什么是教学常规.docx
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1、第 1 页 什么是教学常规 特征码 nQQIxcOxriQIegtvRqJt 什么是教学常规 教学常规,是指在学校教学全过程中诸如制订教学计划、 备课、上课、作业、辅导、考核、教研与评价等方面所必须具 备的最正常的规范性教学行为,或者说是应该遵循的最起码的 教学规矩,教学常规是教学经验、教学策略和教学规律的具体 化、规范化和可操作化。它体现了现代教学思想、教学原则和 教学方法的完美统一。 “教学常规” ,在这里分为两大部分,一 是“普通教学常规” ,二是“学科教学常规” 。 一、普通教学常规 (一)制订教学计划 教学,一定要有教学计划。教学计划,包括学校对整体教 学工作的规划、措施,及对课程、
2、课时、授课人员等各方面的 全程安排,也包括教师在教学中的学期教学计划和专项教学计 第 2 页 划(如复习计划、课外活动计划等) ,还包括课时授课计划(即 教案) 。在制订教学计划时务必注意: 1、要树立计划意识。订计划要及时,要认真;计划要交学 校教导处检查归档。 2、要做到预见性与现实性相结合。即既要认真总结过去的 经验教训,认真做好教学反思;又要立足于新课程改革与实验, 体现一定的开拓创新精神和教学理想。尽力实现学校宗旨、学 生现状、教师能力“三位一体”的最佳统一。 3、要做到“整体优化、系列操作” 。所订计划既要内容与 形式相应完整,又要便于操作使用,切忌形式注意,不能仅仅 成为供检查之
3、用的“摆设品” 。教学计划一般要包括:基本情 况分析;指导思想与奋斗目标(含教学要求) ;教材简析与 教学进度、课时安排、工作措施及注意事项等。 4、要做到有针对性和科学性。即既要贯彻上级指示精神, 结合学校实际;又要遵循教学规律,符合青少年生理心理特征, 充分考虑师生身心承受能力。例如:安排教学活动、编排课程 表等,都要注意总量控制,注意一天内文、理科相交叉,活动 课与非活动课相间隔,基础科与专业科相结合,不能将某一门 第 3 页 课或某一个人的课过于集中连排等。 (二)精心备课 1、教师必须按课程教学计划认真钻研课程标新、教科书 和有关教学参考资料,结合学生实际,认真备课。从实际出发, 选
4、择恰当的教学方式与教学方法。确定教学结构和教具的使用, 并充分考虑教学中可能遇到的问题和解决问题的办法。 2、要熟悉学科知识体系和教材编写目的与思路,实行 “学期备课、单元(章节、项目或板块)备课、课时备课”的 “三级备课法” ,从课程安排的整体性、系统性和学生学习需要 的实际相结合出发,统筹安排课时及其教学内容。 学期备课:就是对新学期教材全面通读,从宏观上熟练地 掌握教科书的全部内容,了解全书的结构体系,分清重点章节 和各类知识的重点难点。其备课成果形式就是制订学期教学计 划。它的内容包括:学生情况的简要分析;本学期教学的要求; 教学大纲及教科书的章节或课题的分析;各个课题的教学时数 和时
5、间的具体安排;各个课题所需的主要教具;全期主要教学 措施及教学活动的设想等。 第 4 页 单元备课:教师要把握该单元或者章节、板块在教材教学 中所处的地位及与其他知识板块的联系,并对该单元的知识进 行全盘考虑。单元计划的内容包括:单元教学目的;课时划分; 各课时的主要问题;训练重点;课的类型和教学方法;本单元 的必要教具等。 课时备课:教师根据课程标准,进一步研究教材,特别要 着重研究其中的基本思想、内容、重点、难点,确定本课时具 体的教学目的,确定课的结构,考虑教学步骤及各个步骤所需 时间,教学方法的运用,准备好教具并掌握好使用方法,写出 教案。一个完整的教案,一般包括:题目;教学目的;重点
6、、 难点;课的类型:教学方法;教学过程;板书;作业布置;教 具;备注等。 3、备课要做到一课一教案。要提前一周准备下一周的课, 提前两天写好教案,提前一天准备好实验器材和教学用具,演 示实验至少应在课前熟练完整地操作一遍。 4、对教学参考书、辅导书或他人其他成果资料等,既要 虚心学习,吸收信息,又要联系实际,分析研究,有效吸收, 注重内化,不可照抄。对自己过去的同课教案,不可“陈案再 现” ,只能作为参考,要根据新的学生实际和自己不断积累的经 第 5 页 验以及自己对知识的认知水平的不断加深等来重新设计教学。 做到“教新课,有新意” , “教旧课也有新意” ,常教常新。 5、要坚持两级备课和多
7、元备课制度。二级备课,即集体备 课与个人备课相结合,多元备解,即多方式、多手段、多元素。 教师要积极认真参加集体备课。经集体备课后,个人要认真修 改教案。教案既要体现集体智慧,又要有个人的创造性发挥。 教师上课的教案一定是经过“再次备课”处理的个人教案,绝 不是支持一统的“标准化教案” 。 (三)用心上课 1、课堂教学是学校教育的主阵地,是传授知识、培养基本 技能、进行思想教育的主要方式。教师务必用心上好每一堂课, 自始至终组织教学,管教管导,教师育人。坚决反对上“放养 课” 、 “甩手课” 、 “闭眼课” ,坚决反对高耗低效甚至无效的课, 努力追求课堂教学的效益。 2、教师要按教学计划、课程
8、表、教案上课,不能私自调 换课程,不能随意改变教学内容和进度,不讲与教学内容无关 的话。 第 6 页 3、教师仪表要端正,穿戴要整洁。要提前三分钟候课,按 时上下课,中途不得无故离开教室,不得在教室内吸烟,不做 与教学无关的事。 4、上课要讲普通话;语言要文明、规范、准确、清晰;说 话要有感情,音量要适当。 5、板书要正确、工整、规范,要有计划,要体现教材线索 和教学思路,要突出重点,有利于学生既掌握知识,又明确获 得知识的过程与方法。 6、讲求教学策略,创新教学方式。注意用启发式、讨论式、 探究式、活动式等多种方法进行教学,坚决废止“填鸭式” 、 “满堂灌” 、 “满堂问” 、 “满堂考”的
9、单一、机械、偏面型的教 学方法,并努力尝试与创新体现教学规律和个性特点的最优化 教学方式方法。 7、教学方法与手段的使用要得当。坚持精讲多练,注重效 益。要考虑到学科内容特点、学生年龄特点、教师的知识与个 性特点以及教学手段的特点等,来选用教学方法和手段,有效 地调控课堂教学过程与思路,以达到传授知识、培养能力和进 行人文教育三结合的教育效果。 第 7 页 8、教学要面向全体学生。对学生既要严肃,又要热情、亲 切、大方;要从学生发展的角度多表扬、多鼓励,严禁体罚、 讽刺和歧视学生。 9、要充分开发利用现代化的多媒体教学手段,进行电化教 学及做演示实验时要严守操作程序,讲求科学方法。提倡并实 现
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