植物园科普功能建设与青少科学素质提升.docx
《植物园科普功能建设与青少科学素质提升.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《植物园科普功能建设与青少科学素质提升.docx(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、植物园科普功能建设与青少年科学素质提升Functional Construction of Public Science in Botanical Garden and Scientific Literac yImproving of Young People高瞻 谭远军 陈丽丽 魏婷Gao Zhan,Tan Yuanjun,Chen Lili,Wei Ting杭州植物园,杭州310013Hang Zhou Botanical Garden, Hang Zhou 310013摘 要:青少年科学素质的提升是实现全民科学素质提升的关键。植物园具有物种保育、科学研究、旅游休闲等多种功能。合理利用多方
2、资源,拓展工作思路,积极开展科普功能建设,对促进青少年的科学素质提升 具有重要意义。本文主要从科普活动设计和环境教育解说系统两个方面介绍杭州植物园在科普功能建设方面 的若干经验。关键词:科普功能;科学素质;青少年文章编号:1003-6997(2013)8-0016-05中图分类号:TU986文献标识码:AAbstract: Scientific literacy improving of young people is important to promote national scientific literacy.Botanical garden has multiple function
3、s, including plant conservation, scientific research, tourism and leisure. It is significant for developing scientific literacy of young people. This paper introduced our experience about public science activity design and environmental promotion system.Key words: public science function; scientific
4、 literacy; young people科普教育是植物园主要功能之一,环境教育是植物园科普教育的主要内容,它对于帮助公众理解人类社会与自 然环境的依存关系发挥着重要作用。伴随着社会的不断发 展和历史的进步,传统的科普教育模式已经不能满足人们 的需求,需要我们用现代的科普教育模式来指导新时期植 物园的科普工作。杭州植物园以科普功能建设促进青少年 科学素养的提升,在实际工作中重点突出“软件”和“硬 件”建设。“软件”建设,科普活动设计紧密结合青少年 兴趣特点和课堂教育,体现科学性、文学性、劳动性和艺 术性;“硬件”建设,以科普展厅和流动科普展相结合, 全方位普及植物教育,针对不同人群设计形式
5、多样科普名牌,增强科普宣传效果。1 科普活动设计1.1 植物科学植物腊叶标本制作技术起源于16世纪的意大利,对植物分类学具有重要意义,它使得植物学家在一年四季中都 可以查对采自不同地区的标本,极大地促进了植物分类学 的发展。杭州植物园依托标本馆的资源优势,开展了植物 腊叶标本制作特色科普活动,主要从植物系统分类、物种 演化和标本制作三个方面开展科普宣传。首先,根据教学作者简介高瞻/1973年生/女/浙江省杭州人/本科/工程师/植物科普与园林植物研究,杭州植物园 谭远军/1983年生/男/辽宁省大连人/硕士研究生/工程师/园林植物应用与科普宣传,杭州植物园 陈丽丽/1986年生/女/浙江省文成人
6、/本科/助理工程师/园林植物科普教育,杭州植物园 魏婷/1968年生/女/浙江省慈溪人/本科/工程师/杭州植物园网站建设与管理,杭州植物园16植物园目标,选取有代表性的植物材料进行标本制作;其次,在野外指导学生采集和压制植物标本;最后,通过制作完成 的腊叶标本,讲解植物分类和演化的相关知识。所代表的含义,增强他们热爱自然、保护环境、珍惜资源的观念。1.3 田间劳作组织培养是以植物细胞全能性为基础发展起来的无性繁殖技术,指将从植物体分离出的组织,通过无菌操作, 在人工控制条件下培养,获得再生的完整植株的技术1。杭 州植物园利用科研中心综合实验室的技术力量,开展了植物“克隆”体验活动。活动主要有三
7、个方面:第一,老师 讲解植物“克隆”的概括,包括原理、现状、应用和技术 关键;第二,学生体验无菌室的组培操作,包括酒精灯使 用、超净台工作规范、植物组织接种;第三,学生将接种 成功的组培苗带回家中,观察其生长状况,完成培养和炼 苗移栽两个步骤。中国是世界三大农业起源中心之一,拥有近八千年的农业栽培历史3。近年来,随着经济的发展、社会的进步、 城市的扩张,农耕文化在城市中逐渐消亡,城里的孩子不知“食”从何来!为了挽救城市中的农耕文化,提高青少 年的科学素质,杭州植物园建立了农耕科普园,主要从农 耕展示和农耕种植两个方面宣传中国传统农耕文化。参观农耕展示区。通过与中国水稻研究所、中国农 科院油料所
8、、北京教学植物园、黑龙江森林植物园和浙江 省东阳玉米研究所等十余家科研机构的联系,以适生性和 科学性为依据,共收集、保存和展示了华东地区可露地栽 培的蔬菜、粮食、纤维、油料,四大类农作物123种(品 种),重点展示了水稻、玉米、大豆等农作物的历史演化 过程。1.2 植物文学中小学生的语文课本中涉及到大量的植物学知 识。以小学语文课本为例,对人民教育出版社的小学语 文课本统计发现,共有植物94种(表1) 2 。青少年在 学习的时候,如果能够具有一定的植物学知识,对课本中的植物有一定的了解,必然能够加强他们对课文的整体认 识,有助于他们更加深刻的了解作者的写作意图。体验农耕种植。学生可以参与田间耕
9、作,亲身体验 开地、翻土、起畦、播种、移苗、浇水、搭棚、施肥、除 虫、采摘、收割等农耕项目,并自行设计“开心菜园”的 种植牌,从中学习农作物生长、管理,农业生产等知识。 杭州植物园提供种苗、农家肥、农具以及对农作物种植过 程进行全程技术示范指导,在作物成长期间植物园还负责 进行养护托管。杭州植物园根据自身特点,并结合中小学生的语 文课本,设计特色游览路线和讲解稿,开展植物认知活 动。青少年来园,在专职科普人员的引导下,参观园内植 物分类区、百草园、经济植物区和珍稀植物区等各个专类 园,在观赏植物、欣赏美景的同时,了解各种植物的种 类、形态、用途、文化背景、历史典故,以及在课本中的1.4 植物艺
10、术植物艺术压花是从植物腊叶标本制作引申出的具有植表1小学语文课本植物花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花葫芦子、豌豆、菠菜、莴笋、茄子、辣椒、南瓜、萝卜、青稞、荞麦树、椴树、槭树、接骨木、绣线菊、金银花17年级课本植物一年级(下)柳树、桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英、梨树、苹果树、松树、荷花、睡莲、棉花三年级(上)绒球花、太阳花、凤尾竹、蒲公英、槐树、白桦树、梧桐、茱萸、银杏、枫树、橘子、柿子、菊花、牵牛三年级(下)柳树、荷花、橡树、杨桃树、杨梅树四年级(上)榕树、爬山虎、梅花、兰花、桃花、蔷薇、石榴、荷花、栀子花、桂花、菊花、芙蓉、水仙、腊梅、竹子、四年级(下)映山红、橡树、菩
11、提树、月季花、芍药、凤仙花、鸡冠花、大丽菊、郁金香、水仙、风信子、油菜花、麦五年级(上)梅花、桂花、茶树、杨柳、花生、吊兰、蜡梅五年级(下)白杨、狗尾草、樱桃、榆树、李树、白菜、谷子、黄瓜、倭瓜六年级(上)栀子花、西瓜、雪莲、红棉、秕谷、杨柳、白桦树、梅花、竹子、菊花、槟榔、柞树、落叶松、杨树、榆六年级(下)杨柳、桃花、枞树、玫瑰、紫罗兰、石蕊地衣、桂花、槐花、昙花、松树植物园物园特色的科普活动,让学生利用植物作画,开展美育教育,培养他们的创造力和想象力。艺术压花所选用的植物 材料是植物的花、茎、叶等组织,具有形式多样、色彩丰 富等特点。新鲜的植物材料不能直接应用于压花制作,需 要先进行干燥、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 植物园 科普 功能 建设 科学 素质 提升
链接地址:https://www.31doc.com/p-5038539.html