初二语文下册作业本答案.pdf
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1、初二语文下册作业本 参考答案 第一单元 藤野先生 1 啡匿鉴洁逊杳2 . ( 1 )居然( 2 )瞥见 3 ( 1 )死在异国他乡。( 2 )原指科举时代应 试不中。这里指考试不及格。4 对日本 “ 爱国青年 ” 荒谬逻辑的抨击,表达了作者对他们把 中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。5 . ( 1 )日本的 “ 爱国青年 ”( 2 )闲看枪毙犯人的中 国人 6 陇国忧民,对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。7 弃医从文。因为作者意识到, 中国民众的不觉悟, 正是造成中华民族衰弱的重要原因之一,作者想用文艺救治人们的精神, 唤醒麻木的灵魂。8 提示:第一次:孙犁戴着套袖在捡黄豆,见了“ 我”, 与“
2、 我” 交谈。第一 次:孙犁准备糊窗缝,向“ 我” 求证自己的衰老。第二次:孙犁坐在桌前写作,见到“ 我们 ” 后立刻热情招呼。9 . ( 1 )写出了 “ 我、 ” 期盼、兴奋、敬仰的心晴。(2 )表现出孙犁珍惜 纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。10 不认同省内长者对灶火的故事的评价; 相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处,仔)一以小见类, 以普通平几的细丰心龙现孙裂晶 质拍自尚。( 2 )反复强调,突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。(韵多次点题,使孙犁 戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质? (写出任意一点“ 阿,品 质:表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽
3、的人格品质。12 不例: ( 1 )个 人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应该好好学习,将来报效 祖国。 (2 )国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛,首先要使国民觉 醒。 (3 )个人的选择应考虑国家前途、民族命运。 2 我的母亲 1 质恕当给嬉绰豁2 . ( 1 )指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着 作者羡慕、 惋惜之情。(2 )即“ 闯荡 ” 的意思, 表现了作者的谦逊态度,同时可见母亲对“ 我” 的教育影响之大。3 示例:如果我能坦然面对失败,如果我能淡然面对成功、如果我能毅 然面对困难那么,我得感谢生活的点滴给我的启示。4
4、我母亲管束我最严,她是慈母兼任严 父。 5 因为说轻薄话,母亲重责“ 我” ;母亲用舌头舔“ 我” 的病眼。 6 为了顾及孩子的自 尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒,叫孩子有所反省, 不是借此出气给别人听的。7 示 例:母亲教子严格,有时过于严厉,但严中有爱。旧式妇女把“ 相夫教子 ” 作为天职,在丈夫 去世后,母亲深感教了责任重大,将孩子视为全部的精神寄托。(言之有理即可)8 . ( 1 ) 母亲深夜敲盆赶鼠。 (2 )母亲跪在田中插秧。9 . ( 1 )运用比喻的修辞手法,写出了水田 中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。( 2 )通过对母亲的动作描写,形象地展现了母亲 插秧的艰难,突出
5、了毋亲的体力不支和过度劳累,表现了母亲的坚强。10 . “白发 ” 是全文叙 事的蘸鬓 线索; “ 白发 ” 是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表达出作者 对母亲的 心疼、爱和怀念。11 吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。事例略。12 略 3 我的第一本书 1 掺幽盈蹭奥覆2 . ( l )凄渗( 2 )崇敬 3 . C 4 温和善良,乐十助人,理解孩子,尊 重孩子的友隋,对孩子负责。事例略。5 既包含着对儿子的做法的默许,也对儿子同学家 的生活贫困深表同情。6 突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。7 表现r 作者对苦难生 活中的伙伴的深切同情,也启示读者从乔元贞的命运中严肃地思
6、考生活和人十。感晤略, 台 之有理即可8 父亲为儿子考上大学而欣慰,又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达 而又难以掩饰的父爱的流露。9 父亲冷峻的外表; 父亲对 “ 我 ” 深深的爱 10 ( l ) 卖驴让 “ 我” 复读; ( 2 )给 “ 我 ” 打点行李、借学费;( 3 )专程赶回家送“ 我” 。11 . “你哥这孩子,让人 放心 ? ? ”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。12 示例:比尔 ? 盖茨的父亲 初二语文下册作业本 参考答案 让孩子从小懂得要凭本事挣钱。盖茨帮家里做事,父亲总是给予一点小报酬,以此激发他的 热情,让他懂得工作是通往幸福的台阶。 4 列夫 ? 托尔斯
7、泰 1 黝锢滥尴炽额2 ( l )鹤立鸡群(2 )正襟危坐3 . ( 1 )茂密 ( “ )粗劣 4 犀利的目光; 丰盲的百乱跟藉筋证书尸一,甲真着葺矿证撬满燕髦累一- 6 托尔斯泰的眼睛可以抒发 各种各样的感情。 作为一名现实主义作家,托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的全方 位的观察力, 他的作品也反映了社会生活的各个层面。7 这句话生动形象地描写了托尔斯泰 目光的敏锐犀利, 妈习比了托尔斯泰作为“ 清醒的现实主义” 作家,对现实的批判是极其深刻、 准确的,甚至引起了统抬当局的恐慌,而且他敢于批判自己,无清地剖析白己8 . “过失 ” 指 “ 我” 拒绝戴母亲给“ 我” 做冲棉手套,而要
8、买时髦手套“ 感情巨债 ” 指母亲对 “ 我” 的慈爱和宽容 “ 我” 无法回报。 9 提示:围绕“ 我为自己买了时髦手套而高兴,也为花费了家里一星期的 生活费而内疚和白责” 写。 10 母亲花了精力和时间做那副手套;母亲认为那副手套很保暖, 她很满意; 那副手套里而含有母亲对孩子深深的疼爱;手套意味着那段艰难的岁月,毋亲认 为值得怀念。 11 提示:注意经历的意义和价值、语句的流畅和简洁 12 二者并不矛盾。“ 能够看清真相的人” 常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦。如果 他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人他看透了* 、丑恶、虚 伪和苦难, 也看清了造成人间种种
9、罪恶的原因,并尽其毕生努力去改变它,但总是事与愿违, 这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛盾, 最后毅然离家出2 走,而客死于途中。 5 ,再塑生命 1 企衍簇徙觅冥2 . ( 1 )概慨( 2 )犹油( 3 )明名 3 示例:一种付出一生奉献一缕 光明一丝温暖4 “ 我” 在莎莉文老师的指导卜理解了“ 爱” 的含义。 5 , ( 1 )想要马上实现。表 现了 “ 我” 的好学、坚毅。(2 )用力。表现了莎莉文老师注重教育方法,善十抓住教育契机, 因势利导。 6 莎莉文老师对“ 爱 ” 作了绝妙的解释。她的这段话不仅将抽象的道理说得具休 形象, 而且将
10、“ 爱” 的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。正是因为莎莉文老师掌握了循 循善诱,不喷不启、不啡不发的教育艺术,所以她能够成为一个“ 再塑生命 ” 的人。 7 海伦 她热爱生命,意志坚强,具有极高的晤性和丰富的晴感。海伦是盲聋哑的残疾人,却创造了 生命的奇迹。我们这些牛活在幸福、决乐、光明、健康之中的人,应该从海伦的身上吸取精 神食粮,让自己的生命焕发光彩。8 “这?, 人们把活着的悔一天都看做是生命的最后一天。“ 这 样” 一日失去了的东西,人们才会留恋已,人得了病才想到健康的幸福。9 因为盲人对光明 是没有切身感受的,而失去听力的人,他们能够享受的只有光明,所以才会更加珍惜光明。 10
11、明眼人往往熟视无睹。11 作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美,陶冶自己的心灵。 12 略 单元复习 l ( 1 )质赔( 2 )遐遨( 3 )樱饰 2 . C 3 . ( l )终岁常端正岂不摧凝寒( 2 )天涯若比邻儿 女共沾巾4 示例:有与各种恶势力坚决斗争的精神,例:三打白骨精。5 示例:俗语: 儿行千里母担忧。诗句:慈母手中线,游子身上衣。6 弹花纺线织布意在表现母亲为织十 布所付出的辛劳,突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。7 写出了 “ 我” 对纺棉劳动的 喜爱节奏和音响是那么单调,在我听来,却似乎是世界上最好听最深情的 : A 句用母 母亲不辞劳苦,想让儿女过上好日子的 希架
12、。 B 句将土布的丝缕比喻为琴弦,将抽象的情感化为具体 ,热情赞颂了通过织布所休 现出来的伟大的母爱。9 更加深切地表达了作者白己对母亲的思念1 。(1 ) 精通,擅长(2 ) 初二语文下册作业本 参考答案 命令( 3 )打发 H ? C12 当今有地位的人家所藏的李伯时幽的观音大士像,实际上大多是赵 广的作品。 13 正气凛然,威武不屈。14 略 第二单元 6 雪 雏、 1 粘烁旷褪弥2 帆)漂亮艳丽(2 )学识广博( 3 )消融,溶化3 野草朝花夕拾从 百草园到三味书屋理江南的雪“ 滋润美艳 ” ,充满生机;朔方的雪独立不羁,撼天动地。一是 优美,一是壮美。5 坚决、果断的语气。代指前半句
13、描述的朔方的需莱鹜不驯而又孤独的 品格和操守6 对寒冷环境的反抗,也是对不屈的、斗争的品格的歌颂7 从百草园到三 味书屋中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过,而雪中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的 描写。 从百草园到二味书屋中写塑雷罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣,而雪 中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“ 朔方的雪 ” 的出场作铺垫。 8 百合 之所以要 “ 开出美丽的花朵” ,不是为了炫耀白己,而是为了向世界默默地奉献“ 美丽 ” ,以此 来“ 证明自己的存在” 的价值。 9 表现了百合信念坚定、执著追求的性格。10 不好。标题 以“ 心田上 ” 三字来修饰 “ 百合花 ” , 强调了百
14、合花 “ 触动 ” 人们 “ 内心那纯净温柔的一角” 的作用, 突出了百合花精神深深地震撼着人们的心灵,抒发了作者从内心深处流露出来的赞美之晴改 动后的标题耀譬瑟则没有这样的表现力,而且 “ 一株 ” 与文末 “ 满山的百合花” 等情景不符, ,卜 顽强 ” 则不能完全概括其特征。11 读出了野草嫉妒的心理,看到了野草狭窄的心胸。第二 同言之成理即可,示例:我会鼓励百合说“ 既然已经确立了正确的人生目标,那就坚定地走 好自己的路,让别人去说吧!” 我会批评野草说:“ 看到别人有了成绩,千万不要嫉妒,更不 能肆意诱毁,要有宽广的胸襟,要学会欣赏和鼓励别人。”12 ( 1 )示例:燕山雪花大如 席
15、,片片吹落轩辕台(李白北风行) ) )忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参 白雪歌送武判官归京)) )千里黄云白日嘿,北风吹雁雪纷纷。(高适别董大) 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花 (韩愈 春雪) 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。(柳 宗元江雪) ) )六出飞花人户时,坐看青竹变琼枝。(高骄对雪) ) ) ( 2 )示例: 喜欢 “ 忽如一夜春风来,千树万树梨花开” 。诗人以 “ 春风 ” 使“ 梨花 ” 盛开,比拟北风使雪花飞 舞,极为新颖贴切。“ 忽如 ” 二字不仅写出了“ 胡天 ” 变幻无常,大雪来得急骤,而且传达出诗 人惊喜、好奇的神情。“ 千树万树梨花开” 的壮美意境,富有浪漫色彩。 7
16、 雷电颂 1 虐秽咆进犀2 . ( 1 )眼睛斜着看,形容高傲的样子。( 2 )占代的一种跪拜礼。行礼时, 跪下,叩头到地。 (3 )摆布。 3 B4 ( 1 )屈原历史(或 “ 话剧 ” )内心独白( 2 )舞台说明5 . ( 1 )反问和比喻。反问的表达效果:以责问的语气,怒不可遏地斥责无德无能的统治者; 比喻的表达效果:形象生动地揭示了反动统治者是一切黑暗的罪魁祸首( 2 )反复。表达 效果表现了诗人无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神梦6 诗人以 “ 十偶木梗 ” 的群像象 征人世间无德无能、昏庸腐朽、欺民惑众的官僚统治集团。7 表现了屈原鞭贰一切污秽、 横扫一切邪恶的顽强战斗精神,体现
17、了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气8 不好。用第 二人称不仅符合屈原被囚禁在神像林立的东皇太一庙正殿这一实隋,而且使屈原对黑暗势力 的斥责更加直接, 与黑暗势力的矛盾更加激烈,更能表现屈原怒不可遏的斗争晴怀和短兵相 接的战斗勇气。9 室息、惊恐。 10 写听觉:鸟儿唱着欢乐的歌。写嗅觉:艳丽的玫瑰花 散发出阵阵芳香。作用:给人以多方面的感官刺激,让人强烈地感受到景色的美好,领略到 大自然多姿多彩的美。11 前者比喻瓢泼大雨,后者比喻小雨。 12 意在表现大自然那无与伦 比的和谐的美。13 . ( 1 )农历五月初五,即端午节。相传为纪念屈原,因为屈原是在这一 天投江而死的。 (2 ) 离骚、 九
18、歌。主要写了屈原一生忠于楚国,最终为楚国而 死的事迹 初二语文下册作业本 参考答案 8 短文两篇 1 阵轮面撮2 ( 1 )没有了光和热,这人间会成为黑暗的寒冷世界。或没有了光和热,这 人间是会成为黑暗的寒冷世界的。(2 )那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再 生 3 示例: ( 1 )写日日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。千嶂里,长烟落日孤城 闭。大漠孤烟直,长河落日圆。白日依山尽,黄河入海流。东边日出西边雨,道 是无晴却有晴。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(2 )写月:床前明月光,疑是 地上霜。露从今夜白,月是故乡明。但愿人长久,千里共蝉娟!春江潮水连海平, 海卜明月共潮生。月 L
19、 柳梢头,人约黄昏后。共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。 明月松间照, 清泉石上流。 4 龙? 虎? 狗 家 、 春 、 秋 或 雾 、 雨 、 电5 抓住了月光寒冷的特点来写。如:蘸4 鑫 “ 我望着明月,总感到寒光冷气侵人我的身子” 、“ 月光冷得很 ” 、“ 望见落了霜的地上的月色, 觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的” 等。 6 . “冷 ” 、“ 死” 感情色彩强烈,形象地传达出作者 对黑暗现实的憎恶与不满。7 因为垣娥也是为了某种理想,为了改变月光的冰冷,为了使 这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气,但是在垣娥的身上,作者也寄 托了自己的人格理想。8 示例:她看到了白己
20、的面影。追求光明、追求美好事物的她,以 月亮为明镜,要用这明镜照出白己的影子。(本题答案开放)9 . ( 1 )指人世间的不幸者。 (2 )指老音乐家的眼泪。IQ 这三件事虽然互不相关,但人物的境遇相似,他们凝望星 星时都得到无上的安慰,都存在着信心和希望,所以放在一起并不感到凌乱。11 光明永 远在 “ 我” 心中, “ 我” 追求光明的理想永远不会改变。12 星星象征着痛苦中的安慰和黑暗 中的希望,而这种安慰和希望是永存的。13 . ( 1 )示例:先生虽去,精神永在!巴 金先生的离去, 标志着一个时代的结束。 您走了,却在世上留下了一盏明灯。有的人 死了,轻如鸿毛;有的人死了,重如泰山。
21、( 2 )不例理想不抛弃苦心追求的人,只要 不停止追求,你就会沐浴在理想的光辉之中。生命的意义在于付出,在于给予,而不在 于接受, 也不在于索取。 每个人应该遵守生之法则,把个人的命运联系在民族的命运上, 将个人的生存放在群体的生存里。现在,我的座右铭是:尽可能多说真话;尽可能少做 违心的事。(3 )不例:这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间,生动贴切。上联化用唐人 诗句 “ 共话巴山夜雨时” ,暗喻巴金为蜀中奇才;下联赞颂巴金的文章激情澎湃,犹如“ 金石 ” 之声,饮誉海内外。 1 怯翡蜿熄获窜沫掠2 ( l )叫喊( 2 )呻吟( 3 )号叫4 )呼叫 ( 5 )吼叫 3 . ( l )象
22、征气焰嚣张的沙皇反动势力。(2 )比喻海燕矫健、勇猛的雄姿4 . ( 1 )不能。 “ 掩藏 ” 是遮 盖、掩避的意思,而“ 躲藏 ” 则指把身体隐藏起来。 ( 2 )不能 “ 恶狠狠 ” 是贬义词,而 “ 使劲 ” 是中胜词,难以表达对狂风的谴责5 ( 1 )象征无产阶级革命先驱者(2 )象征人民( 3 ) 象征反动势力(钧象征假装革命和害泊革命的人6 通过声音(如呻吟) 、动作(如躲藏) 、 外形(如肥胖) 、心理(如恐惧)等方面,作者将海上群鸟害泊暴风雨的各种丑态揭露无遗。 通过群鸟对待暴风雨的不同态度的对比,突出海燕的英雄形象7 . ( 1 )善于透过现象看本 质,具有敏锐的预见性和侗
23、察力。(2 )具有坚定不移的必胜信念8 这是胜利的预言家 海燕向人民发出的革命号召,它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望,显示 了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。9 它的飞行时间之长、速度之快、 动作之敏捷, 堪称鹰中之最。1 。 (l )雕鹰出生后不久,就要经受千百次残酷的训练,否则就不能获得 食物。 (2 )母鹰把幼鹰从高处摔下,胆怯的幼鹰便被摔死。(3 )母鹰折断幼鹰翅膀中的大 部分骨骼,并将幼鹰再次从高处推卜,有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。且(1 ) “ 这样 ” 指 折翅飞翔训练。 (2 ) “ 翅膀 ” 指激晴、意志、勇气和希望。12 示例:不管外界条件如何, 成
24、功最终靠自己13 示例:低吟浅唱的小河小桥流水的江南 10 组歌(节选) 初二语文下册作业本 参考答案 拗肖嵌 盟( 2 )长吁短叹 躁壑 2 . ( 1 )匾馈( 2 )粹悴( 3 )燥躁 3 ( 1 )海誓山 4 文章采用第一人称,借助丰富 的想象,艺术地描绘了“ 雨” 的生活,表现了对人生的积极思考。5 , ( l )抓住雨线闪亮的特 点,描写形象、贴切,表达了对纯洁、高尚、正直的“ 雨” 的喜爱之情。(2 ) “清晨的女儿 ” 、 “ 偷” :以特有的视角写出了活泼可爱的情态;“ 镶嵌 ” 一词形象传神,增添了美的意蕴(3 ) 用拟人手法, 赋予花草人的动作和胜格特征生动揭示了“ 雨”
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