【人教部编版】九上:第8课《论教养》同步练习(含答案).pdf
《【人教部编版】九上:第8课《论教养》同步练习(含答案).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【人教部编版】九上:第8课《论教养》同步练习(含答案).pdf(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页共 3 页 8 * 论教养 01 积累运用 1下列加点字的读音不正确的一项是(A) A典 范(di n)恪 守(g)箴 言(jin) 自吹自擂 (l i) B涵 养(hn) 允 诺(y n)妨碍 ( i) 矫 揉造作 (jio) C愚蠢 (ch n) 遗憾 (hn)尴 尬(gn) 絮絮叨 叨(do) D谦 让(qi n) 积淀 (di n)谚 语(y n) 大发雷霆 (t ng) ( 解析: A.“恪”应读作“ k”,“箴”应读作“ zhn”。 ) 2下列词语中没有错别字的一项是(A) A贸然疲惫不堪一意孤行 B缺陷杉杉有礼扭捏作态 C遵循莫不关心疲惫不堪 D喧哗轻而易举待人处世 (
2、 解析:B.“杉杉”应写作“彬彬”;C.“莫”应写作“漠”;D.“世”应写作“事”。) 3下列句中加点成语使用不正确的一项是(B) A人们的浅见和随心所欲 地开发利用,使土地资源遭到惊人的破坏。 B学校的树荫下,一群附庸风雅 的学生正安静地看着课外书。 C随机应变 是一种处事方式,也是一种智慧。 D人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然 的。 ( 解析: B.“附庸风雅”指为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动。用在此处不 合语境。 ) 4下面 语段中标序号的句子都有语病,请加以改正。 书信不仅传承文化,更传递感情, 同时也真实地记录了时代的变迁。古人写信, 内容包罗万象, 把天气地理、
3、 风俗人情, 都被写入了书信。在书信中, 人们议论时政、 品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等。所以,书信不知不觉于 无形之中成了历史文化的记录者和传承者。 (1) 第处语序不当,应将“传承文化”与“传递感情”互换位置。 (2) 第处结构混乱,应将“把( 或被 ) ”删去。 (3) 第处搭配不当,应把“品尝”改为“品赏( 或欣赏、品析、品味等) ”。 (4) 第处成分赘余,应删去“不知不觉( 或于无形之中 ) ”。 5文章第八至十二段主要运用了什么论证方法?有什么作用? 对比论证。 将没有教养的行为和有教养的行为加以比较,强调了教养应该首先体现在家 里的观点。 6为继承和弘扬中
4、华优秀传统文化,学校开展了“学家规树新风”的综合性学习活动, 请你参与并完成以下任务。 (1) 你们班级为本次活动办了一期黑板报,下面是同学们搜集的关于家规的三则材料, 请分别概括其主要内容。( 每条不超过10 个字 ) 材料一:西周时期,周公以无逸 告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务; 春秋时期,孔子以“不学礼,无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我 国家规文化的源头。 材料二:古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求,但内容都以家庭 伦理为主体,重视齐家善邻和修身养德,如司马光在温公家范中强调“以义方 第 2 页共 3 页 训其子,以礼法齐其家”,陆九韶在陆氏家训中主张“人之
5、爱子,当教之以孝 悌忠信”。 材料三:“一时之语,可以守之百世;一家之语,可以共之天下”,我国历史 上流传下 来的家规,除对家族的繁衍发展起到了重要保障作用外,还是社会教育的 一种独特形式,为社会提供家庭教育的范本和楷模。 材料一:我国家规文化历史悠久( 或我国家规起源早); 材料二:古代家规内容相近( 或 古代家规重视伦理道德) ;材料三:古代家规影响深远( 或古代 家规有积极影响) 。 (2) 学校开展“中国好家规”评选活动,下面两条家规深受师生好评,你更喜欢哪一条? 请谈谈你的理解并说明理由。 一生之成败,皆关于朋友之贤否,不可不慎。曾国藩家书 宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井。朱子家训 【示
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教部编版 论教养 教养 同步 练习 答案
链接地址:https://www.31doc.com/p-5101268.html