、四人一组互读。2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。3、自己试着背下来。4、会背的同学站起来背。三、指导书写1、学生看田字格,你觉得哪个字笔顺难写?2、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。3、学生书空这四个字的笔顺。4、学生观察这四个字在田字格中的位置,交流。5、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。6、学生描红这四个字。描好后,在习字册上认真临写一个。描红、临写其余几个字。板书识字 2 生字范写生字组词作业描红、仿影。教学后记课题识字 3教时二课时教学目的要求1.学会7个生字和由这些生字
17、组成的词,两根绿线内的6个字只识不写。认识3种笔画。2.认真观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。教学重点难点识字、写字、朗读。教学过程第一课时一、导入新课二、指导看图,学习韵文1、出示插图,你们看到了什么?相机出示字卡:绿树 红花 小桥 流水 宝塔 公园。2、你们觉得公园美吗?美在哪儿?3、借助拼音读韵文。4、检查读音,正音。“水 树”是翘舌音,“红 公”是后鼻音。5、男女生分行读韵文,边读 边想像公园的美景。6、有感情地朗读韵文,边读边想象。二、学习生字,指导写字1、出示:红 花 水2、认认笔画,借助范字指导写法。撇折 提 横撇3、说出笔画数。4、记忆字形。5、教师范写,指导学
18、生按笔顺提示描写。6、学生描红,教师巡视检查。第二课时一、检查复习,巩固旧知1、认读生字卡片。2、书空“红”“火”的笔顺。二、继续看图学词语1、指导看图。说说图上有些什么。相机出示:转椅 火车 山洞 滑梯 荡船 木马。2、谁能说说它们的玩法?小朋友玩得怎么样?3、认读词语并正音,强调“山”是翘舌音。4、小组练读。三、诵读韵文1、齐读韵文。2、背诵韵文,边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。四、指导书写1、教学生字:火 山 木 马。2、用词语开花。3、指名说说笔顺,其余人跟着书空。4、指导在田字格中书写。五、作业学生在习字册中描红、临写。板书识字 3生字范写生字组词作业描红、仿影。教学后记课题
19、练习 1教时2课时教学目的要求1.字词句综合练习。2.按先撇后捺的笔顺规则。3.朗读背诵儿歌。4.口语交际自我介绍。教学重点难点写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。教学过程第一课时一、教学第一题:按笔顺写字。1、审题。2、指导。(1)看右边小图,问:你见过这幅画吗?能背诵有关的课文吗?出现的数字你认识吗?(2)读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。(3)认识基本笔画。指认笔画。3、其余两组按什么步骤进行教学。4、反馈。二、教学第二题:学写铅笔字。1、审题。2、指导练习,描红仿影。3、指导观察临写(1)观察3个字在田字格中的位置。(2)指名上黑板临写。(3)评价,纠正,
20、提醒学生运笔时注意撇捺的写法。(4)学生按要求临写,老师巡视。三、教学第三题:学习字词句。教学题1:你认识这几种动物吗?不认识的字读读拼音。1、审题。2、指导练习。3、过渡:小动物很能干,它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。教学题2:你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗?1、审题。2、指导练习。(1)读例句。(2)问其他动物遇到危险怎么做?(3)分组讨论。(4)推荐代表说。(5)同桌互读写的句子。教学第3题:说说你遇到了危险,会想什么办法保护自己?1、审题。2、指导练习。(1)分组讨论。(2)交流讨论结果。(3)教师小结。第二课时一、教学第四题:读读背背。1、审题。2、指导。(1)让学生借助
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一级 语文 上册 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-5017462.html