b5小学英语愉快教学刍议.pdf
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1、知识改变命运百度提升自我 本文为自本人珍藏版权所有仅供参考 小学英语愉快教学刍议 英语中的愉快教学要求英语教师千方百计创造条件,使全体学生主动地参与教学 过程,增加动脑、动口、动手、动耳的机会,强化听、说、读、写的能力训练, 提高课堂教学的效率。 一、 把艺术表演引进课堂,使英语课生动活泼。 所谓课堂艺术表演,就是根据教材内容和学生的心理特点,创 设教学情景,运用情景演示、故事讲演、歌曲演唱、图像素描等生动 活泼的形式,让学生亲自实践,从而加深对内容的理解,训练口头表 达能力,以达到寓教于乐的目的。课堂艺术表演形像生动,具有很强 的吸引力和感染力,符合小学生的年龄特点, 深受学生的喜爱和欢迎。
2、 英语教学要唤起学生兴趣, 把课教活,把艺术表演引进课堂是一种好 形式。 把艺术表演形式引进英语课,可以采用以下几种形式: 演一演,指围绕课文内容进行表演。儿童喜欢扮演角色,喜欢 表现自己,认为表演可以赢得别人的赞扬。当他们的表现欲得到满足 时,他们会更加努力地学习英语,并且乐此不疲。表演可以进一步提 高学生运用语言的能力。 学生掌握了一定的语言知识, 能用已学过的 句子准确地表达自己的思相感情,才具备了基本的运用英语的能力。 教师根据内容,创设生活情景,使学生身临其境,反复使用语言,由 不会用到会用,从不完善到完善,从而达到教学目的。在小学英语课 本第四册中,购物、问路、生日晚会,内容和形式
3、都十分贴近生活, 教师可创设情景, 让学生表演。教师还可以围绕所学内容, 给定句子, 知识改变命运百度提升自我 让学生围绕句子创设情景,编对话,或给定情景,让学生自编自演。 如我给出两个所学的句子“Thank you.”“Thats all right.”,学生兴 趣很高,围绕句子创设了如问路、找人、买文具等情景。 讲一讲,即故事演讲。例如在学了Tom s family 后,可让学生 带来自家的照片,讲讲他们的家庭。在讲的过程中,本课的重点句型 得到操练,复习了称呼、职业类的名词。 唱一唱,即歌曲演唱。运用唱歌的表演形式,创设音乐情境, 借助音乐旋律, 诱发学习兴趣。 在教学第一册 Unit
4、11 Colours 时教唱 “Colour Song” ,可以加深学生对颜色的理解,活跃课堂气氛。在教 完人体器官名称后,教他们唱”“Head,Shoulders,Knees and Toes ”, 以加深学生对所学单词的认识。优美的曲调配上相应的动作, 学生饶 有兴趣,不但帮助理解课文内容,也使学生受到美的陶冶。 画一画,即根据课文内容进行课堂素描。用绘画形式引起学生 学习情趣,借助画的直观形像感染学生, 使学生不但理解单词、 句型, 而且得到美的享受。在教第四册Unit 7 A Letter 一课时,引导学生根 据信上所述进行绘画练习: 有山有水有人家,半山腰有个小孩在画画, 多美的一幅
5、图啊!学生看着自己的画,兴趣盎然。 二、 运用电教手段,使英语课具体形像。 电教手段能使教学立体化、直观化、形像化,符合小学生的心 理特点和认知规律。能激发学生的学习兴趣,丰富学生的想像,有利 于学生掌握知识,培养能力,发展智力。 知识改变命运百度提升自我 录音教学运用录音教学,可让学生接受更为纯正的语音感知。 教师可以引导学生有效模仿, 从语音语调方面让小学生更真切地了解 英语语言地内涵。小学生听录音中的一段对话、一个情境,有一个完 整的形象思维空间,利于语言知识的习得和思维能力的培养。 投影教学投影教学侧重于用具体可感的形像引导学生深入理 解英语教学中的字、 词、句。小学生认识客观世界存在
6、一定的局限性, 教师有责任在英语教学中培养学生对客观世界的认识能力。在教学第 三册 Unit 3 Helens Bedroom 时,可将 Helen 卧室里的物品制作成投 影片,色彩鲜明的图通过变换物品的位置教学介词,无需教师多讲, 学生则轻松掌握 beside 、behind、in、on、under、between的用法。 录像教学录像教学侧重于课文内容的动感认识,生动形象的语 言材料只有让学生获得思维或情感的认同后,学生才会融入其中。 教 师可以利用现有的录像资料, 也可以根据学生生活学习的实际,组织 学生积极参与拍摄,让学生身临其境,增强亲近感受,学生的兴趣就 会空前高涨。 多媒体教学现
7、代教育媒体能向学生提供在当时当地无法看到 或看清的事物、现象和过程,它相当于人体器官的延伸。在英语教学 中,充分运用多媒体教学手段,可以大大提高小学生的学习效率。在 教学第三册 Unit 11 In the Park 时,根据教学进程依次出现树、 小鸟、 花、Kate 和 Lucy 对话、 Kate想摘花及 Lucy 阻止的画面。色彩鲜艳 的花草、清脆悦耳的鸟鸣、 栩栩如生的动作把学生带入了有声有色的 情境中。 知识改变命运百度提升自我 三、 把游戏活动引进课堂,使英语课充满活力。 小学生好模仿、好新奇、好活动、好游戏。围绕教学重点、难 点,开展丰富多彩、新颖有趣的游戏活动, 能提高学生的学习
8、积极性, 普及学生的参与率,提高英语交际能力。如学完第四册后,教师可以 把教室变成一个小小的商店,模拟出售各种学过的单词所示的物品, 既操练新句型,又复习旧单词。有的语法句型比较难学,就可以借助 游戏,让学生在实践中掌握。比如操练“Where is?”句型,可使 用猜谜游戏形式。 教师出示几幅很美的活动图, 上面有各种动物及不 同场景,可以变换场所让学生猜动物在哪儿,“Where is the”,学生 很感兴趣,既降低了难度,也避免了枯燥讲解,教学效果很好。利用 游戏,让学生在充满趣味的气氛中操练单词,既活跃了气氛,又增强 了效果。在学了与学校、家庭有关的单词后,可做“过河”的游戏。 教师在黑
9、板上画一条河,河的左岸是一所学校,右岸是一些房子。将 学生分成 A(回家)、 B(上学)两组展开竞赛,如果拼对一个与目 的地有关的单词加一朵红花, 先得到十朵红花的小组获胜。 学生注意 力集中,兴致很高,在轻松愉快的氛围中,复习了单词,训练了思维 的敏捷性,达到了愉快教学的目的 知识改变命运百度提升自我 任务型课外作业学生快乐成长的自助餐 镇江市丹徒区荣炳中心小学吴锁华 如何使英语课外作业成为学生的“最爱”,达到“减负增效”的 目的呢?我认为好的英语课外作业必须体现以下要求:1. 符合学生 的年龄特征。 2. 作业要有一定的实践性,可操作性。3 .作业设置要 有弹性。经过实践,设计任务型课外作
10、业,既受学生欢迎,又能收 到良好的教学效果。 任务型课外作业就是以具体的任务为课外作业的焦点,以完成任 务的过程为巩固,运用知识的过程,以展示任务成果的方式来体现 学习的成就。 任务型课外作业能使课堂教学得到深化与补充,为学生提供较大 的实践空间, 倡导学生主体的参与性, 强调让学生在参与中启动思维 机制,使学生获取,处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英 语 解决问题的能力,培养学生的自主和创新意识,促进学生实践能 力和创新思维能力的发展。 一 .赋予自主学习的机会信息制作型 1 .制作名片 一般英语课本对起始年级展开的话题以介绍自己为主,为了让同 学们互相了解, 要求学生用彩色卡纸制作
11、个性化的英文名片,名片的 外型图案设计,以表现自己的性格,爱好为主,名片上的内容有中文 知识改变命运百度提升自我 名,英文名, sex(性别),年龄,电话号码,爱好,喜欢的颜色等, 结果在课堂上学生展示了很有特色的作品,并利用名片进行交际活 动 , 让 学生 更 好 的认 识 对 方。 在 交 际活 动 后 ,笔者 还 设计 了 Guessing game,请一位学生说出另一个学生名片的资料,让全体学 生去猜名片的主人,课堂效果相当好。 2 .制作活页词典 课本是以话题去展开的,围绕话题的同类词汇相对集中,因此, 每一个话题完成后, 制作活页词典, 学生所展示的成果有图文并茂活 页词典,相片活
12、页词典,更有些学生把活页词典制作成网页,创意无 限。 3 .制作贺卡 在谈论国籍中, 我让学生假设自己是某个国家的人,想从那儿给 中国的一位小朋友寄一张贺卡,要求介绍自己国家的国旗, 当地出名 的城市及风俗, 国旗及风俗可以绘画, 每张贺卡上都有对该国家的英 文介绍,允许中英文结合使用。 4 .制作英文报纸 制作英文报纸可分年级进行, 例如小学三年级学生在学习字母阶 段时,制作“寻找生活中的英语”为主题的英文报纸,学生在剪(剪 商标,报纸等中的英文),拼,贴中完成英文报纸,小小年龄也来体 验成功感。 笔者根据课文的话题设计过的任务还有:My Bedroom My Dream House The
13、 Future school,为学生场所写英文标语等。信息制 知识改变命运百度提升自我 作型课外作业赋予学生自主学习的机会,最能体现学生的创造性, 发 挥学生的想象力,培养学生动手操作能力,比较适合低年级学生,教 师在学生成果展示过程中要注意鼓励为主,让全体学生参与, 还可以 把学生的作品纳入学生的评价体系。 二 .创设对话的时空调查列举型 调查列举型根据对象, 分为学校内部调查和社会调查两种。小学 阶段的调查列举型一般以表格形成出现(见表一),其特点:简单容 易操作,能根据话题的语言点进行交际性的活动,培养学生与人合作 共同完成任务,是帮助小学生接触社会的最好的阶梯。 表一: A: Do y
14、ou like kite? B:Yes, I do . Na me 调查列举型实例有:调查你的家庭成员职业,电话号码,爱好; 调查学习用品的价格;小朋友最喜欢的卡通人物,卡通故事等。 三 搭建实践活动的舞台模仿展示型 知识改变命运百度提升自我 每个话题结束后, 布置学生模仿话题内容;自己创作会话,讲故 事(Storytelling)或绘画说话,模仿展示型是用语言交际的最好实 践,是师生反馈调控教与学的有力体现。通常完成模仿展示型课外作 业学生的表现: 1. 锻炼了胆量,培养了自信心。 2 .懂得与人交往,共同完成任务。 3 .语言表达方面还有缺陷, 但基本上能展示情节给观众看,下次 再继续努力
15、。 4 .增进了师生、生生的感情。 在评价模仿展示型课外作业时,教师要特别注意学生情感体现, “ Good. you are so smart. Excellent. Try again. Better. Good child.”等要常挂在嘴边并奖励红星,列出红星图表,让学生 随时了解自己的学业,反思自己的英语学习方法。 儿童内心深处都有实现自我的强烈愿望,没有愿望逃避作业追求 失败的学生,关键是教师布置的作业要新颖有趣、吸引学生,任务型 课外作业实践性强,富有弹性,能带给学生快乐,是学生快乐成长的 自助餐。 开放英语课堂,让孩子们“活”起来 镇江市丹徒区荣炳中心小学凌玲 一、 商场超市进课堂
16、探究激趣体现自主 知识改变命运百度提升自我 随着新课程标准的实施,小学英语提倡构建以活动以中心,以 任务型教学为途径的教学模式。 任务型教学是真正建立在学生自主活 动和主动探索基础上的教学模式。它有利于创设宽松的教学环境,有 利于增强学生用英语交流的信心, 有利于学生形成勇于探索创新的精 神。 例如:教学牛津 4B Buying fruit 时,设计了一个 Shopping in the Classroom 的活动。结合3B 所学的实物、句型,课前让学生准备了 许多经济实惠,漂亮美观的商品。并在教室里设置了4 个购物场所: Things for school, Cloths, Fruits,
17、Toys. 全班学生每人准备元、角硬币, 以小组为单位进行购物打比拼,最后进行统计,看哪一组用钱最少, 购物最多。 A List Things Total Things for school ClothsFruitsToys How many? How much? 在一些 shopping 教学中,我都适时的把商场超市搬进课堂。交 给学生学习的任务, 让他们在探究心理的驱动下充分地活动,自由地 表达。在购物过程中, 学生可以根据自己的理解, 通过列表分析计算, 寻求出解决问题的办法,通过交流,比较选择出最佳的方案。在这个 活动中,让学生体会英语教学与其它学科,如,自然、数学、音乐和 知识改变命
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