初中美术《书法点画之美》单元教学设计以及思维导图1.doc
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1、书法点画之美适用年级初中一年级所需时间5课时(说明:课内共用五课时,每周一课时。)主题单元学习概述 中国书法是一门古老的汉字的书写艺术,从甲骨文、石鼓文、金文(钟鼎文)演变而为大篆、小篆、隶书,至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等,书法一直散发着艺术的魅力。汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐。湖南美术出版社的书法点画之美一课由汉字的起源、发展和演变、四种书体的赏析、以及临摹“不及”真草篆隶四中书写三部分构成。详细欣赏了篆、隶、楷、草四种书体的点画,并分析其各自的造型特征及审美特征,使学生初步了解我国书法艺术的辉煌成就,增强民族自豪感。本单元分三个专
2、题,专题一为了解汉字起源与发展;专题二欣赏评述四种书体的点画之美;专题三可通过临摹,加深对书法种类及其造型特点的了解,学会欣赏书法艺术作品;主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能:1.了解汉字书法点画的发展变化。2.四种书体汉字点画的特点。3.体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美。过程与方法:欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达。情感态度与价值观:提高审美能力,增强传承中国传统文化艺术的责任感,培养热爱书法艺术的情感,增强民族自豪感。对应课标通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉字书法的点画特点及美感,从汉字的不同历史阶段的形态入手,学生了解汉字的起源,以甲骨文的空中临写激发学
3、习兴趣。了解汉字点画的发展变化,重点分析两到三种字体的笔画。深入感受点画之美。通过汉字书法点画与自然生活艺术之间的联系,感受书法点画的形态、质感、节奏之美。学生活动有所创新,运用不同形式、材质去简单体验书法点画,提升兴趣,开阔思维。主题单元问题设计1、汉字的起源以及点画的发展变化是怎样的?2、如何欣赏真草篆隶的点画不同?3、通过临摹体会请描述出真草隶篆点画的不同感受? 专题划分专题一:汉字的起源、发展和演变 (1课时)专题二:篆、隶、楷,草四种书体的赏析 (2课时)专题三:临摹体验四中书体的点画之美 (2课时)专题一汉字的起源、发展和演变 所需课时1课时专题一概述 本专题通过欣赏、比较、分析等
4、方式让学生着重感受汉字书法的特点及美感,从汉字的不同历史阶段的形态入手,学生了解汉字的起源,以甲骨文的空中临写激发学习兴趣。继而了解汉字点画的发展变化。主要运用多媒体课件加深学生对汉字点画线条的认识与理解。专题学习目标 1、了解汉字的缘起;2、“积点成画”,了解从日常生活中延伸出来的书法艺术,让学生对书法点画有初步的认识和理解;3、 培养热爱书法艺术的情感,增强民族自豪感。专题问题设计1为什么说没有汉字就没有书法?2书法的历史起源和演变的各种字体大致的风格特点是怎样的?所需教学材料和资源信息化资源多媒体课件,电子资源库、影像资料常规资源课本、挂图。教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计活动一
5、:导课激趣播放视频剪辑汉字五千年奥运开幕式第二篇章文字一个汉字就是一幅画,一个汉字就是一个故事,每一个汉字都能给我们带来无尽的遐想。今天就让我们一同领略汉字书法的神奇与美丽。活动二:认知探究追溯文字的缘起,从最初5000多年前的“结绳记事”到后来的“积点成画”,所以在日常生活中潜移默化的就产生了中国独有的文字,表意是其最显著的特征,是物质与精神的统一体。汉字是古老而优美的,是形、音、意的合体,数千年来汉字经历了不同的历史阶段。笔画也发生了很大的变化。汉字书法是中国汉族传统文化中特有的艺术,虽然书法艺术的自觉化至东汉末才发生,但书法艺术当于汉字的萌生同时。汉字的形成经历了很长的历史时期。至此发现
6、的于原始汉字有关的资料,主要是原始社会在陶器上遗留下来的刻画符号但许多文字学家认为,它们还不是文字,只是对原始文字的产生起了引发的作用。大多数文字学家认为“汉字的形成时代大概不会早于夏代”,并在“夏商之际(约在公元前17世纪)形成完整的文字体系”。这一环节需对书法的起源、发展进行概述。活动三:欣赏巩固“马”字的甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书的点画形态与字形结构。作品欣赏:杜虎符(战国中晚期);栾书缶(春秋中期);祭祀狩猎涂朱牛骨刻辞(商)。互动讨论:简述赏析感受。活动四:评价延伸讲了这么多谁能来概括讲一下文字的书体有哪些?甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。下节课我们将学习
7、作为书法艺术的篆,隶、楷、草的点画特点。评价要点1、对文字起源发展演变情况的了解。2、主动交流、合作探究及欣赏评述书法的产生情况。3、资源利用及学习成果等显性目标的达成情况。评价方式:通过小组研讨、师生欣赏评述、填写评价量表等形式进行评价。专题二篆、隶、楷,草四种书体的赏析所需课时2课时专题二概述书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术,它体现了万事万物的“对立统一”这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养一一这个环节选取“篆、隶、楷、草”的点画结构进行欣赏,进一步了解书法的造型特征,学会欣赏优秀的书法艺术作品。本专题学习目标1、了解篆、隶、楷、草的造型特点;
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