《草原》教学反思.docx
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1、第 1 页 草原教学反思 特征码 nczxCjRcBcggaOOADZcy 草原教学反思 草原是我国著名作家老舍先生的一篇散文,作者用富 有特色的语言,向人们生动展示了草原上如诗,如画的美丽风 光和内蒙古人民的能歌善舞,热情好客。这篇结构清晰,语言 流畅,对场面描写富有激情,细腻传神,并且将民族真情融入 其中,让人身临其境,回味无穷。 成功之处: 一借助媒体,进入美的意境 利用多媒体化理性为感性,化静止抽象为生动形象、富有 表现力的特殊功能,可一下子把“草原风情”草原上的精 华景点场面呈现在学生面前,由于农村的孩子绝大多数没见过 草原,因此教学时,我采用多媒体教学。导入时,通过用多媒 第 2
2、页 体播放草原风景图,再配上一首乐曲美丽的草原,我的 家 ,让学生从视觉和听觉上感受草原的美。使学生很快陶醉在 大自然的景色美和音乐美中,激发了学生的学习兴趣。 二、尊重学生的个性化理解,关注学生独特的感悟与体会 本节课的教学中,我坚持鼓励学生对文本进行个性化、开放 性阅读理解,而不是想着怎样将学生的认识以及对文本的理解 统一到自己的教学设计之中。整节课的教学,我始终把学生与 自己摆在平等的位置上,坚持与学生共同探讨新知,共同完成 学习任务,关注学生自己的感悟与理解,特别尊重学生的个性 化理解,自己则扮演一位聆听者、鼓励者、指导者、参与者, 把学习、感悟、想象的权利交给学生,让学生真正地、大胆
3、地 说自己的话,说自己想说的话,力求将自己与学生摆在民主平 等的地位,充分调动了学生的求异思维和发散思维,学生想象 的内容丰富了,语言表达也更切合内心实际了。 三、启发想象,联想美的画面 在学生熟读课文的基础上,再启发学生根据积累语言文字 想象的画面,唤起学生的直观表象,教学“小丘” “一碧千里” 这是一个从语言到表象的体验过程,因为美的本身是悟。在一 第 3 页 次次的感悟中,把语言美和自然美融为一体。 存在的不足: 、对课文中词语的理解过细,以致教学中时间比较仓促, 最后有些“草草收兵”的感觉。比如对重点语句中“渲染”和 “勾勒”的理解,时间用得过多。 2、面对学生出色的表现,我不能及时地找出更为合适的评 价用语,有时候,明明知道学生表现很好,但却急于找不到合 适的话语进行评价。那些用惯了的“你真棒” “好极了”等,在 我看来一遍足以,如果反复使用则会变的枯燥无味,失去了表 扬的意义。
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