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1、未来版小学五年级品德与社会上册教案 五年级品德与社会备课教案 年级组五年级科目品德与社会课时数两课时 主备人牟瑞霞参备人牟瑞霞备课时间2011.8.20 上课时间2011 、8、24 课 题: 五年级品德与社会上册教学计划 一、学情分析 通过了解接触,感觉五年级的整体素质较高,绝大部分学生遵纪守规,学 习认真、自觉,作业能按时完成,且书写工整,劳动观念较强,讲究卫 生,拾物不昧,助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助,和睦友爱相 处。学生们在教师的引导下,已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴 趣的话题,加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基 础上养成了较好的行为习惯,形成了一
2、定的是非观。学生的情感、态度、 价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许 多不良的成分(嫉妒、上课不发言、不爱动脑等)需要教师做进一步的引 导,使他们沿着健康的道路一步一步前进。 二、教材分析 品德与社会课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促 进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的 特点: 1、综合性。生活本身是综合的,道德存在于学生的全部生活之中。儿童 的发展是整体性的,学生的学习也是整体性的。 2、开放性。教材不再是知识罗列的清单,知识教学的资源之一。 3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。 4、形式活
3、泼。增强了可读性、趣味性,力求活泼、富有童趣。 三、教学目标要求 1、懂得基本的做人、做事的道理。培养学生学会欣赏、互相尊重、理解 宽容、心胸宽广、分享快乐的个性品质。 2、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民 主意识。 3、重视农村儿童的体验、感受、向往和追求,帮助他们认识、处理和解 二次备课 决生活中的实际问题。 4、了解我国幅员辽阔,地区间差异较大,不但生活方式存在差异,有的 地区间还存在着文化差异。要从认识区域的差异,尊重不同地区不同的生 活方式出发,帮助学生多方面、多角度地认识和了解中祖国,增进对祖国 的亲近感,增强作为一个中国人的自豪感。 5、了解我国是有几
4、千年历史的文明古国,感受中华民族对世界文明的重 大贡献,萌发民族自豪感和自信心,激发学生的爱国情感。 四、教学措施 1、对话教学策略:教学中,要借助教师的引领,开展学生与文本以及师 生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活 经验提出问题,大胆质疑,掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实 效,关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既 要有针对性,又要注重激励性;既要洋溢着活力,又要对师生互动有所推 进,并添加进新的意义。教师的反馈越精彩,就越能对学生起引领作用。 2、活动化教学策略 教学时,不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活 技能
5、、道德观点和社会常识,而是要充分弘扬学生的主体性和创造性,尊 重和凸显学生的主体地位,重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地 去参与、亲历活动。这里所说的“ 活动” ,包括外化显形的具体操作型活动 和内涵隐形的心智型活动。“ 全员参与 ” ,就是让全班每一个学生都动起 来,不让一个学生被排斥或游离于活动之外;“ 全程参与 ” ,是指学生的参 与不能是一阵子,而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参 与; “ 全身心 ” ,是指学生不仅要用身体去经历,而且要用自己的心灵去感 受; “ 多感官 ” ,就是要发挥多种感官的功能,让学生用耳朵听听、用眼睛 看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想
6、想,以强化对外部世界的感受。 3、体验性教学策略 在传统教材中,编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意 义或结论,具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌 握,由此导致教学步入硬性灌输和“ 齐步走 ” 、“ 一锅煮 ” 的误区。五年级 品德与社会具有开放性,主要是引导学生去参与活动,在活动中去感 受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的 “ 我” 与现实的 “ 我”)的关系,从而建构和生成课程的意义。 4、开放性教学策略 五年级品德与社会教材不是不可变更的静态文本,而是包含了多元性 和差异性的教学素材,为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家
7、庭 和学生本人的资源,提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教 学,就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。 教师应结合本地区实际情况,联系学生的生活经验和认知水平,对教材内 容进行整合、重组,使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。 五、教学进度安排 周次教学内容课时 第一周父母对我的希望2 第二周希望带来的苦与乐2 第三周架起沟通的桥梁2 第四周我有上学的权利2 第五周选举我们的班干部2 第六周做有责任的小公民2 第七周做有责任的小公民 2 第八周我们的衣食哪里来2 第九周生活中的工业产品2 第十周四通八达的交通2 第十一周现代通信真方便2 第十二周传媒拉近了时空2
8、第十三周世界科技的今天2 第十四周让科技造福人类2 第十五周让科技造福人类2 第十六周让科技造福人类2 第十七周揭开邪教的面纱2 第十八周抵制邪教2 第十九周复习2 第一周 教材内容父母对我的希望 教学目标 知识目标 1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来,表达自己 的真情实感,进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 情感教育 3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“ 父母对自己的希望” 的习作真谛。 重难点 培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 课时安排: 2 课时 教学过程 1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情
9、的文章、诗词或者词语,把 你搜集到地读给大家听。 同学们读得真好,你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来,为你的 作文增添色彩。 2、现在我们以小组为单位,交流自己与父母之间感人的事。 3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。 4、同学们,亲情是人类永恒的话题,古往今来,曾经为许多人所讴歌, “ 慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报 得三春晖。 ” 这些名句都把亲情表达到了极致,其实,真情的流露不需要 太多华丽的语言作修饰,也不只是在重大事件上才能表现出真情,或与知 识点点滴滴的平凡小事,或许只是一句很普通的话,或许平实的你丝毫都 没有在意,然而,就是这样的点滴
10、,却往往更能体现出真情的伟大!以感 恩的心,用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神,平淡的小事一 样会打动别人。 (五)总结 今天,我发现同学们长大了,因为你们学会了感动,学会了感恩。相信上 完这节课,你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷,有了一颗感恩的 心,你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。 六、课后作业: 习作父母对我的爱。 1 、学生汇报 2、以小组为单位,交流自己与父母之间感人的事。 3、说说自己与父母之间感人的事。 4、回忆学过的相关的古诗名句 第二周教案 教材内容希望带来的苦与乐 教学目标 知识目标 1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步;反之,父母 不合理或者
11、过分的希望和要求,会给自己带来烦恼与压力,影响自己的身 心健康。 情感教育 2、通过学习,使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的 带来烦恼的原因,在此基础上,能够体谅父母的用心、理解父母的做法。 重难点 3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。 从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母,理 解父母对自己的希望; 课时安排: 2 课时 教学过程 一、导入新课 1同学们,谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁? 2、在你的家里都有什么人,他们对你怎么样? 3、你是怎样来到这个世界上,又是怎样长到这么大的吗? 二、学生讨论、回答问题。 (一)希望带来的进步
12、 父母的希望和自己的愿望一致时,就会使自己产生一种动力,督促着自己 积极进取,不断进步。 (二) 希望带来的烦恼 当父母的希望违背了我们的成长规律时,当他们的要求和行为让我们难以 接受时,不但不利于我们的成长,还会给我们带来许多烦恼,影响我们的 身心健康。 三、本课总结 父母对儿女的爱是无私的,不求回报的,我们对父母的爱也应该如 此。让我们把爱建立在理解的基础上,用辩证的眼光去看待“ 进步” 与“ 烦 恼” 的问题,理解父母的良苦用心,感激父母的养育之恩,并用我们的实 际行动去回报父母的恩情吧。 说一说 说家里父母对自己的希望 讨论希望带来的进步 讨论希望带来的苦恼 第三周教案 教材内容架起沟
13、通的桥梁 教学目标 知识目标 通过学习,使学生能够体谅父母,能缩短与父母的心理距离,学会如何与 父母沟通,真正走近父母。 情感教育培养父母与子女之间的感情。 重难点 使学生能够体谅父母,能缩短与父母的心理距离,学会如何与父母 沟通,真正走近父母。 课时安排: 2 课时 教学过程 一. 课前填写调查问卷 发一纸条,调查学生与自己父母的关系,不需写名字,请真实填写。 A 、亲密 B 、比较紧张 C 、疏远 D 、一般 填完马上收齐,统计。 二根据课前统计情况,导入 是谁,把我们带到这美丽的世界?是谁,呵护我们、保护我们、照顾 我们?是我们的父母!可是,现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢 地拉大
14、。你和父母是否已经没有了亲密感?今天,就让我们来学习如何走 近父母。 三出示一些图片,与学生交流。 内容是: 1不顾父母劝阻,长时间上网,荒废功课; 2放学迟迟不愿回家,贪玩。 3经常 “ 煲电话粥 ” 从父母角度看 投影毕淑敏的 “ 孩子,我为什么打你” 。(请一个同学朗读全文) 毕淑敏孩子,我为什么打你 四、教师小结 五、作业:回去与父母交流填写调查问卷 出示一些图片,学生交流 第四周教案 教材内容我有上学的权利 教学目标 知识目标 1、通过学习,让学生了解失学儿童的情况,并能与同学交流,表达自己 的看法。 2、简单了解法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。 情感教育能表达自己的看
15、法。 重难点 了解法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。培养学生的法律 意识,学习应用法律保护自己的权利。 课时安排: 2 课时 教学过程 一、故事揭题 讲述刘玉凤的故事,让学生了解失学儿童的情况。 二、讲授新知 1、看图说一说,了解儿童失学的其他原因。 2、简介中华人民共和国未成年人保护法和中华人民共和国义务教 育法。 3、大家说法 结合图一;图二。 4、七嘴八舌 假如土中的两个孩子被剥夺了上学的权利,该怎么办? 三三、归纳延伸 学了这一课,你有什么收获? 说一说,了解儿童失学的其他原因。 结合图一;图二,大家说法 说说假如土中的两个孩子被剥夺了上学的权利,该怎么办? 第五周教案 教
16、材内容选举我们的班干部 教学目标 知识目标 1、了解民主选举的一般程序,认真行使自己的权利。 2、懂得选班干部的标准和干部的职责。 情感教育 了解民主选举的一般程序,认真行使自己的权利。 重难点 了解民主选举的一般程序,认真行使自己的权利。 懂得选班干部的标准和干部的职责。 课时安排: 2 课时 教学过程 一、谈话引入,激发情感 师:同学们,我们是在红旗飘飘下成长的少年,在学校的阳光下,我们加 入了光荣的少先队组织。我们的小队,中队每期都开展了丰富多彩的少先 队活动,使大家受益匪浅,终身难忘。我们的每次活动,都离不开队干部 的精心组织和安排。那么,少先队干部是怎样产生的呢?这就是我们今天 所要
17、学习的话题 怎样选干部。 二、探究学习 1、看书中插图,指导观察。 2、学生自学交流。 3、师小结:选举的一般程序: 4、为什么要这样选干部呢?可不可以老师自己指定? 出示队章的有关内容,看看少先队章是怎样规定的? 5、我喜欢的小干部是怎样的人? 讨论:谈谈自己选干部的标准? 三、交流活动: 干部轮岗大家谈:用民主的方式推选一人发言,引导思考:“ 轮流当 干部 ” 和“ 选举产生干部 ” 的利和弊。 四、总结。 看书中插图观察 自学交流 喜欢的小干部是怎样的人?谈谈自己选干部的标准? 谈“ 轮流当干部 ” 和“ 选举产生干部 ” 的利和弊 第六周教案 教材内容做有责任的小公民 教学目标 知识目
18、标 1、培养学生的公民意识和社会责任意识。 2、引导小学生乐于、善于发现社会问题,能提出合理的建议,培养他们 参与社会事物的意识。 情感教育在学习中体会快乐 重难点 培养学生的公民意识和社会责任意识。 课时安排: 2 课时 教学过程 一、回报交流 1、引言 2、阅读教材第34 页和 35 页的内容,然后说一说所交代的内容。引导学 生分析一些出现这些问题的原因,使学生学会如何简练、准确地表述问 题。 3、引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题,与同学们交 流,说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。 4、完成教材第35 页留白,把自己发现的问题归纳一下写出来。 5、引导、鼓励学生在
19、以后的生活中要注意观察生活,善于发现生活中存 在的问题。 二、如何建议 1、引言:我们已经相互交流了所发现的社会问题,发现问题是为了解决 问题,那么,你准备把什么问题向哪些部门反映?采用什么方式? 2、指名学生说说想反映的问题。 3、针对你发现的问题,说说你的建议。 4、说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节重点指导。 5、讨论:我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。讨论之后小组 进行交流,再指名说说,大家评议,教师引导学生相互补充并评价。 6、写建议书并邮寄。 7、鼓励学生在生活中善于发现问题,并通过不同方式反映给有关部 门。阅读教材第34 页和 35 页的内容,然后说一说所交代的
20、内容。 学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题,与同学们交流 把自己发现的问题归纳一下写出来。 指名学生说说想反映的问题 针对发现的问题,说说自己的建议 第七周教案 做有责任的小公民 教学目标: 1 、培养学生的公民意识和社会责任意识。 2 、引导小学生乐于、善于发现社会问题,能提出合理的建议,培养他 们参与社会事物的意识。 教学重难点: 培养学生的公民意识和社会责任意识。 课时安排: 2 课时 教学过程: 一、回报交流 1 、引言:可以用教材中“ 我们的社会正在飞速发展,但是发展的同 时,也出现了许多新的社会问题。如果这些社会问题得不到及时解决,就 会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐
21、发展。在你眼里,都有哪些社会 问题? ” 这段话进行引导。 2、阅读教材第34 页和 35 页的内容,然后说一说所交代的内容。引导学 生分析一些出现这些问题的原因,使学生学会如何简练、准确地表述问 题。 3、引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题,与同学们交 流,说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。 4、完成教材第35 页留白,把自己发现的问题归纳一下写出来。 5、引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活,善于发现生活中存 在的问题。 二、如何建议 1、引言:我们已经相互交流了所发现的社会问题,发现问题是为了解决 问题,那么,你准备把什么问题向哪些部门反映?采用什么方式?
22、2、指名学生说说想反映的问题。 3、针对你发现的问题,说说你的建议。 4、说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节重点指导。 5、讨论:我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。讨论之后小组 进行交流,再指名说说,大家评议,教师引导学生相互补充并评价。 6、写建议书并邮寄。 7、鼓励学生在生活中善于发现问题,并通过不同方式反映给有关部门。 板书: 我眼中的问题 6、做有责任的小公民 我给政府提建议 第三单元 生活离不开工农业 第八周教案 我们的衣食哪里来 教学目标: 1 、通过学生对日常生活用品的考察,知道农业生产与人们日常生活的 重要关系,知道人们的生活离不开农业和农民。 2 、通过了解
23、大米的来历,指导农民的辛勤劳动与聪明才智,懂得应该 尊重农民的劳动,不浪费粮食、养成勤俭节约的好习惯。 3 、在学习的过程中,通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。 教学重难点: 通过学生对日常生活用品的考察,知道农业生产与人们日常生活的重要关 系,知道人们的生活离不开农业和农民。 课时安排: 2 课时 教学过程: 1、引入新课 教师拿出准备的食物:水果、面包、火腿肠等,引入课题并板书。 2、实物导入,分析归类 引导学生从早餐到午餐吃的食物开始,介绍自己吃过的食物有哪些。再根 据学生的介绍,让学生把这些食物分成两类:本身就是农产品的实物;以 农产品为原料加工而成的食物。 3、图文分析,填写
24、表格 (1)引导学生根据教材中的四幅图例,进一步了解哪些食物本身就是农 产品,哪些食物是以农产品为原料经过加工制成的。 (2)让学生根据 “ 可以直接吃的农产品” 和“ 经过加工制成的食品” 两项进 行填写。 (3)让学生说一说哪些食物是自己家乡生产的。 4、根据实物,分析归类 (1)教师说说自己当天的着装。 (2)学生自己说、相互说当天的着装。 (3)学生根据课前填写的调查表,说一说自己及家人在一年四季中的服 装及家中的床上用品。 (4)根据教材中提供的五幅组合图形,师生共同分析这些衣物及床上用 品与农业的关系。 (5)填写教材第43 页表格。 (6)阅读 “ 资料卡 ” ,拓展知识。 5、
25、图文分析 (1)师生共同根据“ 大米的自述 ” ,了解大米的来历。之后,教师指导学 生绘制简单的 “ 大米的来历 ” 流程图。之后,汇总板书。 教师板书:种子 - 育苗 - 插秧 - 间作(灌水、施肥、喷农药、拔 野草)- 收割 - 脱粒- 碾米 - 大米 (2)师生共同分析图中在生活中存在的各种浪费现象,让学生知道,我 们吃的食物包含了农民的辛勤劳动,要尊重农民的劳动,不浪费粮食。 6、讨论交流 (1)学生分组讨论:“ 如果没有农业和农民,我们的生活和整个社会会怎 样? ” 讨论之后,归纳、总结、记录结果。 (2)请学生把过去、现在对农民的认识交流。交流后,让他们以文字的 形式抒发心中是感受
26、。 第九周教案 生活中的工业产品 教学目标: 1、通过学生对日常生活用品的考察,知道工业生产与人们日常生活的重 要关系,知道人们的生活离不开工业。 2、通过了解品德与社会教科书的来历,知道工人的辛勤劳动与聪明 才智,懂得应该尊重、珍惜工人的劳动成果,培养学生尊重工人劳动的行 为和品质。 3、在学习的过程中,通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。 教学重难点: 通过学生对日常生活用品的考察,知道工业生产与人们日常生活的重要关 系,知道人们的生活离不开工业。培养学生尊重工人劳动的行为和品质。 课时安排: 2 课时 教学过程: 1、通过实物引入新课 教师拿出实物:手机、药品、电视遥控器、教科书等
27、物品,进行谈话:一 提到工业,同学们可能觉得与我们很遥远,但是现在在老师手中的这些物 品,都属于工业产品。可见,“ 工业 ” 就在我们身边。下面,就让我们走进 工业吧。 2、交流填表 教师引导学生说说自己家的生活用品,之后引导学生交流:“ 看看你家有 哪些生活用品与工业有关,你知道它们的品牌与生产厂家吗?” 学生交流 后,教师指引学生填写教材第53 页表格。 3、了解产品说明书 (1)教师引导学生看教材中的“ 空调说明书 ” ,“ 止咳定喘片使用说明 书” ,了解这两种日常生活中工业产品的使用说明。 (2)学生以小组为单位,讨论“ 如果不看产品说明书,可能会出现什么情 况” ,使学生明白看产品
28、说明书的重要性。 (3)教师组织学生们看自己家中到来的各种工业产品的使用说明书,学 会在日常生活中,通过看产品说明书来正确使用工业产品。 4、通过对比,感受变化 (1)教师出示图片:电风扇、空调、搓衣板、洗衣机。引导学生进行对 比,感受工业产品的更新换代。 (2)学生们根据自己课前的调查,说说自己家中的工业产品的更新换代 情况及给生活带来的变化。 (3)教师指导学生归纳总结“ 家中工业产品的变化” “给生活带来的变 化” ,然后填写教材第57 页表格。 5、图文分析 (1)师生共同根据“ 教科书的来历 ” ,了解一种工业产品的制作过程之 后,教师指导学生绘制简单的“ 教科书的来历 ” 的流程图
29、。 如:编写内容 - 绘制插图 - 编辑校对 - 排版制版 - 印刷切割 - 装订成册 - 出版发行 (2)根据流程图,师生共同分析生产一种工业产品的复杂过程和工人劳 动的艰辛。教育学生应该珍惜每一件生活用品,尊重人们的劳动。 6、分工合作,实践体验 教师组织学生在班级、学校内部“ 编辑” 一本班级优秀作文选,体验图 书编辑过程和编辑劳动的艰辛。 指导学生:学生们以小组为单位进行分工。如:征稿、选稿、设计版面、 打印、绘制封面和插图、校对、装订。 板书: 我家的生活用品 工业产品带来的生活变化 8 生活中的工业产品尊重工人劳动 教科书的来历 编辑班级优秀作文选 第四单元 谁把距离拉近了 第十周
30、教案 四通八达的交通 教学目标 1、初步感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密关系,感受我国建 国以来交通运输事业的飞速发展,感受交通运输行业人们的辛勤劳动,培 养学生热爱劳动人民,珍惜劳动成果的品质。同时引导学生发现、关注交 通发展中带来的问题。 2、培养学生对交通运输工具的应用和选择能力,收集和整理信息资料的 能力。 3、了解古代交通工具,现代各种交通工具运输设施的特点、简要发展的 过程,知道交通运输与人们生活的密切关系,懂得怎样使用和选择不同的 交通工具,爱护交通设施。 教学重难点: 初步感受交通运输与我们学习、生活、工作的紧密关系,感受我国建国以 来交通运输事业的飞速发展,感受交通运
31、输行业人们的辛勤劳动,培养学 生热爱劳动人民,珍惜劳动成果的品质。 课时安排: 2 课时 教学过程: 1、指导学生了解古人怎样出行 (1)让学生看图,想象古人出行的情况。 (2)结合教材中的几幅图,教师引导学生看图说图意,了解古代交通工 具,并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代交通运输方式。 (3)引导学生利用课前收集的资料分析古代各种交通工具的利与弊。学 生以小组为单位进行分析、交流、形成自己的观点并发表见解。 2、说说现代交通工具及发展情况 (1)先让学生结合生活说说自己知道的交通工具。指名说,别的学生 补充。 (2)让学生阅读教材第65 页,提问:飞机是什么时候哪国的谁发明 的?火车
32、先后经历了哪几个发展过程?磁悬浮列车的时速可达多少千米以 上?现代大型豪华客轮可谓是水上什么?什么交通工具已成为现代交通运 输的主力军? 3、指导学生了解我国的主要交通线路。 (1)铁路交通 让学生看 p68 页中国铁路分布图,了解我国的主要铁路干线。 小组交流:我们家乡经过的铁路是什么线路?(青藏铁路) (2)公路交通 让学生看中国公路分布图,了解主要公路线路。 小组交流家乡经过的两条主要公路线路。(315 公路和 109 公路) (3)水上交通和航空交通 让学生阅读教材p70 页,了解我国的水上交通和航空交通。 提问:水上交通有什么特点?(具有运量大、运价低的特点) 小组内交流:从家乡去北
33、京,应该选择什么样的交通工具?为什么? 4、认识交通发展带来的问题 谈话:交通业的快速发展,在给人们=生活带来便利的同时,也带来了许 多问题。你们知道会带来哪些问题? 在小组内进行交流,交流后指名说一说。 参考认识:交通拥挤,尾气污染,江河污染,铁路垃圾,交通事故多,死 亡率高。 举例说一说你身边由于交通带来的问题,你认为怎样才能避免这些问题? 板书: 古人怎样出行 现代交通工具 9 四通八达的交通 天南地北任我行 交通发展带来的问题 第十一周教案 现代通信真方便 教学目标: 1、了解古代通信方式,感受通信与人们生活的关系。 2、知道现代通信的种类和方式,学会一些常用的通信方法。 3、懂得并遵
34、守通信的基本礼貌和有关法律法规。 教学重难点: 了解古代通信方式,知道现代通信的种类和方式,懂得并遵守通信的基本 礼貌和有关法律法规。 课时安排: 2 课时 教学过程: 1、古人怎样联系 (1)让学生结合教材中的几幅图自主学习古人是怎样联系的,了解古代 的通信方式,以及各种通信方式是怎样传递信息的,并且结合课前搜集的 资料介绍自己知道的古代通信方式。 (2)指名学生说一说。 (3)小组讨论:击鼓传声、烽火台、驿站、信鸽等古代通信方式存在的 局限。 2、说说我的见解 (1)引导学生利用课前收集的资料分析古代各种通信方式的利与弊。 (2)学生以小组为单位进行分析、交流,形成自己的观点并发表见解。
35、3、古代通信知多少 结合课前查找的资料,交流古代世界各国的通信方式。 4、选一选 我校要举行一次夏令营活动,参加的同学有本市(县)的,有北京的,有 台湾的,有日本的,还有本县边远山区的。现在请同学们选择和这些同学 联系的方式,并说出理由。 参考:本市的电话费较便宜,国际长途电话费比较贵,山区的许多地方目 前还不通电话,也没有互联网。 选择后让学生分组讨论,汇报交流。 深入探讨:还有哪些联系的方式呢?各种不同的通信方式的特点是什么, 它们各自适宜在什么情况下使用? 5、实践体验 - 我来试一试 (1)教师导入:既然写信、打电话、发电子邮件是我们在日常生活中最 常用的方法,那就让我们亲自动手来试一
36、试吧! (2)学生分组讨论,汇报交流:在写信、在打电话、发送电子邮件的过 程中我们应该注意些什么呢? (3)现场模拟打电话与发送电子邮件,讨论我们应该怎样发送电子邮件 邮件。 (4)学生现场给自己的朋友或亲人写一封信,向他们介绍自己的情况, 并向朋友或亲人送上美好的祝愿。 (5)教师现场指导学生书写信封、粘贴邮票以及怎样把写好的信寄出 去。 (6)校讨论:还想试试什么样的通信方式? 板书: 古人怎样联系(击鼓传声烽火台 驿站 信鸽) 10、现代通信真方便现代通信种类及方式(写信传真网络电话) 通信的法律与礼貌(私拆藏匿毁弃信件包裹 长时间占有公用电话) 第十二周教案 传媒拉近了时空 教学目标:
37、 1 、通过本课学习,让学生知道广播、电视、报纸、互联网都是大众传 媒。 2 、学习利用大众传媒安全、有效地获取信息。 3 、遵守网络道德规范,努力增强对各种信息的辨别能力。 4 、通过小组调查,培养利用传媒获取信息和合作的能力。 教学重难点: 让学生知道广播、电视、报纸、互联网都是大众传媒,利用传媒安全、有 效地获取信息。 课时安排: 2 课时 教学过程: 一、课前布置 1 、同学们获得信息的传媒途径非常丰富,那么你们经常使用的是哪种 呢?作一个小调查,自己的亲人或朋友都利用哪些大众传媒获得信息?包 括他们喜爱的报纸、电视、广播或者网络等等。 2、在自己喜爱的一种媒体上,搜集自己最感兴趣的一
38、条新闻。 二、我最喜爱的媒体 1、学生展示自己调查到的情况,并向他人介绍自己喜爱的媒体及理由。 2、学生交流自己如何利用喜爱的媒体进行信息的搜集和获取。 3、结合具体例子说一说媒体与你的生活密不可分的关系。 三、小小新闻发布会 1、以小组为单位,选择感兴趣的新闻。从选编到播出,分工明确。 2、小组研究出新闻发布的形式。 3、选出一名同学为主持人,每小组选派播音员进行播读,主持人可以采 访小组其他成员。 四、读报计划 1、请纸质传媒组介绍适合同学们阅读的书籍、报纸。 2、互相介绍自己喜欢看的书。 3、制定 “ 读报计划 ” 。 五、说说电视 1、谈话:电视已经成为每个家庭必不可少的伙伴,它不仅给
39、我们带来了 知识和信息,还给我们的生活带来了前所未有的乐趣。你喜欢看那些频道 的哪些电视节目?为什么?完成教材84 页的表格。 2、同学们交流自己经常看的电视频道、喜欢看的电视节目和喜欢的理 由。 3、谈话:不同的电视频道和电视节目并不都适合所有的观众。特别是对 我们少年儿童来说,正处在学习和成长阶段,应该看什么样的电视节目, 什么时间看,看多长时间,都要有相应地选择和限制。听听你们的意见 吧,把你们的意见写在教材85 页的表格上。 我们应该看的电视节目: 应该什么时间看: 应该看多长时间: 有选择有限制地看电视,对我们成长有哪些好处: 无选择无限制地看电视,对我们可能有哪些不好的影响: 4、
40、让学生交流补充以上问题。 六、说说网络 1、谈话:近年来,网络已成为传播信息的重要媒体。人们可以通过网络 快速沟通、浏览方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴连接起来,实现 即时交流。 2、让学生了解网络都有哪些作用。小组内交流,交流后指名说一说。 3、引导学生正确认识上网地点和上网目的。 4、小组内讨论:网络有利有弊,你们知道上网时应注意什么吗?讨论后 指派小组代表说一说,大家补充。 板书: 11、传媒拉近了时空 说说报刊 在家遍知天下事说说电视 说说网络 第十三周教案 12、世界科技的今天 教学目标: 1、感受现代科技的神奇力量,体会科技发展的日新月异;激发学生从小 爱科学、学科学的浓厚兴趣
41、;培养学生善于观察、乐于思考、不怕挫折、 锲而不舍的优秀品质。 2、提高学生了解现代科技成果、收集现代科技信息的能力,发展学生勇 于发明创造的科学精神。 3、了解现代科技成果,知道现代科技成果对人类社会的贡献;体会到发 明创造应该具备的优秀品质。 教学重难点: 培养学生善于观察、乐于思考、不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。了解现 代科技成果,知道现代科技成果对人类社会的贡献;体会到发明创造应该 具备的优秀品质。 课时安排: 2 课时 教学过程: 一、激情引趣,导入新课 1、展示 2003 年 10 月 15 日我国宇航员杨利伟乘坐“ 神州” 五号载人飞船飞 向太空的图片。 2、教师激情导入:同学们
42、,看了这些图片,你的心情如何?我同大家一 样,心情格外激动,因为“ 神州” 五号上天,标志着我们国家的经济实力、 综合国力、科技实力强大的标志和象征,是我们伟大祖国日益强大的标 志,是我们中华民族巍然屹立于世界民族之林的标志,是中国人民对世界 做出的巨大贡献。可以说,当今世界是科技领先的世界,那么,世界科技 的今天的怎样的呢? 二、有趣的机器人 1、导入:看到现在世界上有这么多形形色色的机器人,你也许会问世界 上第一台真正意义上的机器人是谁发明的呢?发明第一台机器人的正是享 有“ 机器人之父 ” 美誉的恩格尔伯格先生。从第一台机器人诞生到现在,又 有哪些机器人问世了呢? 2、指导学生阅读教材9
43、0 页。你对哪个机器人最感兴趣?和大家介绍一下 吧。 3、你平时还听说过哪些机器人?和大家一起交流一下吧。 三、太空之旅 1、组织学生回忆乘坐“ 太空飞船 ” 时的体验。没有过这种体验,可以直接 以“ 神秘的太空 ” 为主题,让大家想象太空的奇妙,激发学生探究太空的欲 望。 2、在人类历史上,谁是太空之旅的第一人呢?谁实现了人类几千年来的 登月梦想呢?请学生阅读教材第91 页教材,然后交流。 3、想象:航空技术还会有哪些发展呢?(先组织学生分组讨论,然后再 交流。) 四、身边的 “ 小小科学家 ” 1、导入:现代科技成果层出不穷,这是科学家们不辞劳苦、勤奋工作的 结果,是科学家们汗水与智慧的结
44、晶。同学们,你们知道吗,在这些科学 家中,还有与我们年龄相仿的“ 小科学家 ” 呢! 2、引导学生阅读教材第94 页,相互交流。 3、为什么他们小小年纪就有自己的发明创造呢?难道他们都是智力超常 的“ 神童” 吗?组织学生分组讨论汇报自己的想法。 4、总结:不仅要有相关的科学知识,还要具备善于观察,乐于思考,不 怕挫折的精神品质。 第十四周教案 13、让科技造福人类 教学目标: 1、感受科学技术与我们生活的密切联系,懂得正确运用科技,造福人 类。 2、培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力,在学习中 提高学生正确利用科技成果的认识水平。 3、认识科学技术在人类生活中的重要作用,了解
45、科学技术发展给人类带 来的正面、负面影响。 教学重难点: 感受科学技术与我们生活的密切联系,懂得正确运用科技,造福人类。 课时安排: 2 课时 教学过程: 一、生活处处有科技 1、教师课前布置学生观察思考:生活中哪些事情与科学技术紧密相连? 2、导入:科学技术的发展,改变着整个世界,也给我们的生活带来了极 大的方便。请你仔细想一想,你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分 呢? 3、组织学生阅读教材第98 页、99 页的内容,看一看,说一说。 4、引导学生从自己身边的事情说起:如各种文具、多功能文具盒、纸 张、自行车、汽车等。让学生感受到,如果离开了科学技术,人们将无法 顺利、方便地生活。 5、
46、交流后填写教材第99 页下边的表格。 6、教师、学生总结:科学技术与我们的生活密不可分。 二、假如生活中没有科技 1、教师课前布置作业给学生:以多种方式(图画、想象作文、表演等) 来表现假如没有科技会是怎样的情景。 2、由学生组织,个人、小组等多种形式来展现自己的想象。 3、体验活动:假如世界停电一分钟。 4、总结。 三、这样利用科技成果是错误的 1、导入:科技与我们的日常生活密不可分,科学技术能够造福人类。但 是,如果科学技术被错误地利用,将会给人类带来灾难性的后果。 2、展示学生收集的有关战争方面的图片。 3、讨论:哪些科技成果被用在了战争中?这样利用对吗?为什么? 4、阅读教材第100
47、页、第 101 页的内容,看一看,说一说。 5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例? 6、填写教材第101 页中的表格并总结:让科技为人类造福是我们应追求 的目标,是我们发展科技永恒的主题。 四、倡议书 1、科学技术被错误利用,给人类到来了灾难。为此,引导学生在浏览教 材第 102 页“ 资料卡 ” 后,写写倡议书。 2、倡议主题:不要再利用科技危害人类,让科技为人类造福。 第十五周教案 教材内容让科技造福人类 教学目标 知识目标 1、感受科学技术与我们生活的密切联系,懂得正确运用科技,造福人 类。 2、培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力,在学习中 提高学生正确利用科技成果的认
48、识水平。 情感教育 3、认识科学技术在人类生活中的重要作用,了解科学技术发展给人类带 来的正面、负面影响。 重难点 感受科学技术与我们生活的密切联系,懂得正确运用科技,造福人类。 课时安排: 2 课时 教学过程 一、生活处处有科技 1、教师课前布置学生观察思考:生活中哪些事情与科学技术紧密相连? 2、导入:请你仔细想一想,你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分 呢? 3、阅读教材第98 页、 99 页的内容,看一看,说一说。让学生感受 到,如果离开了科学技术,人们将无法顺利、方便地生活。4、交流后填 写教材第 99 页下边的表格。 6、教师、学生总结:科学技术与我们的生活密不可分。 二、假如生
49、活中没有科技 1、教师课前布置作业给学生:以多种方式(图画、想象作文、表演等) 来表现假如没有科技会是怎样的情景。 2、由学生组织,个人、小组等多种形式来展现自己的想象。3、体验活 动:假如世界停电一分钟。4、总结。 三、这样利用科技成果是错误的 1、导入如果科学技术被错误地利用,将会给人类带来灾难性的后果。 2、展示学生收集的有关战争方面的图片。 3、讨论:哪些科技成果被用在了战争中?这样利用对吗?为什么? 4、阅读教材第100 页、第 101 页的内容,看一看,说一说。 5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例? 6、填写教材第101 页中的表格并总结:让科技为人类造福是我们应追求 的目标,是我们发展科技永恒的主题。 四、倡议书 1、科学技术被错误利用,给人类到来了灾难。为此,引导学生在浏览教 材第 102 页“ 资料卡 ” 后,写写倡议书。 2、倡议主题:不要再利用科技危害人类,让科技为人类造福。阅读教 材第 98 页、 99 页的内容,看一看,说一说。交流后填写教材第99 页下 边的表格。 展示学生收集的有关战争方面的图片。 讨论:哪些科技成果被
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