毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想概论串讲资料【自考】 .doc
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1、导论:马克思主义中国化和中国化马克思主义教学目的与要求1、了解马克思主义中国化的提出、内涵和历史必然性,掌握马克思主义中国化的主题、主线、重点和重大意义。2、了解学习马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的意义,掌握学习中国化马克思主义的方法,增强自觉学习中国化马克思主义的自觉性。重点难点:马克思主义中国化的历史必然性;马克思主义中国化的涵义、主题、主线和重点(二)马克思主义中国化的科学内涵及其实质1、马克思主义中国化的内涵马克思主义中国化,就是要使产生于欧洲的马克思主义在内容和形式上都来一番变化,使它具有中国的民族特点和民族形式,成为中国人民特有的科学理论。在
2、内容上,它运用马克思主义的立场、观点和方法,分析和解决中国革命、建设与改革的实际问题,揭示中国革命、建设与改革发展的客观规律,并把中国人民在长期革命斗争中所积累起来的丰富经验加以科学总结和概括,使之上升为理论,成为中国化的马克思主义。从而以中国特有的独创性的内容,丰富和发展马克思主义理论宝库。在形式上,它把马克思主义从欧洲形式和语言,变成中国的民族形式和语言。即:根据中国的民族特点,运用中国人民所喜闻乐见的民族形式和民族语言,深入浅出地阐述马克思主义的基本原理,阐明中国革命、建设和改革的理论和政策。这种具有中国作风和中国气派的理论,既是马克思主义的,又完全是中国的东西。2、马克思主义中国化的实
3、质马克思主义中国化的实质,就是将马克思主义的基本原理与中国的具体实际相结合,不断创造出能够回答和解决中国实际问题的科学理论。1、马克思主义中国化命题的提出党的早期领导人不同程度地表达过把马克思主义运用到中国实践中去的思想,并在实践中加以探索。毛泽东在1938年10月中共中央六届六中全会上明确提出了“马克思主义的中国化”命题,表明中国共产党在认识马克思主义与中国实际相结合的问题上达到了成熟。抗日战争时期,以毛泽东为代表的中国共产党人系统地回答了有关中国革命的一系列基本问题,为半殖民地半封建的中国找到了一条不经过资本主义社会阶段而逐步转变为社会主义社会的道路。这标志着马克思主义中国化进程中第一次历
4、史性飞跃胜利实现,所创立的理论成果被命名为毛泽东思想。在毛泽东思想的指引下,中国人民革命取得了完全的胜利。1949年中华人民共和国成立特别是社会主义制度确立后,马克思主义中国化进入了新的历史时期。中共八大及八大前后毛泽东发表的论十大关系、关于正确处理人民内部矛盾的问题等重要著作,开始了对适合中国国情的社会主义建设道路的探索,力图在新的历史条件下实现马克思主义与中国实际的结合,推进马克思主义的中国化。但由于1957年后党在指导思想上的接连失误,马克思主义中国化的进程出现重大曲折。2、马克思主义中国化的发展1978年关于真理标准问题的大讨论,实事求是思想路线的重新确立,党的十一届三中全会历史性转折
5、的实现,标志着马克思主义中国化的历程进入了一个新的发展阶段。以邓小平为代表的中国共产党人,在和平与发展成为时代主题的新的历史条件下,把马克思主义基本原理与当代中国实践和时代特征相结合,初步回答了什么是社会主义、当代中国如何建设社会主义、建设一个什么样的社会主义的问题,从而实现了马克思主义中国化进程中的第二次历史性飞跃,形成了邓小平理论,开辟了马克思主义的新境界,开创了中国社会主义现代化建设的新局面。3、马克思主义中国化的推进20世纪90年代以来,面对世情、国情和党情的变化,以江泽民为主要代表的当代中国共产党人高举邓小平理论伟大旗帜,准确把握时代特征,科学判断党所处的历史方位,围绕建设中国特色社
6、会主义这个主题,集中全党智慧,进行理论创新,逐步形成了“三个代表”重要思想,在邓小平理论的基础上,进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题,深化了对中国特色社会主义的认识,从而在新的历史条件下推进了马克思主义中国化的事业。4、马克思主义中国化的继续推进党的十六大以来,以胡锦涛为总书记的党中央,高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,深入贯彻党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神,坚持立党为公、执政为民,求真务实、锐意进取,在全面推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设的同时,不断推进党的理论创新,提出科学发
7、展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性建设、建设创新国家、建设社会主义新农村、树立社会主义荣辱观、走和平发展道路等一系列重大战略思想,从而在新的历史条件下继续推进了马克思主义中国化的事业,为党和人民事业的发展提供了科学的理论指导和有力的思想保证,(四)马克思主义中国的历史必然性及其意义马克思主义中国化的伟大事业在中国的开创与不断推进,决不是偶然的,它具有历史的必然性。1、马克思主义中国化是马克思主义理论本身的内在要求。马克思主义理论包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义。哲学是阐明自然界、人类社会和思维发展的普遍规律;政治经济学是揭示人类社会特别是资本主义社会
8、生产方式的内在矛盾及其特色运动规律,指出资本主义必然为社会主义所代替的历史趋势;科学社会主义论述了无产阶级的历史使命,以及为了完成这一历史使命所要完成的历史任务和所要创造的条件。但是,马克思主义不是教条,而是方法,是我们进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。马克思主义是科学的理论,但它只有同各国的具体实际相结合,才能发挥其指导作用。马克思主义的强大生命力和影响力,就在于它是同各国的具体实际紧密结合,是在各国革命和建设的具体实践中运用和发展的。马克思主义中国化是由毛泽东明确而完整地提出的。毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想,都是马克思主义中国化历程中不同阶段产生的重要成果,它们丰富和发
9、展了马克思主义理论。2、马克思主义中国化是中国具体实际的客观要求。马克思主义理论与中国实际相结合,是马克思主义中国化过程中始终要坚持的原则。“中国实际”主要包括三个方面:A中国的基本国情(中国的社会性质和发展程度,社会各阶级经济地位、政治态度及其相互关系等等)1949年中国的国情;新中国成立到1956年社会主义改造基本完成的中国国情;1956年社会主义改造基本完成以后的中国国情。中国社会不同发展阶段的基本国情,就是不同阶段中国最大的实际。而在分析和解决中国实际的过程中,必然形成具有中国特色的理论,即中国化的马克思主义理论。B中国革命、建设、改革的实践及其基本经验。C中华民族的历史文化。中国是一
10、个具有悠久历史的文明古国,东方文明代表着中国的“昨天和前天”。马克思主义和中国具体实际相结合的一个重要内容,就是和中华民族的历史文化相结合,使马克思主义具有“中国作风”、“中国特色”、“中国气派”。因此,任何时候的中国实际都不是孤立存在的,他总是处于一定的时代背景和一定的国际环境之中。所谓中国实际,就是指处在一定时代背景和国际环境中的中国基本国情、社会实践和历史文化。3、马克思主义中国化是保持党的先进性、实现党的历史使命的客观需要。党的先进性是具体的、历史的,必须放到推动中国先进生产力和先进文化的发展中去考察,放到维护和实现最广大人民根本利益的奋斗中去考察。而保持党的先进性的一个重要条件,就是
11、要实现马克思主义中国化,不断推动马克思主义中国化。总之,马克思主义中国化的理论成果是指导中国革命、建设、改革与发展事业不断取得胜利的行动指南,是中国共产党和中国各族人民的精神支柱,是马克思列宁主义在中国的运用和发展,不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界,不断以新的内容丰富和发展了马克思主义的理论宝库。二、学习马克思主义中国化理论成果的意义和方法(一)学习马克思主义中国化理论成果的意义1、马克思主义中国化的理论成果具有重大指导意义马克思主义中国化所形成的三大理论成果毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,不仅在中国革命、建设和改革的一个历史阶段上具有重大意义,而且对于当代中国乃至未来中国
12、都有着重要的指导作用。科学地对待毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,既是对历史和现实的尊重,更是为当代和未来的发展所必须。作为当代中国的大学生,应当学好毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,树立和落实科学发展观。2、学习本门课程有助于大学生思想理论水平的提高学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论,有助于我们了解近代以来中国社会发展的规律,增强坚持马克思主义的指导、中国共产党的领导和走社会主义道路的信念;有助于我们了解中国共产党人实现马克思主义基本原理与中国具体实际相结合两次历史性飞跃及其理论成果,增强建设中国特色社会主义的自觉性;有助于我们了解马克思主义中国化的
13、历史由来和历史进程,加深对党的指导思想与时俱进的理解,为学习当代中国的马克思主义邓小平理论和“三个代表”重要思想、用发展着的马克思主义指导新的实践,奠定良好的思想理论基础。(二)学习马克思主义中国化理论成果的方法1、明确本课程的重点学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想课程,重点是要了解和掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学含义、形成和发展、科学体系及其所包含的基本原理和基本观点、理论精髓、历史地位和指导意义等,树立和落实科学发展观2、做到“三个结合”一是学习(毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等中央领导人的)重要著作和(中国共产党的)重要文献与阅读教材相结合。二是学习
14、理论与了解历史相结合。毛邓三所阐述的各种理论都不是凭空产生的,都是在一定历史条件,为解决当时实践中所遇到的问题而提出的。了解近现代中国的历史,有助于我们更好地理解毛邓三的基本理论;同样,学习毛邓三的基本理论,有助于我们更深刻地理解近现代中国的历史及其规律,正确认识中国的“昨天”和“前天”,把握中国的“今天”和“明天”。三是理论与实际相结合。要坚持理论联系实际的原则,这里讲的实际。包括历史实际、现代实际、思想实际。复习思考题1马克思主义的理论品质是什么?2中国革命、建设和改革的问题为什么只能由中国人自己来解决?怎样才能正确解决?3、如何理解马克思主义中国化的科学内涵?第一讲马克思主义中国化的历程
15、及其理论成果教学时间:8学时教学目的与要求:1.通过本专题的学习,使学生深刻理解马克思主义中国化的历史进程。2使学生深刻理解中国化马克思主义毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的的一脉相承性。重点难点:马克思主义中国化的历史进程;一脉相承教学内容:一、毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合的第一大理论成果(一)毛泽东思想形成的时代条件、思想理论渊源、阶级基础和实践基础 时代条件:俄国十月革命开辟的世界无产阶级社会主义革命与民族解放运动的时代。 思想理论渊源:马克思列宁主义在中国广泛的传播和中国优秀传统文化。其中,毛泽东思想的本源是马克思列宁主义,次源是中国优秀传统文化。 阶级基础:辛亥
16、革命后,中国新的社会生产力的增长、工人阶级队伍的壮大和工人运动的发展,为毛泽东思想的形成奠定了阶级基础。如1914-1918年第一次世界大战期间,由于西方帝国主义列强忙于在欧洲战场厮杀,暂时放松了对中国的侵略,中国民族资本主义经济得到了进一步发展,工人阶级队伍也由此壮大了起来。到五四运动时,中国现代产业工人的人数达到260万。 实践基础:中国共产党成立后领导的人民革命运动。 (二)毛泽东思想的形成发展的过程及其特点1、毛泽东思想的形成与发展的过程。毛泽东思想是在中国共产党领导的中国革命与建设的实践中逐步形成和发展起来的。这一过程大体上可分为开始萌芽、初步形成、走向成熟、继续发展和曲折发展等多个
17、阶段。 (1)在中国共产党创建和国民革命时期,毛泽东等初步提出了新民主主义革命的基本思想,标志着毛泽东思想开始萌芽。 (2)在土地革命战争前中期,毛泽东提出了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路理论,提出了实事求是、群众路线、独立自主的基本思想,标志着毛泽东思想初步形成。 (3)在土地革命战争后期和抗日战争时期,毛泽东写了大量著作,对新民主主义理论作了系统而完整的阐述,标志着毛泽东思想达到成熟。 (4)在解放战争和从新民主主义向社会主义的过渡时期,毛泽东思想在军事原则、战略策略和政策、国家政权理论、革命转变理论等方面,均有新的重大发展。 (5)在社会主义建设时期,在探索中国社会主义建设道路的曲
18、折历程中,毛泽东等在工作重心转移、社会主义现代化目标、中国工业化道路、经济体制改革、民主政治建设、思想文化建设、执政党建设等方面,提出了许多重要思想观点,特别是创立了社会主义社会矛盾学说。但毛泽东晚年也有失误,毛泽东思想在曲折中得到发展。 (6)十一届三中全会后,以邓小平为代表的中国共产党人在坚持毛泽东思想的基础上,发展了毛泽东思想,创立了建设有中国特色社会主义理论,即邓小平理论。邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展,是当代中国的马克思主义,开辟了马克思主义在中国发展的新阶段。2、毛泽东思想形成和发展的特点。毛泽东思想在形成和发展中,有着自己的鲜明特点:(1)毛泽东思想是马克思列宁主义同中国实
19、际相结合的产物。 (2)毛泽东思想是在同错误思潮的斗争中形成和发展的。 (3)毛泽东思想形成和发展的过程就是马克思主义中国化的过程。(三)毛泽东思想的科学体系1毛泽东思想的涵义。毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展;是被实际证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结;是中国共产党集体智慧的结晶。2毛泽东思想的基本内容。(1)关于新民主主义革命理论;(2)关于社会主义革命和社会主义建设理论;(3)关于革命军队的建设和军事战略理论;(4)关于政策和策略的思想;(5)关于思想政治工作和文化工作的理论;(6)关于党的建设的学说3毛泽东思想活的灵魂。它是贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、
20、观点和方法,它们有三个基本方面,即实事求是、群众路线、独立自主。其中,实事求是是毛泽东思想的精髓,群众路线是中国共产党的根本路线,独立自主是中国革命和建设的基本立足点。毛泽东思想的独创性理论和活的灵魂,构成毛泽东思想的科学体系。这一体系具有科学性、独创性、完整性等特点。(四)毛泽东思想的历史地位1、毛泽东是毛泽东思想的主要创立者。总体来说,毛泽东一生做了两件大事。(1)毛泽东的一生为中华民族的振兴和发展做了许多事。他的前半生探索中国民主革命道路,在领导党和各族人民推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义在中国统治的斗争中,敢于和能够抵制党内的教条主义以及从国际来的错误影响,把马克思列宁主义同中国的
21、具体实践相结合,走自己的路,找到并坚持唯一能使中国革命胜利的新道路,完成了民主革命的任务,达到了完全的胜利,这是一件大事。(2)毛泽东的后半生探索中国社会主义的道路。在社会主义改造中,毛泽东所采取的方针和政策是具有符合中国国情的特色的,但就所要达到的目标和结构模式来说,从根本上说是照搬苏联模式的。在社会主义改造以后,毛泽东努力探索社会主义建设的道路。论十大关系、关于正确处理人民内部矛盾的问题等著作,标志着试图摆脱苏联模式,克服学习苏联中的教条主义,开始从中国实际出发,独立自主地把握社会主义本质,形成适合自己情况的社会主义观念,探索中国自己的社会主义发展道路。这种探索后来走人歧途,造成了“文化大
22、革命”这样的严重错误,没有能够达到应该达到的目的。但是毛泽东是这种探索的开创者。正是因为有这种探索,以邓小平为核心的第二代中央领导集体,既纠正了毛泽东晚年的错误,又继承了毛泽东的正确的基本思想,找到了建设有中国特色社会主义的道路。这是又一件大事。2、毛泽东思想的历史地位和指导作用。毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果,是马克思主义在中国的运用和发展,是中国化的马克思主义,是中国共产党的指导思想,是中华民族的宝贵财富。它的历史地位和伟大作用主要表现在以下方面: (1)毛泽东思想是夺取中国革命胜利的理论武器。 (2)毛泽东思想是社会主义中国立国建国的思想政治基础。 (
23、3)毛泽东思想是建设有中国特色社会主义理论的思想渊源和理论先导。 (4)毛泽东思想是中华民族团结振兴的精神支柱。 (5)毛泽东思想是对马克思列宁主义的丰富和发展,是马克思主义发展史上承上启下、继往开来的重要阶段。总之,毛泽东思想具有极为重要的历史地位,已经并将继续对中国共产党和中华民族发挥巨大而长远的理论指导作用。3、必须把毛泽东思想的科学体系同毛泽东晚年的错误区别开来。毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是以毛泽东为代表的中国共产党人集体智慧的结晶。而毛泽东晚年的错误思想则是被实践证明是错误的。毛泽东个人的思想,主要指阶级斗争扩大化的理论和经济建设上急于求
24、成等“左”倾错误理论观点。这些错误理论观点严重违背了马克思主义原理与中国实际相结合的原则,明显脱离了毛泽东思想的科学轨道。因而,毛泽东晚年的错误思想不应属于毛泽东思想的范畴。开展课堂讨论:毛泽东的晚年错误为什么不属于毛泽东思想的科学体系?二、邓小平理论是马克思主义与中国实际相结合的第二大理论成果(一)邓小平理论的创立1邓小平理论形成的历史条件。(1)邓小平理论形成的时代背景理论是时代的产物。一定的时代特征是各国在一定时期的理论与实践发展的国际大背景。20世纪80年代以来,国际形势发生了许多重大变化,和平与发展成为当今时代的主题。国际形势发生的许多重大变化,主要表现在:第一,世界开始了多极化格局
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