部编版小学语文一年级下册21.小壁虎借尾巴(课堂实录)教学流程.pdf
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1、小壁虎借尾巴 师:小朋友们好!今天老师给大家带来一位朋友(贴壁虎图), 认识它吗? 生:(齐)壁虎。 师:了解它吗?说一说。 生:壁虎的舌头能伸出来卷住蚊子。 生:壁虎的尾巴断了以后又会长一条新的出来。 (下面有生补充):新长出来的会比原来的小一些。 师:对,这叫做再生。 生:壁虎的爪子,能爬墙和一些光滑的地方。 师:爪子上有吸盘, 能在光滑的墙面甚至玻璃上垂直爬行,很厉 害。 师:大家都挺了解小壁虎的,认识壁虎这两个字吗? (屏幕出现本课生字) 师:对,这两个字你们有什么好办法记住他们吗? 师:这个像“户”字的头就是虎字头,认一认。 生:(齐)虎字头。 师:小壁虎很高兴, 愿意跟咱班同学交朋
2、友,还想为大家讲讲他 的故事。 板书:借尾巴 师:谁会读 师: 你向别人借过什么东西吗?谁来说说 . 师:借的东西用完要还给同学,你们都向别人借过东西, 可 你们听说过借尾巴的吗 ?而我们的朋友小壁虎呀就要借尾巴,一起来 读读课题 生齐读课题 师: 读了课题 , 你有什么问题要问吗 ? 生 1: 我想问:“小壁虎为什么要借尾巴?” 生 2: 我想问:“小壁虎向哪几个人借尾巴?” 生 3: 我想问:“小壁虎借到尾巴了吗?” 生 4: 我想问:“小壁虎为什么没借到尾巴?” 师:小朋友提的问题老师也想知道答案,我们去课文中看看吧。 (翻书) 师:发现课文有什么不同了吗? 生:啊,没有拼音啦。 师:没
3、有拼音朋友的帮忙,小朋友碰到不认识的字怎么办呢? 生:请会认的同学教一下。 师:这是个好办法, 遇到困难勇敢地向别人求助。那如果同学也 不认识呢? 生:可以问老师。 师:老师愿意帮助你们,读书的时候,老师到你的座位旁边,你 可以问我。如果担心自己记不住,别人告诉你之后,可以把拼音写在 这个字上。还可以怎么办? 生:可以借助课后的生字表来认字。 师:生字表就是我们的好帮手。还有什么办法呢? 生: 还可以根据前面后面的字组词, 比如尾字后面应该就是巴字。 师:这是根据前后的字来猜测,也是个好办法。有了这么多识字 得好办法,老师相信你们一定能自己把课文读正确。开始读书吧。 生自由读书,讨论,教师巡视
4、。 师:读完了吗? 生:读完了。 师:老师从课文里挑了几个词语,想考考你们,敢接受挑战吗? 如果你还不会,别人读的时候要认真听记。 师:谁来读给大家听一听。 指名读( 4 人),正音。齐读(小老师带读) 师:我来检查一下学得怎么样,如果你还不会,别人读的时候要 认真听记。 师:这些生字宝宝的朋友都走了,就剩下生字宝宝了,你还认识 他们吗? 师:指名读 字音都读准了,现在看看在字形方面有什么要提醒大家或你有什 么好办法帮住大家记住字形的? 生:蚊:和说虫子有关,右边也念文,这就是形声字, 师:利用汉字的造字方法来记,好办法。你令大家读一遍。 生:蛇虫加它 生:姐组-姐 逃:桃 - 逃换偏旁的方法
5、。 难:谁- 难 难是多音字,在本文中读难,难看的难,还可以什么 词:难过、困难、,还有一个音读难,灾难, 新:反义词:旧说话训练 师:在拼音朋友的帮助下, 你都会读了,如果没有了拼音的帮助, 你还认得吗? (出示去掉拼音的字) 师:那就拿出你准备好的字卡,同桌互相认一认,全认识的表扬 他,有不会的字你再教教他。 师:小火车开起来,小组认读。 师:如果把这些生字宝宝送回课文,你还会读吗?老师请同学来 分段读课文,大家思考:小壁虎为什么借尾巴?小壁虎向谁借尾巴? 小壁虎借到尾巴没有 ? 交流:小壁虎为什么要借尾巴? 师:小壁虎为什么要借尾巴?课文从哪到哪是写这个问题的? (把这两段话读一读) 生
6、:课文的第一、第二自然段是写这个问题的。 师:小壁虎的尾巴很容易断, 这样在被敌人咬住尾巴的时候就可 以挣断尾巴套怕,可以起到保护自己性命 生:没有尾巴多难看呀!所以小壁虎要去借尾巴, 师:谁能用:“因为所以”的句式说出小壁虎为什么要 借尾巴? 生:因为没有尾巴很难看,所以小壁虎要借尾巴。师:你们 说得可真好! 师:这时小壁虎的心情会怎么样呢? 生:很难过,很焦急。 师:小壁虎的尾巴断了,他觉得很难看,就忙着借尾巴,他都来 到了什么地方?向谁借尾巴?借到没有?为什么?课文从哪到哪是 写这几个问题的? 生:课文的三到五自然段是写这几个问题的。 请同学们轻声读课文:想想: 小壁虎都向谁借尾巴了,试
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