新课标下高考英语写作命题的特点.pdf
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1、题纲:一,高考英语写作的考查特点与北京高考英语的命题特点分析试与评测 二,高考英语写作思维与应试技巧的培养三,范文赏析四,写作练习 1 高考作文学习研究 英语写作以其在高考考试中所占的分值和自身所具有的考查与应试特点,从而 成为英语考试中决定学生成绩优劣的重头戏。从全国范围来看自2001 年到 2009 年以来,在高考试卷中英语写作往往占到25到 35 不等的试卷分值设置水平。能 否写出作文并进而写出一篇好的作文,已经成为学生英语考试中能否攫取高分的 关键。同时对于极大多数学生的学习和生存来说,能写会写出一手好的英语文章, 也将极大地影响着学生的进一步发展和提高。本资料正是基于这一高屋建瓴的基
2、 础之上,着眼于北京高考英语多年来的英语写作考试特点,以北京近十多年的英 语写作考试材料为蓝本,分析和讲解写作的应试技巧和特点,以便能帮助不同程 度的学生在较多时间内快速提高写作能力,完成对英语高考的低分救赎。此外, 为进一步突出和丰富本材料的内容和特点,编者有意借鉴全国以及各兄弟省份的 写作试题考试材料,并亲自大量执笔,对各地考试试题进行评写,以此寄希望于 能更好的帮助广大高中学生! 一,高考英语写作的考查特点与北京高考英语的命题特点分析试与评测 ,高考英语写作的考查特点 高考作为重要的人才培养和选拔方式,具有激烈的淘汰性,同时它本身也是 对高中基础教育的一次大检阅。考试大纲在明确考查学生是
3、否学会基本英语 语言基础知识的基础上,又要求学生进一步具备较高的语言综合应用能力。 纵观 01年至今的高考试卷可以看出, 英语写作考试中考察的面较狭窄命 题:基本都是围绕与高中毕业生年龄阶段相符的主题。一般来说,考题比较贴近 学生生活,通过学生所熟知的内容,来促进学生对语篇的把握和了解;考察的话 题较多:由于学生的生活圈子比较小,与学生联系紧密的通常是家长、同学、老 师、邻里、街社和学校。而命题者正巧妙地把握了广大学生有限视域这一特点进 行谋题,从而基本保证了题目的质量,也易使学生言之有物。考查的形式体裁相 对较灵活,书信体、通知、图表作文、提纲作文等都有呈现,还有以文体划分的 且考查最多的记
4、叙文和议论文。 考试一般要在 2025 分钟时间完成一篇作文, 各 档次的给分范围和要求: 第五档(很好): 完全完成了试题规定的任务。 -覆盖所有内容要点。 -应用了较多的语法结构和词汇。 -语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用复杂结构或较高级词汇所 致;具备较强的语言运用能力。 -有效使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。 完全达到了预期的写作目的。 第四档(好) : 完全完成了试题规定的任务。 -虽漏掉 1、2 个次重点,但覆盖所有主要内容。 -应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 -语法结构或词汇方面应用基本准确, 些许错误主要是尝试较复杂结构或 题纲:一,高考英语写作的考查
5、特点与北京高考英语的命题特点分析试与评测 二,高考英语写作思维与应试技巧的培养三,范文赏析四,写作练习 2 词汇所致。 -应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑。 达到了预期的写作目的。 第三档(适当): 基本完成了试题规定的任务。 -虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容。 -应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 -有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解。 -应用简单的语句间的连接成分,使全文内容连贯。 整体而言,基本达到了预期的写作目的。 第二档(较差) 未恰当完成试题规定的任务。 -漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容。 -语法结构单调,词汇项目有限。 -有一些语法结构
6、或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解。 -较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。 信息未能清楚地传达给读者。 第一档(差) 未完成试题规定的作务。 -明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求。 -语法结构单调,词汇项目有限。 -较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解。 -缺乏语句音的连接成分,内容不连贯。 信息未能传达给读者。 0 分 未能传达给读者任何信息: 内容太少, 无法评判;写的内容均与要求内容 无关或所写内容无法看清。 另外从全国来看,虽然每年的表达都属于提示性写作,但情境创设性特点的作文 越来越多起来,汉语提示的作用逐渐弱化,向图表图画数据性
7、材料转化的 二北京高考英语写作的命题特点分析 仔细分析 0109年的英语写作测试特点, 可以看出北京的高考英语写作已经发生 了很大的改变。异同主要体现如下: 相同:1,都选用与学生生活密切相关的或为学生所熟知的学习生活现象作为写作 话题。 2,都采用提示的方式帮助学生展开文章。 不同:1,近几年的写作文体主要以记叙文和议论文为主,几乎不考查其它多种格 式的文章。书信、通知、日记与启示等形式基本没考。2,近几年考查分为两部分 (情急作文和开放作文)。情景作文多以一连串图表叙事,有学生本人来理解和 把握要叙述的主要内容。开放作文也以图标表传达或揭示一种现象。基本属于议 论文,也往往需要部分地采用说
8、明手法。这种变化,确实比书信通知等格式性强 的写作要好把握一些,学生的丢分几率进一步降低。3,写作总分值有原来的25 分,扩大为 35 分。4,基本写作时间和篇幅长度都发生了变化 例如一 :2001 年时北京高考英语试题的书面表达计分25 分。 题纲:一,高考英语写作的考查特点与北京高考英语的命题特点分析试与评测 二,高考英语写作思维与应试技巧的培养三,范文赏析四,写作练习 3 文字提示:你校学生会将为来访的美国朋友举办一个晚会,要在学校广播中宣布 此事,并欢迎大家参加。为使美国朋友听懂,请你用英语写一篇广播通知。要点 如下: 宗旨:欢迎来访的美国朋友 组织者:学生会 时间:8 月 15 日(
9、 星期六) 晚 7:30 地点:主楼屋顶花园 活动内容:音乐、跳舞、唱歌、游戏、交换小礼品(请包装好、签名并在包 装外面写上几个祝愿词) 注意: 广播稿约 100词。 应包括以上要点,但不要逐字翻译,要组织成一篇通顺连贯的短文。 开头语已为你写好。 May I have your attention, please? I have an announcement to make. 生词:交换礼品 to exchange gifts 学生会 the Student Union 从上边可以看出 2002年时候在考查学生能力时程式化的要素比较重,不利于更好 的考查学生的写作能力区别。那种老的套路,只
10、要背住了格式,优生差生都一样 的分,体现不出写作本身是个创造性劳动的产品。 随着考试的发展和改革,上述弊端在02与 03年的考试改革尝试中逐渐得以 纠正。最终现行考查写作方式得以提出并得到落实。 例如二, 2002 年时北京高考英语试题的书面表达满分仍是25 分。 文字提示:为了响应光明中学组织了一次到某汽车站的学雷锋活动。请根据以下 6 幅图画,用英语 38 年前毛主席提出的 “ 向雷锋同志学习 ” 的号召,配合北京迎 “ 奥 运” 宣传活动,写一篇日记。 图表提示: 注意: 1词数 100左右; 2日记的开头与结尾已为你写好。 生词:奥运知识竞赛: general knowledge qu
11、iz on the Olympic Games 题纲:一,高考英语写作的考查特点与北京高考英语的命题特点分析试与评测 二,高考英语写作思维与应试技巧的培养三,范文赏析四,写作练习 4 新的考试方式实施后,删去了短文改错的部分,进一步淡化了语法的考查; 增强了对学生生活运用能力的考查,这是一种进步。随着新课标的实施,2010 年 的写作还会更加合理和贴近学生的实际,进一步体现出对学生真是能力进行考查 的特点。本资料也着重在这一方面培养和帮助学生们。 二,高考英语写作思维与应试技巧的培养 写作技能是人类交流沟通、传承文明、繁衍生息的重要技能,没有这种技能,人 类一定会比现在落后得多。写作与人类的历
12、史发展和以及对美好事物的向往密不 可分,它记载着人类的经验也描绘着人类的梦想。俗话说“天下文章一大抄”, 这句话固然有一定道理,但要作为创作的诀窍,是固然不可的。但说我国的四大 名著,你见过作者抄谁了吗?西游记里那离奇的情节若是作者抄谁的话,或 者你在其它书里能找到类似的,恐怕这本书也不会被公认为经典著作了。这说明 了现在很多人对写作的认识存在误区,很多人尤其是学生的写作水平大幅下滑。 这是亟待解决的问题。 古今中外的作品总的分还是以写实、抒情和论述三类为主,但其中重要的特点是 写实不能只是写实、抒情不能只是抒情、论述不能只是论述。也就是说任何种类 的写作都要言之有物有的放矢,使得写实不似记流
13、水账,抒情不似无病呻吟,议 论不似空中楼阁。高考英语写作的特点就是要求学生在较短的时间之内,写出一 定量的文字,达到既能说明和解决问题、体现学生写作水平又能展现学生的词汇 与语法功底的基本要求。针对北京高考英语写作的特点,现将笔者多年教学指导 中所总结出的高考英语写作技巧简单的说几个: 1,要树立敢写愿写的的勇气和心情:勇气和信心最重要, 如果学生看见要写作文 心里就发憷,很难想象他会写出一篇什么好文章出来。笔者在辅导学生写作时 看到学生惧怕写作,是要先扣去学生的写作分值的。 2,句子字数:要求学生写大于五字六字,但小于20 字的句子。这是因为句子短 了不利于展示学生的写作水平,而长了学生又容
14、易出错。 3,篇幅字数:设篇幅要求的字数为X(情景作文最低为60 字,开放作文最低为 50 字),学生的写作字数应把握在2X左右。 4,语句数目与段落数目: 一般要求学生把语句数目限制在5-10 句之间,段落要 求写成二段或三段。也常推荐学生采用3/4,2/3/2, 2/3/1,3/5/2,2/5/3,2/4/2,2/4/3,2/4/4的语句与段落组合方式。 具体句数可 灵活掌握,不宜过少也不宜过多。 5,短语:要求学生每句话都要出现短语,最好是动词短语、 短语动词和常用的介 词短语。 6,从句:当学生想不出合适的短语时,就要求从句的应用。 7,句间衔接: 要求学生注意句间过渡, 最好是熟知一
15、些过渡连接词。 实在是不愿 背的话,叫要求学生多把状语前置到句首。 8,写作中最重要的技能是“编” 9,情感情绪手段: 文章要吸引人, 是别人愿意看, 就要巧妙地融入情感情绪的表 达方式。 10 画龙点睛:情景作文多为记叙文,不要单纯记叙,至少应该有升华句 题纲:一,高考英语写作的考查特点与北京高考英语的命题特点分析试与评测 二,高考英语写作思维与应试技巧的培养三,范文赏析四,写作练习 5 11,英文八股文:又称英文三段式,这是新时期造新科状元的法宝之一,推荐学 生在写作中多用。 12,词汇:要展示词汇实力,学会难词回避。 13,书写:英语书写有很多种方式,但考场上最易拿高分的是字迹工整,书写
16、考 究的文章。 14,坚决审好题,把握住内容要点。 15,学会说好顺风话。 现将上述几点部分地加以解释说明: 例如一, 情景作文(满分20 分)( 2004 北京卷) 某学校对中学生课余活动进行了调查,结果如下。请根据图表1 提供的信息 描述学生每天的课余活动,并针对图表2 中任何一个数据中反映的情况写出你的 一个看法。词数不少于60。 生词:图表 chart 在按照试题要求针对这两个图表进行构思之前,具有信心是第一位的。只有足够 的信心才能激活大脑的积极信息,使作者进入较佳的写作状态。接下来要把握好 文体。可以看出两个图表是为了说明学生活动时间与学生学时时间的比较,并指 出各种课后活动时间所
17、占的比率。在说明这些内容的时候,采用说明为主的方法 就显得很重;而在讲述自己的故事则属于技能学了。然后分析内容要点:1. 图表 1 中六项活动及所用时间 ;2. 图表 2 中一个数据反映的情况 ;3. 自己的一个看法 One possible version: (1)Chart 1 shows the daily average amount of time the students of the school spend on different after-class activities.(2) The students put the most time93 minutes into
18、their homework, and next in line is watching TV, which takes up 46 minutes. (3)They put in about the same amount of time listening to music and working on the computer, 34 minutes and 30 题纲:一,高考英语写作的考查特点与北京高考英语的命题特点分析试与评测 二,高考英语写作思维与应试技巧的培养三,范文赏析四,写作练习 6 minutes each. (4)While 25 minutes is spent on
19、 sports, only 12 minutes goes into housework. (5)As is shown on Chart 2, only 10% of the time is taken up with sports activities. (6)I think the school should encourage the students to do more exercise after class.(7) This way, they may be healthier and more energetic. 仔细分析可看出例文共分七句话,两段,不存在 5 字或 6 字
20、句。第一句有短语 amount of 、spend on 和宾语从句出现;第二句有短语put into 、in line 、takes up 和并列句以及定语从句出现; 第三句有短语 put in 、 amount of 、listening to 、 working on 出现;第四句有短语is spent on和时间状语从句出现;第五句有短 语 show on、take up 和 as 引起的定语从句出现。第六句有短语encourage sb to do 和宾语从句出现;第七句有特殊结构more and more 出现。通过这样的分析可 看出短语语从句的重要性。在第四句里虽没有应用到从句,
21、但却应用了一系列短 语,这同样提高了句子的水平。而第七句中的特殊结构也是写作中经常提倡使用 的。 再看一下学生常犯的句间过渡的毛病这里是怎么回避的。整篇文章意义连接, 基本没用到过渡词,而是用了状语(4)While 25 minutes is spent on sports , , (7) This way, , 和定语(5)As is shown on Chart 2, 前置的方法很好地弥 补了没有过渡词的毛病。这是学生急需掌握的技能。 情绪情感的处理手法是牵引读者产生共鸣的重要手段,能使读者不知不觉想读 爱读作者的文章。这里笔者所指的情绪情感手法是指包括由单词、短语、从句等 多种方式体现的
22、,包括了情绪情感词、对比对照词、语气词、发展情节在内的几 方面处理发法。从情绪情感的处理手法方面来分析,这篇文章除了情节的内在连 接外, 还用到了 different 、 most 、 same 、 While , only As,only 10% , I think , should , more This way may be more and more ,试想如果 没有这些词牵引读者的情绪情感,那整篇文章愿意读下去的人就会少很多呀。 例如二,开放作文(15 分)(2004 北京卷) 请根据下面提示,写一篇短文。词数不少于50。 In an English speech competiti
23、on, you are asked to describe the following picture and explain to the judges how you understand it. One possible version: 题纲:一,高考英语写作的考查特点与北京高考英语的命题特点分析试与评测 二,高考英语写作思维与应试技巧的培养三,范文赏析四,写作练习 7 (1)From the picture I can see a pair of proud compasses and a hard-working pencil. (2)The compasses are big,
24、drawing a circle with case, while the pencil is small, drawing a line with great effort .(3) I think the compasses are reasonable to be proud because no one else can do the job better. (4) At the same time, however, he should realize the pencil has his own advantages. (5) The pencil has his own adva
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