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1、1 教学设计 课题名称 因你而更美使用仿制图章工具修饰图像 学科Photoshop cs5 平面设计授课教师XXX 教学对象16 级计算机 5 班 课型专业课课时2 课 时 班级专业计算机应用专业 一、教学分析 理教材: 1、选用的教材是航空工业出版社出版的phhotoshop cs5平面设计,本书采用最 新的项目导学,任务驱动的教学模式编写。学习者可在自主学习,合作探究的过程中增强学 习的兴趣,掌握操作技能从而满足就业的需要。 2、本节课授课内容为项目教学四中的任务二,上承画笔工具的使用,下启修复画笔 工具,在本项目教学中起着至关重要的作用。 析学情: 技能基础:掌握软件的常规操作 学习风格
2、:喜 P图、厌理论、缺耐心、团队意识淡薄 心理特征:好奇心、求知欲、屏幕视觉化一族 定目标: 知识目标:掌握仿制图章工具的相关属性。 技能目标:会利用仿制图章工具修饰图像。 情感目标:树立健康正确的审美观, 收获勇气、自信,激发学生对专业的学习兴趣。 摆要点: 重点:使用仿制图章工具,按住ALT键进行单击取样修复图像。 难点:多次进行取样设置以修饰图像。 二、教学策略选择与设计 1、教学模式 采用新型的教与学策略及教学模式,“及时反馈适应性教学。本质是学生的课外 准备和课堂活动组成的即时反馈引导教学,激发学生的学习动机。 2、教法与学法 教法: 信息化教学、任务驱动、启发引导。 学法: 自主探
3、究、协作学习、归纳总结。 3、教学环境及资源准备 教学环境: 多媒体机房、 Photoshop cs5 应用软件。 资源准备: 案例欣赏视频、蓝墨云班课、微课视频、红蜘蛛教学管理软件。 三、教学过程 环节教师活动学生活动 设计 意图 课 前 感修 图之奇 1)教师利用云班课学习平 台,发放评价量化表以及案 例欣赏视频,让学生收集课 堂任务素材。 1)学生根据案例欣赏视频 收集需要修饰的图片素 材。 2)学生可以在学习平台上 让学生对本次课的 内容有个初步的认 识,感受修图的神 奇,激发学习兴趣 2 2) 及时对学生上传的图片和 素材进行浏览。 看到本次课程自己提交素 材作业的情况反馈。 课 中
4、 环节一 探修 图之秘 1)用学生课前收集的素材 作为任务载体,教师将自制 的“大学生求职的烦恼”的 视频引入课堂,给出任务: “只要青春不要痘”。 2)教师引导学生去云班课 学习平台提取微课视频。学 习如何使用仿制图章工具按 住 ALT键进行取样复制,修 饰图像。 1)学生尝试利用上节课所 学的“画笔工具”修复图 像。 2)学生通过对微课视频的 学习,举一反三、触类旁 通 , 解 决 “ 大 学 生 的 烦 恼”。 1)引入视频,充分 调动学生的表现欲 望 2) 完成任务的成就 感驱动着他们全身 心的投入课堂。 3 环节二 解修 图之巧 1)教师再次给出任务二: 去 掉人物的眼袋。 2) 组
5、织学生以小组为单位进 行交流探讨。 3) 教师利用红蜘蛛教师端对 任务做正确操作示范来加以 巩固并进行提炼小结。 1)学生尝试快速完成任 务。 2)学生以小组为单位进行 头脑风暴来得出解决方 案,每组自行选择一个可 行方案进行调试。发现: 根据面部特征,应进行多 次取样 1)以小组为单位 开展头脑风暴,在 较短时间内让学生 进一步解获修图的 巧妙之处。 2)在与小组合作 交流的过程中使学 生也明白团队的重 要性,学生的情感 得到促进,教学难 点也随之而破。 环节三 践修 图之理 1)教师再次升级难度, 设置两个不同类型的任务供 学生选择。 任务 A: 去掉土坡和小溪上 的所有动物 任务 B:去掉人物面部皱纹 2)教师获准学生参与 “明星 拼一拼”游戏。 1)学生根据兴趣选择 任务对象。 2)学生重燃修图的乐 趣,并发现拼一拼游戏与 修饰图像的共通的之处: 利用相似之处的图像修补 区域。 1)学生可根据兴趣 爱好选择,他们更 乐于参与学习 . 1)让学生充分掌 握本课的知识点, 进一步提升技能; 2)游戏的设置,使 学生在“玩中学, 玩中做” 环节四 展 修 图之果 1)组织学生上传学习作品。 2)组织学生投选出优秀作 品。 1)学生将完成的作品 上传至学习网站, 2)学生以投票方式选 进一步激发学生的 成就感,促使学生
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