浅谈农村学校开展勤工俭学提升素质教育.doc
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1、勤工俭学也是素质教育 浅谈农村学校开展勤工俭学提升素质教育作者:莫红兵 单位:麻阳苗族自治县大桥江小学摘 要: 勤工俭学也是素质教育,更有利于学生的身心发展。在经济飞速发展的今天,勤工俭学作为教育传统,似乎早已淡出了人们的视野。在新的课程标准下,学生实践能力的培养属于相当重要的地位,但目前尚未建立一套科学完备的勤工俭学制度体系,尤其是农村中小学,由于教育教学条件的限制,勤工俭学的开展更加需要一些探讨和研究。关键词: 勤工俭学 素质教育 学校 由于我国经济发展的不均衡,由此导致了教育发展的不均衡,即使是在同一地区的城市与农村,教育现状也并不相同。显而易见农村教育的现状并没有跟上经济发展的步伐。所
2、以,像我们这样的贫困山区学校,勤工俭学教育是有着举足轻重的作用。首先,学校开展勤工俭学是我国社会主义教育事业的优良传统。随着党的惠农政策的逐步落实,党中央、国务院十分重视农村基础教育的发展。党的教育方针也明确指出“教育要与生产劳动和社会实践相结合”,因此,学校开展勤工俭学是落实中央精神,贯彻教育方针的重要举措,是推进教育事业发展的有效途径。它既能培养学生良好的劳动习惯和热爱劳动的优良品德,又能解决学校办学经费不足的实际困难,是山区农村学校生存和发展的一条必经之路。那么,农村学校如何开展勤工俭学,以及在此过程中加强对学生的素质教育?我想有以下几个方面。第一,要因地制宜,拓展勤工俭学途径。开展勤工
3、俭学必须把握两条原则:一是育人,二是创收,此二者之间的关系为“育人”是出发点,也是最终目标,而“创收”则是一种自然的回报。据此,农村学校开展勤工俭学要选择符合农村实际的路子,如利用大山里的资源发动学生上山拣柴、下地种菜种果树等,让学生亲自体验劳动的艰辛与快乐,从而培养学生热爱劳动、热爱劳动成果、热爱劳动人民的感情。学校后面的几亩山地正好得到了利用,在这块山地上,几年前学校组织老师学生在地上种上杨梅树,到如今,秃山变成了绿林,杨梅树也开始挂果,这为学校的经济创收提供了又一来源,也让学生在其中体会到了劳动的艰辛与快乐,要收获就必须有付出,使学生在综合素质方面有大的提升。又如,农村寄宿制学校往往学生
4、的剩饭剩菜成了垃圾,卫生很难管理。那我们可变废为宝发展养殖业,既可培养学生良好的卫生习惯和勤俭节约的优良传统,又能改善师生生活,为学校创收。针对此项,我校每年每期都要自主饲养十几条猪,充分利用了剩饭剩菜,此举既解决了卫生环境,也对学校食堂荤菜上起到了自给自足,大大降低了食堂开支。第二,要全员参与,充分调动师生的积极性。农村地广人稀,学校规模都不很大,不可能有宠大的勤工俭学管理机制,所以必须发动广大师生员工全员参与,并且善于从小处着眼。长期坚持,不要期望“一口吃个胖子”或是好高骛远,那样往往会导致“大事做不来,小事又不做”,最终一事无成。在市场经济条件下,要调动师生的积极性,发挥经济杠杆作用,把
5、勤工俭学的收入与师生的劳动挂起钩来,使他们通过劳动能得到实惠,从而增强工作的主动性和积极性。同时,这样做也可以使学生充分认识我国社会的分配原则按劳取酬,多劳多得,不劳动不得食,培养学生正确的劳动观和价值观。第三,把握政策,争取家长及社会各界的支持。中共中央、国务院、教育部都出台了一系列关于学校开展勤工俭学的政策,作为农村学校要注意把握政策标准,依靠政策求得自身的发展,切忌把自己变为他人的市场。我们都知道,农村学生基本是留守儿童,父母外出打工,都是爷爷奶奶或者外公外婆在家照看看孩子。在老人的眼里,孩子送到学校里来,就是来学校科学文化知识的,而不是来玩或者做工的,要是他们知道你学校让其孩子在校勤工
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