人教课标版五年级语文下册教学计划.docx
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1、第 1 页 人教课标版五年级语文下册教学计划 特征码 UjUbKoaSXjGMTobWaxWz 在新学期开始之际,我认真地对五年级语文下册教材进行 了分析,制定了本学期语文学科教学工作计划: 一、 教材分析 本册共有课文 28 篇,其中精读、略读课文各 14 篇;教材 后面还附有 8 篇选读课文,总共 32 篇。本册教材继续以专题组 织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部” ,第二组“永远 的童年” ,第三组“语言的艺术” ,第四组“他们让我感动” ,第 五组“中国古典名著之旅” ,第六组:“走进信息世界” ,第七 组“作家笔下的人” ,第八组“异域风情” 。本册教材还编排了 两次综合性学习
2、。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文 学习为主,同时安排了一些语言实践活动,我们称之为“小综 合” 。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文 为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终 的编排形式,我们称之为“大综合” 。这七组教材,每组由“导 语” “课例” “口语交际习作” “回顾拓展”四部分组成。在 每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语,是 由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只 第 2 页 要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅 读链接。全册共安排了五次“资料袋” ,两次“阅读链接” 。 二、教材主要特点 1、主
3、题设置灵活多样,编排形式又有创新 在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下,设置专 题的角度更加灵活多样,充分体现语文学科的特点。 2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作 出努力;在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面,进一步 加强 (1)选编的新课文有时代精神和人文内涵。 (2)重视爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在 课文的选编上,进一步加强语文教科书的育人功能。 措施一:设计相关专题,利用每组教材整合的优势,加大 上述教育内容的比重。 措施二:新选一批课文,落实上述教育内容。 (3)拓宽课文的文体和语体,如,将文言文、近代白话文、 剧本、相声、研究性报告等编入本册教
4、材,有些体裁还是第一 次进入小学课本。 (4)拓宽课文系统,编制“资料袋” “阅读链接” “课外书 屋” “日积月累” “成语故事”等栏目,以丰富语言学习内容。 3、精心设计导学和练习系统,更好地发挥导学、导练的功能 (l)凸现语文学习的重点,将导思、导学和导练贯穿于每组 第 3 页 教材的始终。 (2)课后练习紧扣文本,引导学生在理解内 容和学习表达的结合上,学有所得。 (3)以“交流平台”为凭借,交流学习心得,这既是一个单 元读写重点的梳理,又是学习方法的引导,也是学习习惯的培 养。 (4)顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要, “口语交 际习作”的内容、形式又有了一些变化。 4、单设“综
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