初中化学:《溶液的形成》教学设计.pdf
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1、1 溶液的 形成教学设计 教学目标 知识与技能 1、认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念;知道水是重要的溶剂,酒精、汽油等也是常 见的溶剂;知道一些常见的乳化现象。 2、认识溶液的基本特征是均一性、稳定性和混合物。 3、了解溶质溶解时溶液温度的变化。 过程与方法 以学生为主体、教师为主导的启发式教学,学生通过实验发现问题、质疑总结,进行初步探究 活动。 情感态度和价值观 增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心、探究欲,发展学习化学的兴趣;发展学生合作、 思考、创新、实践的科学精神。 教学重点 建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。 教学难点 对物质溶解于水的过程微观解释;理
2、解溶质、溶剂的辨证关系。 教学方法 小组实验探究、启发式、引导式 教学过程 教师活动学生活动教学意图 引入新课 展示 无色(氯化钠溶液)蓝色(硫 酸铜溶液)黄色(氯化铁溶液)紫 色(高锰酸钾溶液) 提问: 请同学们猜猜,这些都是什么 学生带着好奇展开讨论,回答。感知、激 发学生兴 趣 2 东西? 1、溶液的形成 提问:氯化钠溶液和蔗糖溶液有什么 共同点?他们和泥水有什么区别? 板书 溶液一种或几种物质分散到另 一物质里, 形成均一的, 稳定的混合 物 特征:均一、稳定、混合物 (指导分析) 蒸馏水是溶液吗? 糖水的下半杯会比上半杯甜吗? 外界条件不变,久置的生理盐水会 变浑浊吗? 2、溶液的组
3、成 提问:我们知道氯化钠溶液是由氯化 钠和水组成的, 那么氯化钠和水分别 扮演什么样的角色?溶液由哪几部 分组成? (板书) 溶质被溶解的物质 溶剂能溶解物质的物质 溶液质量 =溶质质量 +溶剂质量 提问:水是唯一的溶剂吗? (总结) 水是最常用的溶剂,但不是唯一的 溶剂,酒精和汽油也是常见的溶剂。 不指明溶剂时,水为溶剂,如稀盐 酸。 提问:前面我们所做的实验都是固体 物质溶解于液体中形成溶液,那么将 一种液体加入到另一种液体中是否 也可以得到溶液呢? (总结) 活动与探究一 (学生分组实验)用三 只烧杯盛20ml 水,然后分别加入一匙食盐、蔗 糖和泥沙。观察现象并填写下表。 氯化钠蔗 糖泥
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