初中化学:《爱护水资源》说课稿.pdf
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1、 爱护水资源说课稿 一、教材分析 1. 教材的地位及其作用(小四、宋体、行距: 1.25 倍) 教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。 水资源概况, 一方面从储量上说明水的丰富, 另一方面从可直接利用的淡水 量上说明水的短缺, 教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况,如利用几 组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状,意在强化学生的爱惜水、 节约 水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的,同样阐述不多,以图、 表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想, 具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查 与研究和
2、习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育 目的,又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 2. 教学目标分析 【知识与技能】 根据初中化学新课程标准(以下简称标准)中“懂得运用化学知识 和方法去治理环境污染, 合理地开发和利用化学资源; 增强学生对自然和社会的 责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时,能做出更理智、 更科学 的决策”这一要求及培养学生积极学习方式的需要,我确定了以下三个目标: (1) 了解世界和我国的水资源状况,水体污染的主要来源和危害。 (2) 认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源。 (3) 初步学会写调查报告,围绕课
3、题,小组合作提交调查报告。 【过程与方法】 鉴于本地区地处城郊, 学生的社会经历较少、 普遍存在不喜且不善与人交流 的特点,也就是出于学生心理成长的需要,同时也是出于逐步培养学生自学能力 的需求,因此我认为实现这一目标的方式是: 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法,收集有关水资源及其利用、保 护等信息;并对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 【情感、态度和价值观】 依据标准中化学教材的设计思路, 本课题是教材中为数不多的对学生进 行情感态度和价值观教育的有效载体。为切合这一主题,我确定了如下目标: (1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 (2)在学习活动中增强团结、协作的合作意
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