高一起始阶段英语教学初探.pdf
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1、1 高一起始阶段英语教学初探 学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语词汇量巨增,语法难度增大,老师又几乎完全用英语授课,面对这 种突变,使学生感到不知所措。加之学生英语水平相差较大,他们来自不同的学校,原来所学的英语语音、语调也 有所差异,很难适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡阶段,易造成两级分化,怎样才能使学生顺利完成 从初中向高中英语过度呢?笔者认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣,激发学生的求知欲,帮助他们 掌握正确的学习方法,培养他们良好的学习习惯。下面谈谈自己的教学体会与做法。 一、 教给正确的学习方法,培养良好的学习习惯 作为英语教师, 不仅要教给学生英语知识,更
2、重要的是要引导他们会学英语。高一仍是英语入门阶段,很多学生认 为学英语就是记单词,背语法规则,而忽视了英语阅读与写作能力。只靠死记硬背,则效果甚微。学习方法单一, 加之没有良好的学习习惯,越学越困难,以致最终丧失信心。 高一学生刚入校,师生间都很陌生, 老师应与学生多接触,常谈心, 加强相互间的了解,及时了解教学信息反馈, 调整教学计划与教法,同时,还要帮助他们认识到,学习英语就要多进行听说读写的训练,要靠自己经常反复实践 才能获得,例如,让学生每周规定一天为“英语日”,这一天内规定同学们不得说汉语,只能说英语,从而练习学生 开口说的能力。另外,还要勤奋刻苦,要有坚强的毅力。此外,还要帮助他们
3、分析学习英语中遇到的困难和问题, 使他们能结合自己的实际情况,不断摸索和调整学法,因此,要让他们明白学英语要有正确的学习方法,预习质 疑听课解疑练习巩固,一步都不能少。帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的、科学的方法,从而 形成良好的英语学习习惯。 二、 提高课堂教学艺术 高一英语课的教学质量与效果不是讲了多少知识,而是上课的艺术。高一英语难度比初中增大了许多,若仍然能 使学生象初一时那样喜欢英语,那我们的教学效果一定会很好。高一学生不同于初中学生,他们更有自学能力,一 旦入门,其效果会远远超出老师的作用。 (一)做好每节课的起步工作 一节课的开头如同给一首歌定调一样,它可以决定课堂节奏的
4、快慢及教学效果。我利用每节课前三分钟时间,让 学生轮流做值日报告,保证每一位同学都有机会展示自己的风采,内容是关于自己熟悉的日常生活,由自己任意选 定。学生都有争强好胜的心理,他们都会认真构思、别出心裁,课前反复练习,这样可以调动学生学习英语的积极 性,创造一种学英语的氛围,学生可以在心情愉快的气氛中开始学习。 (二)认真钻研教材,精心设计教法 每一单元的教学方法应根据各单元的特点,勤于思考,用心设计,尽力使各课的教学方法各异,以增强学生的新 鲜感,调动他们学英语的积极性,如每一单元的Warming up 这一环节的话题, 大多比较贴近学生的日常生活,如 good friends,travel
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