电大本科《领导学基础》形成性考核作业1-4参考答案小抄汇总(完整版).doc
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1、电大本科领导学基础形成性考核作业1-4参考答案小抄汇总作业1一、名词解释1、柔性领导。指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影响力,采取非强制命令的方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,使其自觉服从和认同组织意志,从而把组织意志变为人们自觉行动的领导行为。2、不充分授权。也称为特定授权或刚性授权,是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径等都有详细规定,下级行政主体必须严格执行这些规定。在这种形式中,被授权者的职务、责任和权力等均有明确的规定。3、矩阵式。矩阵式组织结构是一种在混合式领导组织结构的基础上,按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制,
2、又称“规划目标”结构形式。 4、文化生态学。是研究人与文化、环境及其关系的学科。其主要观点是:强调物质环境的作用是不同文化的风俗、行为和生活方式的一个有力的决定因素。 二、单项选择题1孔子提出“人存政举,人亡政息”的名言,体现了古代领导思想中的( B )。A民本思想 B人本思想C谋断分离的思想 D重视纳谏的思想2从长远来看,在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和( C )。 A经济力 B外交力 C领导力 D军事力3在( D )时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。 A原始社会 B转型社会 C现代社会 D传统社会4简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用( A )组织结构。 A
3、直线式 B职能式 C混合式 矩阵式5根据领导机关中最高决策者人数的不同,可以将领导体制划分为( D )。 A集权制与分权制 B完整制与分离制 层次制与职能制 D一长制与委员会制6任务结构是指( D )。 A任务的明确程度 B对任务的负责程度 C任务的执行程序和方法 D任务的明确程度和对任务的负责程度7文化中最为活跃的因素是( C )。 A精神文化 B制度文化 C物质文化 历史文化8在专家式领导中,“软专家”是指( B )。 A精通业务和技术的专家 擅长领导与管理的专家精通软件设计的专家 公共关系方面的专家9( D )组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务。 A直线式 B职能式 C混合式 D
4、矩阵式10在现代社会中,组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度( B )。 A无关 B呈正相关关系 C呈负相关关系 D没有直接关系三、多项选择题1组织的核心竞争力主要包括四个方面,它们是( ACDE )。 A管理体现 B融资能力 C技术体系 D知识与技能 E价值观念与组织文化2根据内隐领导理论,领导概念主要由四个方面的因素构成,分别是( BCDE)。 A职业经验 D人际能力 C个人品质 D目标有效性 E才能多面性3下列属于权力载体的承担者的有(ABCDE)。 A政党 B地位 C血缘 D年龄 E知识4个人家长式领导主要表现为( ABE )。A君主专制 B世袭制C荫庇制 独裁制 E中央集权制5
5、下面列举了有关正式领导者和非正式领导者的几种说法,其中正确的是( ABE )。A领导者按照产生的方式可以分为正式领导者和非正式领导者两种类型正式领导者拥有组织指定的正式职位、权力和地位,其主要功能是通过领导活动达成组织目标。正式领导者可以运用合法的权力来影响下级的思想和行为,但是不可以采用权力的消极形式强制下级服从。非正式领导者是指在正式组织或非正式组织中,由组织内成员自发推选的领导者,他们的主要作用是通过领导活动实现组织目标。一个成功的领导者应当集正式领导者与非正式领导者于一身。四、简答题(含辨析题)1领导权力只能用权力进行制约。答:错。领导权力除了可以用权力进行制约外,还可以用道德和权利进
6、行制约。简述我国领导体制的演变历程。答:我国领导体制的演变过程大体上可以划分为四个阶段:第一阶段,19491956年,为领导体制的基本确立阶段。这一阶段就是从分散的根据地政权到建立全国统一的、中央集中领导的领导体制的阶段。 第二阶段,19561966年,为领导体制的探索与调整并走向集权化阶段。 第三阶段,19661976年,为领导体制的混乱与畸形阶段。 第四阶段,1976年至今,为领导体制的改革发展阶段。这一阶段领导体制的改革和发展,带来了国家的经济繁荣与政治稳定。简述领导文化的功能。答:(1)内化功能。无论是领导行为的执行者,还是领导行为的接受者,在领导实践范畴内的所有活动都是领导文化的外在
7、的行为显现,而领导文化则构成了个体活动的精神动因和内在依据。 (2)规范功能。领导文化一旦形成,具有相对的独立性,对领导活动具有规范作用。 (3)导向功能。领导文化作为领导领域的主要意识范畴,具有导向作用。(4)调适功能。领导文化可以在领导活动实践中发挥重要的调适功能,能够帮助个体或组织控制失范或减弱失范带来的不良影响。 五、论述题(含案例分析题)1解题说明教材中有七种功能,即引导功能,组织功能,指挥功能,控制功能,协调功能,激励功能和教育功能。在这七种功能中列举三种功能,作简要分析。 答:(1)引导功能。领导从根本上规定了组织发展目标,规范了组织前进的方向。 (2)组织功能。组织功能是指按照
8、目标合理地设置结构、建立体制、分配权力、调配资源等。 (3)指挥功能。指挥是领导的一项重要功能,是确保决策得以执行的重要条件。(4)控制功能。组织的目标和战略决策在具体执行过程中,只有授权而没有控制,是很难达成目标的。领导的控制功能是从外部对组织战略与规划的执行过程进行宏观把握,以保证组织相对的稳定和有序发展,防止组织的失控或瓦解。 (5)协调功能。协调是为了实现领导战略目标而对领导活动中出现的矛盾和问题所做的调整过程。 (6)激励功能。所谓激励,就是激发人的积极性、创造性的过程。激励功能是领导的主要功能之一。 (7)教育功能。教育成为获取、保持、发展组织核心竞争力和创新力的必然要求,成为反映
9、时代需求的一项重要领导功能。2结合WTO的要求,试述我国领导体制改革的方向和前景。答:面对WTO规则的运作,对中国领导体制进行改革,使其适应并融入国际经济大潮,从而解决领导体制的滞后性,实现政府自身管理改革的目标:精干,高效,公正,廉洁,是中国入世所要解决的首要任务。为此,我国必须在七个方面进行努力。 第一,实现领导权力划分科学化。主要包括以下内容: 一是科学地进行横向权力的划分,划清党政的不同职能,理顺行政领导机关与党组织、人民代表大会、司法机关、群众团体、企事业单位及其他各种社会中介组织之间的关系。 二是科学地进行纵向权力的划分,划清中央、地方、基层各自的职权,明确各级行政领导机关及其人员
10、的职责权利,理顺上下级之间的关系,调动各方面的积极性。 三是进一步理顺行政领导机关内部之间的关系,健全管理制度与岗位责任制,使之逐步走向制度化。 第二,建立与WTO规则对接的政府法律体系,严格依法行政。具体内容包括: 一是抓紧时间清理与WTO规则和政府承诺不相符合的法律法规,使之与WTO规则相一致;另一方面,针对国内法律的欠缺与空白,及时制定相应的政府法规,建立健全符合WTO规则要求的政府法律体系。 二是维护中央政府法律法规的统一性和权威性,是加入WTO的一项根本性要求。 三是按照WTO规则的要求,政府应当设立或指定咨询点,为国内外企业提供有关法律信息服务,对WTO成员咨询的问题应在规定时间内
11、提供权威性答复。 四是根据世贸组织要求,政府要保证法律法规在全国的统一实施,建立比较完善的依法行政体制,并保持政府行政过程的透明性、可预见性、公开性。 第三,推行政务公开,健全监督机制。各级政府在管理过程中应尽量做到决策公开、过程公开、结果公开,并建立相应的政务公开制度,如听证制度、信息查询和咨询制度、公开信息发布制度等,增加政府法规和决定的透明度公开度。政府还应切实加强行政管理系统内部的层级监督制度,建立健全相应的行政复议制度行政检查制度、追究行政责任制度,及时发现和撤销行政机关有悖于WTO规则的政策和决定,及时纠正和制止不当行政行为。 第四,加快政府管理信息化、网络化建设进程。加入WTO,
12、对我国政府信息处理能力提出了更高要求。可以说,构建全新工作方式的电子政府已是迫在眉睫。离开了电子化政府,行政效率将大打折扣,政府也会失去与国际接轨的基础条件。因此,我国必须大力推进电子政务建设,利用电脑网络平台公开政府管理信息,进一步提高行政效率,减少行政成本。 第五、改进公共服务方式。加入WTO,要求政府管理不断引进新的管理观念和管理方式,提高政府提供公共服务的质量和水平。政府可以采取以私补公的服务方式,鼓励和吸引社会资本参与原来由政府包办的公益事业和公共服务,如教育、医疗、文化、体育事业,公共设施和基础设施建设,社区自我管理等等,使财政资金起到:“四两拨千斤”的功能。再有,政府还可以采用政
13、府业务合同工程的形式,将某些公共事务以合同的形式承包给企业,政府则可以集中力量管秩序、管公平。 第六、按照国际市场经济通行规则,改进行政审批制度。应大幅度筛选和减少行政审批事项,改进审批方式,规范审批程序和时限,将不必要的“审批制”改为“注册制”、“登记制”或“备案制”,逐步与国际惯例接轨。 第七、加强公务员培训,努力树立良好的政府领导形象。入世成功,要求我国必须及时对政府公务员加以培训,以使其适应其新形势下政府管理的需要。政府应当制定专项培训计划,对公务员,特别是经济部门的公务员进行WTO知识的培训,以尽快造就一批熟悉WTO规则的行政管理人才。同时政府还应对各级政府公务员进行普及性培训,改变
14、目前许多地方公务员对WTO知识知之甚少的状况,建立一种学习型的组织,并在公务员中树立终身学习的观念。此外,在加入WTO后成员国政府都特别重视形象问题。良好的政府形象也是一种资源。我国政府在国际贸易组织中,应该树立一个懂科学、有能力、讲规则、重诚信的政府形象。这也是领导体制改革的一个重要目标。 作业2一、名词解释1道德素质。是指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的整个精神内涵,是充满价值内容和主观取向的领导精神素质。2非正式群体。是人们在交往活动中,由于有共同的兴趣、共同的关系、共同的感情、共同的目标等而自发组织
15、起来的群体。3决策树法。是风险决策的一般性方法。是把决策过程用树状图来表示。树状图一般由决策点、方案枝、状态结点、概率枝、结果点几个关键部分组成。4近因效应。指过多地依赖最近的表现对人做出评价,而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象。二、单项选择题 1在现代社会中,一个人大约有( A )的知识是在工作实践和职业学习中获得的。A90 B70 C60 D502领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下,会不断发生变化,主要走向( C )A正方向 B负方向 C正负两种方向 D不分正负方向3首先提出正式群体和非正式群体分类的是( A )。A梅奥 B. 马斯洛 C. 弗洛伊德 D赫茨伯格4缩小应有状态与实
16、际状态之间的差距而制定的总体设想是( A )。A决策目标 B方案选择 C发现问题 D备选方案5不属于渐进决策模型的特点有( D )A渐进主义 B积小变大稳中求变最佳原则6按决策问题的出现概率分类有( A )A程序性决策和非程序性决策经验决策和科学决策C单目标决策和多目标决策程序性决策和宏观决策7人力资源区别于物质资源的根本所在是由于它的( D )。A开发性B增值性C时效性D. 能动性 8提出公平理论的人是( A )。A亚当斯 杜拉德弗洛姆洛克9、( C )是领导关系存在的前提。A职位 组织 权力权利10有效预防和避免危机事件的发生的方法是( A )。A危机预警 B危机识别 C危机控制危机决策三
17、、多项选择题1传统测评方法的主要弊端有(ABE)A重历史表现,轻发展潜力重定性,轻定量C重定量,轻定性D重群体分析,轻个体分析E重经验与印象,轻客观测量2下列关于冲突哪些说法是正确的?( BDE )A冲突是目标和利益一致情况下发生的B单面的态度和行为不构成冲突C冲突是一种静态的相互作用D冲突是目标和利益不一致情况下发生的E冲突发生于个人与组织之间3按照老子原则处理冲突的主要方法有(BDE )A主动出击 B预防法 理顺法D不干涉法 E避开法4德尔斐法具有的特点有( BCE )A会上畅所欲言 B多轮反馈沟通C预测结果的统计特征无批评原则 E匿名性5、挫折与失败的区别主要有( BE )。A挫折是一种
18、客观事实 B失败是一种客观事实C挫折一定产生失败 C失败是一种主观感受E挫折是一种主观感受四、简答题(含辨析题)1领导智能结构与领导的知识结构没有区别答:错. 知识结构是指在一个领导群体中,不同知识积累和背景的成员之间的搭配组合状态。 智能结构是指一个领导群体中,不同智能优势的人才个体的构成比例及其相互关系。 领导的知识化及其效能与他运用知识的能力有关,即领导不但要有知识,而且还要会运用知识,这就是智能的问题。智能,是知识技能、能力诸方面的综合体,反映人类知识和实践的综合能力。智能主要包括:学习能力、研究能力、思维能力、表达能力、组织能力和创造能力等。 2简述竞争与合作的客观性。答:竞争与合作
19、作为领导关系互动行为的运动形态,实质上是构成领导关系的各种因素和力量之间的矛盾性与统一性的必然反映。领导关系中竞争与合作的存在,具有不以人们的意志为转移的客观必然性。 第一,领导关系中存在竞争主要是由于领导关系各组成部分在客观上都有差异性和特殊性,与这种差异性和特殊性相联系的是相对独立性和自主性,群体成员有不同的个体利益和目标,在群体成员追求各自利益和目标的过程中,必然存在竞争。 第二,领导关系系统中各组成部分之间的统一性和共同性则决定了其合作的客观性。 3简述激励的方法。答:一般来说,激励的方法主要有两种:一种是外在的激励方法,它包括福利、晋升、授衔、表扬、嘉奖、认可等;一种是内在的激励方法
20、,它包括学习新知识和新技能、责任感、光荣感、胜任感、成就感等。 具体来说,激励方法可以分为以下十一种方法:目标激励法。人的行为都有一定的指向性,这种有一定指向的、为了达到一定的目标的行为,往往是为了满足某种需要而进行的。这种为了满足某种需要,实现指向目标的行为,就是一种目标激励的过程。 荣誉激励法。这是一种给予那些做出贡献的劳动者(表现优秀者)以荣誉的激励方法。主要的方法是表扬、奖励、经验介绍等。 自我价值实现激励法。人都有一种自我实现的需要,当职工做出某项成绩、完成某项任务时,领导者应该对其给予恰如其分的肯定,并给予表扬、奖励。 尊重激励法。在满足人的需要中,有一种较高层次的需要,就是尊重。
21、人都有受人尊重的愿望,希望在一个单位中能有更多的自我创造的机会,以实现自身的才能。如果这种愿望得到了充分满足,就会产生一种新的鼓舞力量。 情感激励法。人都有情感,人的情感具有两重性:积极的情感可以提高人的活力;消极的情感可以削弱人的活力 公平激励法。公平激励是强化积极性的重要手段。所以在工作过程中,领导在职工分配、晋级、奖励、使用等方面要力求做到公平、合理。宣泄激励法。“宣泄激励法”就是要领导主动去听听“牢骚”,给职工创造“发泄”,的机会与环境,以此相互沟通、消除隔阂、加强理解、相互支持、相互信任。危机激励法。一个明智的领导者,必须时时提醒人们审时度势,居安思危;要善于把这种压力的危机感转化成
22、为人们的动力,转化成凝聚力,把人们的积极性调动起来,克服困难,群策群力,实现群体目标。领导行为激励法。一位群体领导者,必须身先士卒,处处率先垂范。领导者的一言一行都会影响职工的精神状态。 (10)正强化激励法。领导者必须运用行为科学的有关强化理论,千方百计地为职工提供实现自身价值的舞台,培养职工兴趣,为职工创造“工作再设计”的机会,根据职工的特长适当变换其工种,发挥职工的一技之长,使之把工作看做是自己的事业而不是负担。(11)全方位激励法。又叫综合激励法。它树立以人为本的思想,采取尊重人、关心人、理解人、信任人的激励原则去振奋团队精神,理顺士气,把人的积极性、创造性调动起来。 五、论述题1如何
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