《20以内进位加法用数学(二)教案(新版人教版一年级上).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《20以内进位加法用数学(二)教案(新版人教版一年级上).pdf(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页共 6 页 第八课时20 以内进位加法用数学(二) 教学内容:教材 98 页例 6及“做一做”、练习二十三。 教学目标:1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。 2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题,在具体情境 中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确 解答。 3、感受数学在日常生活中的作用。 教学重点:在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并 能正确解答。 教学难点:找准求“原来有多少”的实际问题中的条件,并确定解题的方法。 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、学习准备我会做 1、玩一玩。 家长准备纸盒,在盒内放入一些物品, 拿出其中一
2、部分,并告诉孩子剩下多少。 问:袋子里原来几个? 例如:在盒内放入7 个硬币,拿出 4 个后告诉孩子盒内还有3 个。 问:盒内原来几个?你是怎么想的? 完成得怎么样?家长评价,在里划“”: (好一般差) 2、想一想: 一共有多少只兔子? 第 2 页共 6 页 问:、你从图中都了解到了什么数学信息? 、要求的问题是什么? 、你能完整的说一说图的意思吗? 、要求“一共有多少只兔子?”该怎么样解答呢? 、这个算式是什么意思? 、你还有其他不同的算式解答吗?你是怎么想的呢? 二、探索研究学新知 (出示情境图) 1、猜一猜。 老师去商店买口哨,已经领走了7 个。 (出示情境图中的一部分,另一部分不出现,
3、板书:7 个) 。 问:请你猜一猜,原来有多少个口哨?为什么? (小组讨论) 小结出现的情况:、如果商店的口哨领完了,那么原来是7 个; 、如果商店还有剩余的,那么原来的可能是8、9个。 (总之,不少于 7 个) 2、说一说,算一算。 、出示剩下一部分情境图。 问:求原来有多少个? 第 3 页共 6 页 问:商店的口哨没有卖完,还有多少个口哨? (板书:商店还剩下5 个) 问:a、从图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗? b、要求的问题是什么? 你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗? c、你能完整地把这幅图的意思说一说吗? d、可以怎样解答呢?同学们自己试一试。 、讨论后:商店原来的口哨的个数
4、是总数。 分成两个部分:一部分是领走的7 个,另一部分是还剩下的5 个。 求原来有多少个口哨,就是把两部分合起来,要用加法计算。 、列式计算。 问:谁来说一说你是怎样解答的。 -表示剩下的 5 个。 -表示领走的 7 个。 板书算式: 5712(个)或 7512(个) 追问: “7”表示什么?“ 5”表示什么?“ 12”表示什么? 3、编一编,说一说。 师:像这样的数学问题, 你在生活中一定也遇到过, 你能自己编一个这样的问 题吗? 、同桌相互编一编,说一说。 、全班交流。 4、小结。 今天我们学的求“原来有多少?”的实际问题就是要反过来想,用加法计算。 三、巩固练习提高快 1、教材第 98页
5、“做一做”。 求:原来有多少少个鸡蛋? 第 4 页共 6 页 问:、从图中你知道了什么? 、要求的问题是什么? 、你想怎样解答? 、为什么要用加法计算? 2、教材第 100页第 5 题。 求:一共有多少人? 问:、从图中你知道了什么? 、要求的问题是什么? 、你想怎样解答? 、为什么要用加法计算? 3、教材第 100页第 6 题。 问:、从图中你知道了什么? 、 “同样多”是什么意思? 、要求的问题是什么? 第 5 页共 6 页 、你想怎样解答? 、为什么要用加法计算? 4、想一想。 问:这几道题目有什么相同的地方? 小结:这几个题目都是把去掉的和剩下的两个部分合起来,求原来有多少。 (都用加法计算) 四、盘点收获我总结 今天的学习,我学会了,我在方 面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意 的是。 总体表现(优、良、差) ,愉悦指数(高兴、一般、痛苦) 五、创新实践解难题 填一填: 1、停车场开走了 7 辆汽车,还剩 8 辆汽车,停车场原来有()辆汽车。 2、树上飞走了 4 只小鸟后还剩下 9 只小鸟,树上原来有()只小鸟。 3、小明做完了 6 道题后还剩下 6 道题,小明原来要做()道题。 六、教学后记: 第 6 页共 6 页
链接地址:https://www.31doc.com/p-5101188.html