优选教学方法提高学生素质.pdf
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1、1 优选教学方法,提高学生素质 中学物理教学方法是多种多样的,但是却没有一种是普通适用的,这就是我们常说的“教学有法,教无定法。”不同 的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的。为了达到最佳的教学效果,就必须以现代的教学思想为指导,从实际情 况出发,根据不同的教学内容,不同的教学目标,不同设备条件,不同水平的学生,选择一种或几种最优的教学方法,综 合加以运用,这是我们中学物理教师的一项基本功。本文就优选教学方法的依据和运用的原则谈一些见解。 一、优选教学方法的依据 1、重视德育,寓德育在物理教学之中。 在中学物理教学中,要充分挖掘教材中的德育因素,发挥教材的德育功能,在传授知识过程中渗透爱国
2、主义,政治思 想和辩证唯物主义教育,使智育和德育有机结合,使智力因素和非智力因素协调发展。 2、开发智力,寓能力培养于传授知识之中。 物理知识是自然科学的基础,又在生产技术中有广泛的应用。在中学阶段打好扎实的知识基础是十分重要的。在探索 知识,运用知识的过程中,必须注重培养学生的能力,开发学生的智力。知识是开发智力的基础,智力的发展又会进一步 促进知识的掌握。通过物理教学,既使学生获得物理知识,又要培养学生的观察实验能力,思维能力,分析问题和解决问 题的能力。把他们培养成为具有创造性的人才。 3、教学相长,突出学生的主体作用。 教学过程是在教师的指导下学生的认识过程,学生既是教学对象,又是认识
3、活动的主体,教师应发挥自己的主导作用, 努力创造条件,让学生更充分地参与教学活动,发扬我国教学相长的优良传统。 4、加强实验,创造学习物理的情景。 物理学是以实验为基础的自然科学,物理教学也必须以实验为基础,教师要大力加强实验, 为学生学习物理创造一个良好的 物理环境,使学生在特定的物理情景中感知和思维,并且还能激发学习物理的兴趣,培养学生的实验能力,发展学生的操作技能。 二、运用教学方法的原则 1、择优性原则 每一种教学方法都有它的特点,亦有它的不足之处。教学实践表明,不同的教学方法所取得的教学效果是不相同的。 我们应该根据教学内容,教学对象和教学条件等具体因素,选择比较合适的教学方法。例如
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- 优选 教学方法 提高 学生 素质
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